林学专业2016届本科生就业与考研意向问卷调查

摘 要：高校部分专业性较强的大学毕业生在面临就业与考研选

择时,往往再三权衡,举棋不定,以致影响到自身学习和就业.本文以西南林业大学林学院林学专业2013届毕业生为调查对象,展开就业与考研意向调查,对回收的有效问卷进行统计和分析,分析了林学专业本科大学生就业与考研选择的现状,存在的问题,提出加强就业与考研选择引导、指定专业导师指导、合理系统化职业生涯规划等教育课程、完善怎么写作体系、帮扶体系要点面结合等建议和对策.

关 键 词：林学专业大学生就业考研调查

本文采取学科专业问卷调查方法对西南林业大学林学院林学专业2013届的全部毕业生,进行就业问卷调查,并对回收的有效问卷进行了统计和分析,为林学专业大学生的就业与考研选择提供参考.

1调查问卷基本内容

1.1问卷设计本调查问卷结合林学院林学专业本科毕业生就业现况,围绕林学专业本科毕业生的“就业与考研意向选择”、“就业观念和心态”、“考研难题与障碍”、“就业意向与定位”、“对校就业与考研指导工作意见”五个板块内容,设计了15个题目.

1.2调查方法为确保调查的针对性和实效性,本问卷选择西南林业大学林学院2013届林学专业52名本科毕业生进行调查,样本即为林学院2013届林学专业52名本科毕业生,其中男生32名,女生20名.

1.3问卷统计①调查发出问卷52份,收回52份,回

收率100%；有效问卷52份,有效率100%.②调查的五大

板块内容在统计过程中采用自然平均法,没有进行加权平均.

1.4结果分析统计结果与实际工作中反映情况基本吻合,调查结果可信,对现阶段林学专业本科大学生的就业与考研有指导作用.

2调查结果

2.1就业与考研意向选择根据问卷“您家是在”的生源地问题调查统计,33%的同学来自城市和乡镇,67%的同学来自农村；“就业与考研,您会优先选择哪个”问题调查统计,81%的同学会优先选择就业,只有19%的同学选择考研.其中,85%来自农村的同学选择就业,15%选择考研；而65%来自城镇的同学选择就业,35%选择考研.

林学专业学生大部分生源地是农村.毕业生总体倾向于先就业,只是生源地为城镇的同学选择考研比生源地为农村的比例高出20个百分点,凸显现阶段就业是大学生毕业的主要目标,城镇和乡村同学对于大学毕业的认识趋同,在就业与考研选择上还是有差异.

2.2就业观念和心态根据问卷“您对自己就业是否有信心”问题调查,10%对自己就业很有信心,62%有信心,15%无信心,13%感到焦虑；“您认为当前的就业形势整体如何”问题调查统计,6%认为当前就业形势非常好,8%认为比较好,38%认为一般,31%认为不太好,17%认为非常不好；“您的择业观念是”问题调查统计,27%的同学选择一步到位,有固定收入,69%选择先就业,后择业,再创业,4%选择无所谓.

反映出林学专业毕业生大部分对就业有信心,但对当前就业形势持不乐观态度,对自我的就业能力还不完全自信,大部分同学持先就业后择业再创业的观念.

2.3考研难题与障碍在“如果选择考研,您觉得学习最大的障碍是什么”问题调查统计中,60%的同学认为学习的最大障碍是英语,21%认为是政治,12%认为是高数,5%认为是植物生理学,2%认为是其他；“若选择考研,您是否会参加相应的辅导班”问题统计,52%的同学选择辅导班,48%不会选择辅导班,自己复习；“如果考研选择辅导班,您会选择的是”问题中,56%的同学会选择英语辅导班,23%选择高数辅导班,13%选择政治辅导班,8%选择其他辅导班.可见,英语仍然是毕业生考研的最大困难,在选择考研科目辅导班时集中半数以上的调查同学会选择英语辅导班,其次是高等数学,再者才是政治和及其他课程.

2.4就业意向与定位“您是否关注相关就业政策”问题调查,38%的同学关注相关就业政策,44%的同学关注程度一般,12%不关注就业政策；“是否有明确择业目标”问题调查统计,37%的同学有明确的择业目标,63%同学还不确定；“您的就业目标与所学专业的相关度是”问题统计,12%的同学愿意从事本专业,54%愿意从事与本专业相关的工作,13%认为就业目标与所学专业是否相关无所谓,19%的同学打算不从事相关专业.针对“您毕业后的就业选择是”问题,73%的同学都集中选择考公务员,只有21%的同学选择从事技术人员；在选择就业单位时,57%的同学们最先考虑的是个人在单位的发展空间这一因素,18%考虑的是单位发展前景,17%考虑的是工作地点、工作性质、薪水和福利因素,8%考虑的是专业是否对口和是否提供培训、进修等机会因素.

林学专业毕业生大部分关注国家的就业政策,但对择业目标不明确,调查中只有一半的同学愿意从事与本专业相关的工作,可以显现一是林学专业的学生对于专业认识还不够充分,就业开拓性不够,普遍缺乏自信；二是传统的士优为仕的从政理念深入毕业生思想；三是追求个性特长发展是当代毕业生就业方向的重要意向.

2.5对学校就业与考研指导工作的意见“您希望学

校提供的就业怎么写作主要是”多选问题调查统计,87%的同学认为多提供社会实践、实习机会,75%认为学校要多组织校内人才招聘会,65%希望学校多提供就业信息,31%的同学认为学校应加强就业网络建设,还有25%认为多请就业专家做专题讲座.

在“您最希望学校提供的就业与考研怎么写作”的问题建议中,同学们普遍希望学校将课程安排更加合理些,给予选择要工作的同学多组织大型的招聘会,邀请一些高质量的企业或公司来我校进行分专业的专场招聘,同时在校期间,尤其是大二、三年级多组织一些专业实习,给大家积累实践经验；给予准备考研的同学提前进行专业导论辅助,课题参与研究,引导学生专业兴趣,鼓励其进行专业学习和深造.3对策与建议

3.1加强就业与考研选择引导就业考核体系中,考取硕士研究生虽被纳入就业有效考核,但毕业生更关注的是个人未来工作的收入、社会保障、培训、发展空间等与切身利益相关问题.一方面要怎么写作社会,创造价值,另一方面也要勇于追求自我价值的实现最大化.所以,选择更好的切入口进入社会和怎么写作社会是本科毕业生的最终难点.合理引导大学生认识自己,认识专业,认识社会正确选择就业与考研是专业教育不可或缺的教学内容,只有兼顾个人和社会的共同发展,才能走的更远.

3.2指定林学专业导师全程参与就业与考研指导工作对于专业认识是否充分,直接影响毕业生就业切入点的选择,让毕业生在清晰自我的基础之上,选择专业的学习深度,于个人发展和社会应用都大有裨益.专业导师具有专业认识和实践经验的理论和实践双优势,参与到大学生学习和就业的全过程很有必要,对于大学生就业与考研的选择起到分水岭的意见作用.

3.3系统化、合理化职业生涯规划等教育课程良好、

及时的职业生涯规划有利于各种可就业能力的培养.人的职业生涯是一个动态的发展过程,但是规划的起点是否准确、步骤是否合理可行、措施是否适合个人特长和专业兴趣等,对实现职业目标至关重要或者说决定成败,进而为最后实现“人岗匹配”打下坚实基础.林学专业大学生的职业生涯规划和相关就业指导课应系统化,并提前到大学一、二年级开展.大一侧重职业基础知识和法律法规教育,大二侧重自我认识和社会拓展教育,大三开展专业导论与择、创业教育培训和考研辅导,大四侧重应聘面试技巧模拟,并指导其适应选择定位,尽早接受系统的职业生涯规划教育与引导.

3.4保持就业渠道畅通多元化并有效,建立就业与考研的怎么写作实体和网络信息平台,完善怎么写作体系加强林学专业“教学、科研、生产”实践教学基地共建工作,提高纵向和横向项目的开展面,积极鼓励学生参与进来,促进就业与考研定位,全面促进林学专业大学生树立正确就业观念和自我准确定位,拓展就业空间,寻找社会机遇与个人需求的突破口,逐步推行校企联合培养的模式,扩大就业质量和深度.就业与考研信息的不畅和不公,极大阻碍了大学生的择业和考研,因此建立高效的就业与考研网络信息怎么写作平台十分必要,而且要对就业与考研怎么写作软硬件一起抓,加强硬件建设和管理,完善软件信息健全和升级管理,建立有效的信息反馈机制,及时更新信息,指导就业与考研工作内容进行调整和完善.

3.5建立帮扶体系要点面结合,个体与群体分行而制帮扶体系的建立要因地制宜,既要考虑到林学专业的特殊性,又要兼顾就业工作的全面性.林学专业专业性较强,相对而言其专业就业与考研面就狭窄；林学专业的大学生大部分生源地在农村,贫困生较多,个体特殊性较多,尤其是对专业内特困、少数民族及其他特殊大学生要展开个人就业与考研疏导专题工作,建立帮扶方案,依靠国家就业与考研的相关趋利政策,促进合理选择.