如何在数学活动中训练幼儿表达能力

点赞:4001 浏览:10080 近期更新时间:2024-02-28 作者:网友分享原创网站原创

数学是一门概念性、逻辑性很强的学科,在数学活动中训练幼儿口语表达能力,不但不会影响幼儿对数学的学习,还可以纠正错误发音、丰富词汇、培养幼儿准确表达概念、完整流畅地回答问题等,从而活跃课堂气氛、促进数学活动顺利进行,达到事半功倍的效果.

一、讲好普通话

让每个幼儿讲好普通话是农村幼儿园一项重要教育目标,讲好普通话首先要学会正确发音,读准每个字音.在活动中,有的幼儿特别是小班幼儿常常把数字“2”念成“恶”,

把数字“3”念成“山”,把数字“4”念成“戏”等,对这些不正确的发音都要及时给以纠正,让孩子们看老师的口型,听老师和同伴的发音,跟着大家一起反复练习.根据地方方言特点,教幼儿发准鼻音和舌尖音,不断克服方言障碍,坚持用流畅的语调数数、讨论交流、回答问题.

二、丰富幼儿词汇

数学课中涉及许多数概念,幼儿在学习理解、掌握运用这些数概念的同时掌握了这些概念名词,如“1和许多、相邻数、组成、分解,排列、序数、对称、等分”等等,在认识几何图形的同时掌握了“正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、椭圆”等词;根据这些图形的特征学习掌握了“四四方方、长长的、圆圆的、扁扁的、尖尖的、光滑的”等词;在正确描述物体数量时掌握了许多数量词,如“一门大炮、一顶帽子、一头牛、一匹马、一架飞机、一条船”等;在认识空间方位时掌握了“上下、前后、左右、远近、里外、中间、两边”等方位词;在认识时间时学习掌握了“时钟、整点、半点、小时、分钟、秒、一刻钟、一分钟、几秒钟、四季、日历、大月、小月”等.


三、完整连贯的回答问题

在数学活动中教师会经常提问“什么地方有几个什么几添上几是几几可以分成几和几几的相邻数是几和几”等,这下问题都要求幼儿准确完整的回答,不允许只说一个数字或者只说半句话.如老师问“草地上有几只小白兔”幼儿必须回答“草地上有5只小白兔,不允许只说“5”或者说“5只”;老师问“3的相邻数是几和几”幼儿,必须回答说“3的相邻数是2和4,而不能只回答“2和4”;老师问“小明的左边是谁右边是谁”幼儿必须回答“小明的左边是某某右边是某某.”而不能只说“某某和某某”.经过长期训练,幼儿就会养成完整准确连贯说话的好习惯.

四、运用规范语言创编应用题

幼儿到了大班要学习自编应用题,应用题的一般格式分两部分,前面是陈述一段话,交代几个已知条件,后面是提出问题,请学习者根据提供的条件进行运算,得出答案.教学形式一般有模仿编题、看图编题、命题编题、看算式编题、自由创编.在活动中要求幼儿根据自己的生活经验,创编出用词准确,语言生动、条理清晰,符合逻辑的加减法应用题.由于创编应用题与生活实际紧密相连,所以幼儿学习兴趣浓厚,参与意识很强,在活动的过程中既掌握了数学知识又训练了口语能力,达到了事半功倍的效果.

实践证明,在数学活动中重视发展幼儿口语表达能力,不仅能丰幼儿词汇,培养良好的说话习惯,而且使幼儿的口语更简洁、更规范、富有逻辑性,真正达到了能说、会说、说好的目的.