对2016年英语中考书面表达质量后的

摘 要：从宁化县2012年中考英语书面表达的现状出发,针对宁化县的英语写作现状进行了原因分析,提出了一些解决问题的思路,最后对如何开展学生的英语写作训练提出了思路与步骤,对今后做好英语书面表达教学有一定的指导意义.

关 键 词 ：存在问题；原因分析；思路；写作训练

一、问题的提出

2012年暑检测,笔者对全县参加中考的考生抽取300份试卷进行质量分析,其中最后一题书面表达主要考查考生的写作能力、语法知识、词汇知识、造句能力以及运用英语进行思维的能力.本题总体得分情况如下：

该题题目为：你校正在开展主题为“感恩母亲”的英语征文比赛.请你根据以下提示,结合平时实际情况,以“Thanks to Mother”为题写一篇短文.

题目要求考生写一篇感恩母亲的小短文.许多学生能够围绕主题运用精炼准确的语言来进行写作.但也发现学生存在以下主要问题：

1.审题不认真,要点不全面

有的考生把文章写成妈妈对我怎么关心和照顾,而没有写我怎么感恩母亲.或者对提示词没有认真思考清楚就下笔,语法错误较多,文章主题不明确.还有部分考生虽然行文流畅,但所叙述内容与主题无关.

2.基础不扎实,表达不妥当

作文中句子与句子之间没有联系,缺乏应有的衔接词,逻辑顺序很乱,词不达意现象较严重.有的考生基础知识不够牢固,用词不当,句子结构把握较差,不知如何组词成句,更谈不上组句成文,缺乏想象力和运用所学语言进行表达的能力,大大影响了自己的得分.

3.表达错误多,中式表达随处可见

如When I very happy,should share with my mother；Mother very beautiful；She will more and more beautiful；She may angry with me；I very very love mother. My mother is very love me；We very like study等.也有的同学出现语法方面的错误,如代词、名词、介词、情态动词、非谓语动词,分词的乱用、误用,主谓不一致等.

4.书写不规范,卷面不整洁

不少考生书写非常潦草,难以辨认,没有养成良好的英语书写习惯.或者单词拼写没过关,如：把from写成form,a lot of写成a lots of,cleaning写成cleening等.格式方面的错误,如有的考生的作文通篇无一个标点或没有大小写,段落开头没有缩进等.

二、问题形成原因分析

1.缺乏写作训练

由于英语教师平时很少布置写作任务,平时练习题中的写作部分大都“默认跳过”,没有培养学生的英语写作意识.

2.写作指导乏力

写作教学多局限于每个话题中的Section D部分,教师在教学中主要以复习本话题的语言点和句型为主,写作课变成了语言点讲解课.

3.教师写作批改有局限

教师批改学生写作局限于语法和卷面,没有对文章结构和写作技巧等进行训练和指导.

4.学生写作热情欠缺

学生对英语写作认识不够,写作态度不端正.习惯了考前熟读或背诵范文,缺乏思考和写作热情.

三、解决问题的思考

为了解决以上问题,结合笔者多年的教改实验,我认为英语教师要注意以下几点：

1.要培养学生学习英语的兴趣

在七年级时,教师一定要注意培养学生学英语的兴趣,让学生喜欢上英语课.课堂上教师要把重点放在如何调动学生的学上,如果老师能让学生觉得一天不上英语课就觉得这一天过得很不开心,那么,你就是一位非常成功的老师.

2.要把好语音拼读关

在七年级开学的第一个月,教师要把语音和26个英文字母

结合起来教.教学的重点可放在语音和对26个字母的规范书写上.而且,每天教的新单词也要先出示音标让学生学会拼读,坚持一个学期学生基本上都能拼读音标.

3.狠抓词汇关

众所周知,词汇是英语学得好坏的关键.词汇量越大,学生的听说能力、阅读能力及写作能力就越好.从中考书面表达题来看,相当一部分学生词汇掌握得较差.

4.培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是英语学习成功的重要保证.一方面,通过往届学生成功的例子让学生意识到良好学习习惯的重要性；另一方面,让学生从预习、课堂、复习、拓展等方面养成好习惯.良好的习惯养成要靠老师长期的严格要求.

5.注重语言材料的积累

如何做好语言材料的积累呢?一靠记忆,二靠运用,但更重要的是靠大量阅读,潜移默化的积累语言学习的感觉,培养自己的英语语感.

四、抓好写作训练

从宏观上讲,在对学生进行写作训练前,教师要对初中三年的书面表达做一个整体规划,重点是文章的体裁、写作题材及训练的时间安排.通过这个规划教师要准备好材料,平时还要关注热点话题.微观上看,要教会学生写好每一篇作文.如何指导学生写好每一篇作文,做好写作训练呢?

1.认真审题,弄清题意

写作的前提是审题.在动笔之前学生一定要把题目的提示和要求认真读几遍,明确所要表达内容的要点、类型,选准人称和时态等写作技能.这样,学生就能理解题意,弄清试题要求.

2.归纳要点,构思提纲

要点就是题目所给提示包含的主要内容,是所要表达内容的基本点.要点要全、细、准,并根据要点构思写作提纲.拟提纲时,条理要清楚,逻辑要严密.注意要点都必须表达,不能遗漏,不要节外生枝.

3.翻译句子,确保完整

用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来,若遇到表达困难,可换同义句来表达,也可将一种说法变成两三句来表达.

4.反复检查,减少错误

学生完成草稿后,教师应要求学生反复检查,用做改错题的方法去找文章中的毛病,可以从以下几个方面进行检查.

①要点有无遗漏、结构是否完整.

②词语使用是否正确,有无语法或用词上的错误.

③单词拼写、标点符号、字母大小写、习惯用语、常用句式及文体格式是否有错.

④人称和数的搭配有无错误,字数是否符合要求.

⑤确认无误后认真抄写到试卷上.

本文是笔者从我县2012年中考英语书面表达的现状出发,针对我县的英语写作现状进行了原因分析,提出了一些解决问题的思路,最后对如何开展学生的英语写作训练提出了自己的思路与步骤.不当之处,欢迎专家同仁提出批评意见,以便更深入地探讨目前英语写作教学现状,提高英语写作教学质量.

（作者单位 福建省宁化县教师进修学校）