网站原创[摘 要]：在初中语文教学中,将嵌字诗创作手法引入到语文综合实践课程当中,将创作作品的大意隐藏在其中,不但激发学生学习语文的兴趣,而且还能过提高学生的文学素养,对于培养学生对于文学作品的鉴赏水平具有重要的推动作用.
[关 键 词 ]：初中语文 嵌字诗创作 综合实践课
将嵌字诗的创作方法应用到初中语文教学中,引导学生以鉴赏的角度接受语文教学,一方面能够活跃语文课堂的气氛,另一方面丰富了课堂教学内容,培养学生的逻辑思维能力.
一、追本溯源
“风声雨声读书”伴随着我们成长,“家事国事天下”引导我们的心智逐渐成熟.两句简单的诗句,将一个人的成长历程给予了定位.对于初中学生来讲,语文教学从诗句鉴赏的角度展开,以引导学生提高语文知识的应用实践能力.
每年的年终岁尾,都是学生们思维比较活跃的时期.他们会相互赠送贺卡,写上祝福的语言,然而翻开贺卡就会发现,“祝你新年快乐”成为了通用的祝福语.此时会令人感到,真是千言万语尽在不言中,却难以用恰当的语句表达出来,表明了中学生对于语言创作的贫乏.作为中学语文教师,就会意识到培养学生将语言表达体现出诗意的美感,将是浓浓的情谊的最好写照,深深地祝福蕴藏在话语当中,耐人寻味.对于初中学生来讲,运用创作诗词来表达自己情感当然是很难的.于是,就想到了将嵌字诗的创作手法运用到语文综合实践教学当中,让学生对于自己所学过的诗词合理利用,并将大概意思隐藏在诗句当中,丰富有趣而令人感到意味深长.
二、利用积累,寻找切口
在初中语文教学中,尝试着运用嵌字诗进行综合实践课教学,可谓是一次教学上的挑战.初中语文教学方法的研究,主要倾向于让学生更有效地吸收语文教学知识,并能够做到触类旁通.任何的知识都是建立在理解的基础上的,达到应用实践性才是最终的目的.对于诗词的创作,从嵌字诗的创作入手,引导学生上下句的对整押韵,表达涵义的文字藏在诗句当中,而不过于讲究诗词的创作美感,更不需要挖掘更深层次的含义.
诗歌是中国传统文化的瑰宝,初中学生对于中国的古诗词并不会很陌生.将学生所熟记于心的诗词穿插在语文实践教学当中,经过嵌字创作之后,就可以使其表达更具有主观情感表达色彩.比如表达祝愿的诗词,可以将古诗的押韵和对整方法运用到创作当中.“心想事成”被隐藏在下面的诗句中：“心照不宣知深意,想法不同仍和睦.事业发达待明日,成功喜悦遍乾坤.”诗歌的韵律给人以文学感,将自己的才思运用到嵌字当中,仿佛是游戏,同时还能够激发起学生的兴趣,以语文综合实践教学效果.
三、精心备课,激趣发力
初中语文实践课课时并不是很多,而且课堂时间有效,所以要提高语文课堂教学效率,就要从应用性出发,做到旁征博引.对于古诗词的讲解不再局限于其本身,而是无限地延伸,以扩展学生的文学知识面,为嵌字诗的创作积累素材.中国古诗创作是有感而发,其中蕴含着深层次的含义.将古诗词转借过来,按照主观意向嵌字,用来抒发自己的内心情感,或者转借新意,可以达到良好的情谊表达效果.事实上在学生的创作中,就是在深化对于古诗词的理解,进入到实践应用阶段,则是物情相生的引导.那么在备课阶段,就要从实际生活出发,将学生对于诗歌的兴趣调动起来.诗歌的欣赏和创作是相互相乘的.当学生产生了学诗的兴趣,并且根据实际应用进行嵌字,就会让学生感受到诗词的灵魂内容,将学生的才智调动起来.学生习作“学诗真好”,即为“学生读书是本职,诗句虽拙有深意,真诚话语入心田,好事多磨情谊深.”
四、细化方法,有路可循
进入的到课堂教学中,对于嵌字诗的创作教学要注意灵活运用.首先要将学生对于诗词的兴趣激发起来,这部分内容一定要迎合学生的学习兴趣,挑选一些学生所感兴趣,并能够激发起情感的诗词,辅助多媒体的动态画面和背景音乐,让学生将自己沉浸在诗词的审美当中.当学生对于教学内容产生兴趣之后,就要按教学技术进行,每一个环节的教学都落实到位.诗词要讲究押韵,这部分训练要选择与课堂主题相关的诗词.比如教师节即将来临,可以引导学生创作感谢师恩的诗词.在训练的过程中,教师要引导学生共同完成.其目的是强化学生的学习兴趣,并激发起主动创作的.“施恩铭记”的嵌字诗可以引导学生习作“师之言行为君好,恩深爱明始终一,铭记在心常提醒,记忆犹新话当期.”
五、熟能生巧 ,师生共勉
诗歌的创作只有评价,却没有好坏之分.教师在引导学生创作嵌字诗的时候,要对于学生的创作以客观的评价.尤其是学生初次自主创作的诗篇,教师要充分地肯定,并给予鼓励和支持,以激励学生大胆地创作下去.随着学生对于嵌字诗产生了创作,就会促使创作思维更为活跃,并总结出自己的创作技巧,从而形成了属于自己风格.比如,“圣诞快乐”的嵌字诗创作,可以让学生不必模仿,将自己心境表达出来即可,然后加工成为押韵的诗篇,“圣洁素心表心意,诞辰之日尽欢喜.快人快语让人爽,乐于祝你永安康.”当创作完毕之后,师生之间还要对于其中的语句言辞深入切磋,以促进嵌字诗的学习.
六、形成特色,继承创新
嵌字诗创作教学进入到语文教学实践课堂以来,学生对于诗歌的兴趣越来越高,而且也很乐于嵌字诗创作.对于他们来讲,创作这类诗篇就是一种文字游戏,还有点类似于藏头诗,甚至于可以用于猜谜当中.另外,嵌字诗具有较强的应用性,在日常生活中,游戏娱乐中都可以拿来运用,活跃了气氛,让学生感到轻松愉快的同时,融入到嵌字诗的快乐当中.嵌字诗的好处还在于,可以加深学生之间的情感交流.通过传递诗句的表达,让学生感受到雅俗共赏的魅力,为培养学生的精神素养具有一定的应用价值.
七、结语
综上所述,嵌字诗是中国对联的一种格式,其是将创作主体嵌入其中,或者是人名,或者是地名,都会巧妙地镶嵌在文字当中.嵌字诗的格式分为很多种,鹤顶格是较为常用的一种,其是将诗歌的创作主题分别嵌在诗句的第一字.在初中语文综合实践课中运用嵌字诗创作教学,不但提高了语言表达的深度,而且还丰富了学生的情感,并促进了学生的综合素质培养.