如何提高高中英语写作教学

【摘 要 】 通过接触历年英语高考试题可发现,书面表达的分值是25分,在整套试题中所占的分值比例不小,所以对学生进行有效的写作训练教学是非常重要的.

【关 键 词 】 高中英语 写作教学 提高

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01

在平时的教学中,我注意到学生的英语语言输出的能力不是很理想,学生往往对要求表达的文字内容束手无策,不知从何写起,又或者不知如何选用一些适当的词汇和句型进行准确的表达,很多时候写出的句子存在较多的语法错误；也有些学生是对文章的篇章结构组织不够合理等等,所以书面表达的得分往往偏低.

英语写作,作为一种语言的输出,对学生必须具备的词汇积累,语法基础和英语语感提出了较高的要求.通过这些年的教学,我认为,我们可以通过以下几个方面对学生的写作进行训练和指导.

一、积累词汇,过好词汇关

学生要想写好说面表达,掌握足够的词汇量是基础.学生除了需要掌握考试大纲要求必须掌握的词汇外,在平时进行阅读训练的同时,对一些常见的高频词,及时地积累也是一种很好的扩大词汇量的方法.在平时的教学中,在对学生进行词汇积累指导的同时,我还坚持对学生进行听写训练,保证学生对单词能进行正确拼写,以避免在写作时因单词拼写错误而失分.

二、进行汉译英训练,突破句型关

从高一开始,我认为对学生进行汉译英的单句训练是非常重要的.一篇优美地道的英语文章的出现,经典句子是关键.所以,我在平时的教学中尤其关注对学生进行这方面的训练.我会选择一些常用句型对学生进行翻译训练,同时也很注意同一个句子,让学生选用不同的词汇,不同的句式,然后对他们所选用的不同词汇和句式进行分析比较,让学生自己选出更出彩的表达方式,让他们体会词汇和句式的选择在文章中的重要性.在这项训练中,学生会积累很多的写作常用句型.

三、进行分文体训练,培养文体语感

收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,并引导学生对每种文体进行结构组织的分析,了解每种文体的写作特点及基本的篇章结构,还有写作风格,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作,及时对学生的作文进行面批面改,并参照范文对其作文进行评价.通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法.

在进行写作教学时,除了进行以上训练外,还一定要提醒学生在写作时特别注意：

1. 过好审题关

写作前,一定要仔细审题,根据题目提供的写作内容的要求,确定文章的文体,根据平时训练时对每种文体不同的写作要求,对号入座.

2. 过好语法关

除了注意情节的完整性之外,特别要注意句子的完整性,人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等.

3. 书写要细心、工整、避免涂改

学生英语写作水平的提高需要不断地训练,这是一个艰巨的任务,需要一个漫长的过程,所以我们教师绝对不能因为英语写作教学的困难和学生习作批改的尤其不容易而放弃对学生进行写作训练.

让学生进行英语写作,有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力,同时培养学生收集,吸收和处理信息的能力,对学生大有裨益,所以在英语教学过程中,写作教学和训练应该贯穿始终,争取让学生冲破写作关.