考场作文中,静静流淌着画面的美

名家引路

凡花大都是五瓣,栀子花却是六瓣.山歌云：“栀子花开六瓣头.”栀子花粗粗大大,色白,近蒂处微绿,极香,香气简直有点儿叫人受不了,我的家乡人说是：“碰鼻子香”.栀子花粗粗大大,又香得掸都掸不开,于是为文雅人所不取,以为品格不高.栀子花说：“我就是要这样香,香得痛痛快快.你们管得着吗?”

夏天的花里最为幽静的是珠兰.

牵牛花短命.早晨沾露才开,午时即已萎谢.

秋葵也命薄.瓣淡黄,白心,心外有紫晕.风吹薄瓣,楚楚可怜.

（汪曾祺《浓郁的夏天》节选）

精彩解码：阅读此文,似乎是在观看作者扛着摄像机,一边拍摄,一边解说.作者在拍摄、解说的同时,直播给我们.一个又一个特写镜头,有的一闪而过,有的停顿的时候长一些；有的有解说,有的只有特写：大多数没有声音,有声音的显得周围环境更幽静.就这样,我们欣赏了夏天的花花草草,我们走进了普通人夏天的生活,从而知道了什么是夏天和夏天的浓郁.

第五放映室

【镜头一】电影放映式

优点：让读者似乎是看一场高明摄影师拍摄的电影,为画面的优美或悲壮陶醉,为作者新颖深刻的思想拍案!

技法指津：将一个又一个特写镜头依靠时间先后顺序或者是空间顺序给以排列组合.依次呈现给读者,读者如观众,好比是在观看一场电影,陶醉在流动的画面美中.

运用片段：

阴风怒号,旌旗猎猎.身后,是英勇善战的江东子弟；身前,是如狼似虎的暴秦之师.刚毅的神情现于面庞,沉重的铁戟握在手中,神勇的乌骓跨在身下.项羽,正面临人生中第一次真正的考验!

渡船,早已凿沉了：铁锅,早已砸烂了；粮草,早已告急了；退路,早已没有了.他知道,此时此刻,只要有一丝的顾虑,推翻暴秦、解救苍生的大业就会付之东流.

“杀!”一声令下,儿郎们如滚滚江水,杀向对面的秦军!项羽一马当先,斩将夺旗,士气大振!他几进几出,如入无人之境!终于,威风八面的秦军土崩瓦解!

残阳如血,战马哀鸣.流血漂橹,伏尸无数.项羽威风凛凛,环视战场,得意之形,溢于言表.

（选自2013年高考山西卷《英雄兴亡论顾虑》）

名师点拨：本文除了开头外,依次由“巨鹿”“乌江”“长安”三部分组成.“巨鹿”是写项羽破釜沉舟击败强秦,“乌江”是写项羽兵败,“长安”是写刘邦建立大汉王朝后在长安殿面对群臣评论项羽.三个部分,三个镜头,按时间先后顺序用蒙太奇手法排列.让读者在阅读的时候,似乎是在观看一部影片,生动形象.其中,第三部分作者借刘邦之话与韩信的内心自白点题,更是充满智慧.需要指出的是,电影放映式考场作文.可以如《英雄兴亡论顾虑》一样,用文中的人物语言点题.也可以用画外音的方式点题,具体的说,就是每一个特写镜头之后,紧跟画外音,及时点题.

【镜头二】日记连缀式

优点：日记是作者不设防的心灵独白,用日记连缀式,可以让读者感觉更自然,更亲切,更真实!

技法指津：将几则精心设计的、在内容上有关联的、能够表现文章主旨的日记,按照心情变化的线索.或者是天气变化的线索,或者是故事发展变化的流动性,排列在一起,从而将一组流动的画面展示在读者面前,可以有以下方式：①充分利用日记格式,比如让晴、阴、雨、雪等自然天气和自己的心情相吻合,使其一语双关.②组合多则日记成文章.各则日记之间应有所勾连,组合成一篇主旨鲜明的文章,每一则都该是这篇文章的一个有机组成部分,不可或缺.最后一则日记应该是能够将前面的几则日记内容组合在一起,且需要再次点题,凸出文章中心.

运用片段：

老师一离开早自习的教室,绰号“樱木花道”的他就发表起昨夜看篮球赛的感言：“这NBA是越来越不中看了!也难怪有人说‘乔丹去后,再无篮球’,‘姚明一退役,篮球没了戏’‘科比虽然能跑,可惜年岁已老’啊!我们的CBA倒有几个队值得关注等”

“得了吧,樱木花道,你又来了.你那么钟爱篮球,篮球给你什么好处了?到现在也没诞生一个晴子跟你约会?”后桌忍受不了他那滔滔不绝的篮球宏论,便出言嘲讽.

“哟,你倒管的真宽,啥时升班长了?我说篮球,与你有啥关系?你今天没讲化妆品吧,怎么白大夫不白啦?噢,原来是自己擦了,怪不得‘驴粪蛋子又上了霜’呢?”樱木花道毫不示弱,对喜谈化妆品的她反唇相讥.

——唉,这真是一对冤家,他们爱好不同,又都非常自我,动不动就会争吵起来,不仅两人关系不睦,还常常影响别人的学习.（选自2013年高考全国卷新课标Ⅱ优秀作文《日记三则》）

名师点拨：本篇作文由三则日记组成,本则是第一则.紧扣作文命题材料所说的同学关系,写了两个非常自我的同学的争吵,由于语言都肾扣各自的个性,所以我们读来感觉如临其境,栩栩如生.结尾段是画外音式的文字.具有点题功用.

【镜头三】论坛发帖式

优点：围绕同一个话题发帖,不枝不蔓,主旨鲜明,同时又时髦新潮.

技法指津：围绕一个帖子展开评说,这帖子其实就是话题,这样,你一言,我一语,也就有了论坛发帖式.运用论坛发帖式,需要注意三点：一是格式要全,没有格式,或者是格式不全,那就不叫论坛发帖式了：二是所选回帖一定要典型,不典型也就难以说明问题,充分表现文章主旨：三是结尾一定要让第一个发帖者再次发帖总结收束全文,也就是说,要放得开,还要收得拢!

运用片段：

1楼：蕉下客

楼主

生活中,我们难免会像老者手中的一粒细沙,湮没在芸芸众生中,轻轻地走正如轻轻地来；而历史上,总会有人像那光彩夺目的珍珠,将自己的流光划在史书上.生当何如?愿听诸君指点.

2楼：生如夏花

沙发

沙发沙发等楼主我觉得很容易回答啊.生当如夏花般绚烂,做一颗璀璨的珍珠,让历史滚滚的洪流洗刷出本质的荣华.生当如孔伸尼,胸怀匡世济民梦,身率弟子三千游,可谓“行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀”；生当如蔡文姬,“悲歌可以当泣,远望可以当歌.”,苦难的人生埋不尽她的横溢才华；生当如马克思,“十年磨一剑,一吟双泪流.”四十年风雨化作一本《资本论》,打开无产阶级的镣铐,送以自由的功绩让历史永远铭记.（节选自2013年高考辽宁卷《是湮没无闻,还是流光溢彩?》） 名师点拨：本文接下来还有3楼死如秋叶的发帖.4楼蕉下客的总结.我们读来,似乎看到了坐在电脑前敲击键盘的身影,看到了屏幕上成行成段的汉字,而且随着镜头的转换,我们又看到了另一个发帖的身影和其在屏幕上显示出的文字.这哪里是在看文章,分明是在看电影啊!

【镜头四】多幕剧式

优点：个性化的语言,激烈的矛盾冲突,出人意料的结局,都引人入胜.

技法指津：用多幕剧的形式写的剧本,每一幕其实就是一个特写镜头,在形式上由舞台说明和富有个性的能够推动剧情发展的台词组成.我们欣赏多幕剧,好比是行走在画廊中,能够吸引眼球的东西太多,让人有目不暇接之感.需要指出的是,多幕剧式要有贯穿始终的人物,要有一定的故事情节,要有一定的矛盾冲突,但和传统的剧本相比,人物要少之又少.两到三人为宜.

运用片段：

第二幕

“幕启.超市隔壁,一家音响店,流行音乐震天动的响着.一位中年男子,西装革履,正在与一个大妈讨价还价,小明走过来.”

小明：（突然惊异地）叔叔,您是修钟表师傅吗?

男子,（陌生地）我原来修过钟表,怎么了?

小明：（高兴地）您曾经给我修过一个小闹钟,没要钱.我多次经过这里,想看钟表摊,看看您,感谢您,可每次都不见您,原来您干了这个呀!

男子：（自豪地）改行了!修钟表,搞不到钱,又辛苦.你看,我干了这个以后,每天收入四五百,一个月就是一万多块,多悦人呀!

小明：（受到感染,有点佩服地）叔叔,您真行!（略有沉思）刚才那个大妈写台电视,您说让了她二百元?

男子,（轻松而炫耀地）那是嘴上这么说的,乡巴佬,懂什么,我赚了她两百元,倒是真的呢!

小明：（惊愕地,用异样的眼光看着他）你等原来

（选自《钟表师傅》）

名师点拨：本文共两幕,第一幕写小明修钟表时怕被骗,结果是钟表师傅没要钱,这实在出乎他的意料之外；第二幕,写钟表师傅改行卖电视,小明亲耳听到他说让了写电视的大妈二百元,可事实真相是钟表师傅赚了大妈二百元,这让小明想也想不到.前后两幕内容形成鲜明的对比,形象地说明了人的思想是会发生变化的.

【镜头五】双轨并行式

优点：画面在向前流动的过程中镜头不断切换,使过去与现在,或者是现在与将来,或者是现实与梦境,或者是甲地与乙地的场景对举出现,形成反差极大的对照,给读者以特有的新颖.

技法指津：同时用描绘的方法叙述发生在两地或不同时空的两件事情,起初让人看来这是两件风马牛不相及的事情,在镜头的不断切换中,待我们欣赏完毕的时候.才知道在对照里有鲜明的对比.对比是为了凸现文章的主旨,这便是构思上颇具特色的双轨并行法.

运用片段：

三百年前,县官接到快马来报,滁州境内瘟疫泛滥,凡染病者半月之内咳血而死.县官立即下令全县戒严,不许任何来自滁州者入内.

三百年后,村西的黄四娘接到儿子,说是在北京染了肺病,准备回村调养.

历史的轨道以平行姿态延伸,前后追逐着：历史也按照同样的方式苏醒,今昔审视着.

县官坐卧不安,自己膝下无子,只有在滁州城北的内弟一家亲戚.倘若他们来县里避瘟疫,要不要开城门呢?

黄四娘心里咯瞪一下,忙问儿子是不是得了报纸上说的那个传染病,儿子在那头咳了两声就挂了.

历史带着厚重的颜色重合在一起,沿着时间的墙流淌开来.

（选自《石碑上的历史》）

名师点拨：我们是在同时观看有关县官和黄四娘的两部影片.一会儿是三百前的县官,一会儿是三百年后的黄四娘,就是双轨并行.想一想,如果不是用这种双轨并行法,而是先叙述一件,后叙述一件,虽然也能形成对比.文中还有一些不失时机的议论.这些议论,好比画外音,作者借此将两件事情的叙述描绘有机的组合在了一起,让我们读者或者说观众.感到作者是在同时叙述描绘,可又不机械呆板.这也该是运用这种双轨并行法时应该注意的.