高中英语写作教学之我见

点赞:20317 浏览:93083 近期更新时间:2024-02-27 作者:网友分享原创网站原创

写作教学是高中英语教学的重要组成部分,英语写作是英语学习的最高阶段.英语写作是对中学生学习英语提出的最高要求,也是英语教学中的一项艰巨的任务.书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余.

英语素材资源

一、立足英语教材,挖掘写作素材

教材是学生首先接触到的最主要的课程资源,为学生提供了大量鲜活的语言.课文题材广泛,体裁多样,难易程度适中,适合学生做缩写、仿写、改写、续写以及写评论、读后感等练习.这些练习既能使学生巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,又有助于提高他们用英语进行思维和表达的能力.对课文进行缩写、仿写、改写、续写、评写.

1.缩写——用缩影的形式把握课文,抓住课文的精髓思想,对文章进行深入的理解.

2仿写——用类似的情境模拟课文,学会灵活运用文中的有效句型进行写作.

3改写——用全新的样式诠释课文,在尊重原文的基础上进行再创作.

4续写——用创造的想象引申课文,以原文为基础,展开想象,构思未来的故事.

5评写——用理性的思维演绎课文,站在理性的基础上,评述文章.

二、以积累词汇和把握英语句法为基础,立足基础,提高学生的语言表达能力

通过翻译,启发诱导学生进行写作训练.从句子翻译入手,掌握重点句型结构,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础.可以进行课堂上的口头翻译,锻炼学生的英语灵活性.也可以进行书面上的翻译,通过小的语境掌握重点的句法及词汇知识.

三、分文体对写作进行专题训练,培养学生对各种文体的语感

收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作.利用早读及课前的五分钟对范文进行背诵,及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价.最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习.通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法,形成适合自己的写作风格.


四、限时训练

训练时当场发题,限时交卷,促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力.这一步是关键,也是学生的难关.首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英,也不是作文,不可任意发挥,要求的是将所规定的材料内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力.必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“先读提示,弄清要点与格式;时态语态要当心,前后呼应要一致;句子结构和搭配,语言习惯莫违背;文章写好细检查,点滴小错别忽视.”学生明确目的并掌握要领后,要严格在规定时间内完成作业.训练的初级阶段,每次时间可放宽一点.随着学生写作能力增强,时间相应缩短,逐步做到25分钟内完成任务,决不能养成拖拉的坏习惯.

五、个人自改,小组互改,老师重点指导

对照范文,学生先对已查出的表达有误的地方进行初改.考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去,况且学生作业中的错误也不尽相同,因此,还可安排组内学生互改作业.批改者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正.若有争议的问题,可当场请教老师.学生得到了满意的答案,心里总是挺高兴的.他们的写作兴趣自然就会提高.最后,要求学生再对全文通读几遍,琢磨一下是否符合要求,尽量做到准确无误.如发现错误,可作最后修改,誊写工整,交老师查阅.老师对学生的问题面批,指出他们的优缺点.

六、引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英文作品

中学英语写作一般分三段,即引导段、支撑段、结束段.引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实,而是说明自己的观点.支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述,教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证.同时分清主次,把与主题关系最密切,最能体现主题的信息提炼出来进行详写,对次要的进行略写.结束段简要重述观点,即是篇尾点睛.要把亮点放在开头结尾,而且开头结尾一定要用拿得准的语言表达,尽量不要出现错中心段落是第二段,要把大量的笔墨放在第二段上.

七、欣赏范文,点评范文,从范文中获取有价值的材料

范文可以使学生的习作,也可以是历年高考范文,及模拟试题的范文.让学生朗读并找出点睛之笔,积累到笔记本上,并要求他们努力背诵.学会范文中的连接副词,在自己的写作中加以借鉴.

八、利用每单元的话题作文,提升学生的语言表达能力

话题作文是降本单元所学重点词汇及句型借助一篇汉语文章,将重点的知识穿插到文章中,让学生进行书面翻译,目的在于提高学生的语言运用能力.文章趣味性强,难度适中,学生可以从中学到重要的句法结构,并巩固所学基础知识.将学生的优秀作品进行展示,让学生赏析并背诵.

高中英语写作教学之我见参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于英语写作的论文范例 大学生适用: 学士学位论文、学士学位论文
相关参考文献下载数量: 64 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文摘要 职称论文适用: 技师论文、职称评中级
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

总之,教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练.英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力.要真正提高书面表达的水平,主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练,只要充分重视,认真训练,就一定取得好成绩.平时要鼓励和指导学生多读多练,坚持不懈,熟能生巧,以至达到“下笔如有神”的境界.