高等职业教育教学改革

摘 要：我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战.高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行教育教学改革.首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观.高职教育要突出以就业为导向,完善教学内容,改进教学方法,提高教师素质,加强学生创新能力的培养以及加强校外实训基地建设,走产学研合作的道路.

关 键 词：课程体系教学方法教师素质创新能力实训基地

近年来我国高等职业教育已取得了辉煌的成就,但同时,在快速发展的过程中也逐渐暴露出一些亟待解决的问题,其中在教学方面的问题集中表现为：课程设置不够合理,课程内容不够系统；技能训练没有受到足够的重视,实践性教学比例明显偏低；教师的整体素质偏低；教学方式方法僵化,现代化教学手段没有得到充分运用.总之,与市场经济的要求相比、与高速发展的高等职业教育规模相比,现有高等职业教育尚未形成适应市场需要、独具高等职业教育特色的教学体系.高等职业教育教学改革迫在眉睫,势在必行.

一、以就业为导向,改革和重组课程体系

随着高等教育大规模扩招及高等教育大众化、普及化的实现,大学毕业生的就业形式愈加严峻,而高职教育无论从其自身定位还是现实状况来看,都无法与普通本科高等教育相比,就业压力更大,正确认识教育与社会需求的关系显得尤为重要.从主动适应社会、经济发展需求看,高职教育就是就业教育,以就业为导向,提高就业率,是高职教育的核心目标,所以在课程体系的构建、人才培养方案的制定上,必须充分体现以就业为导向.因此,课程的设置必须充分体现以学生为中心,反映社会对毕业生知识、能力、素质的要求,反映当今社会生产力水平和科学技术水平,反映人才培养目标和培养规格需要,要有利于学生个性的充分发展、身心的全面发展和人的可持续发展,有利于学生创新精神和创业能力的培养.

二、完善教学内容,改进教学方法

高等职业教育不同于普教,其教学内容一定要有区别,其理论化的东西要少,更多地进行实际操作的职业训练.因此在教学内容上要有针对性,一定要创新,不能将大学的教材删减一部分就当作了高职教材,另外学制可以灵活处理,不必局限于两年、三年才能毕业,只要达到了职业所需求的技能即可.

从传统的教学方法来看,“填鸭式”的教学现象并没有从根本上得到改变.这种仍以教师为主导的教学方式,难以真正发挥学生的主动性和积极性,创新性和实践性.因此,在教学各环节上,要把备课的重点放在对学生的了解分析上,把教学的重点放在对学生学习方法的指导上,把改革的重点放在对学生因材施教、分层教学、分析提高上,把辅导的重点放在学生心理、思想的疏导上,把考试的重点放在对学生的能力培养上.

三、重视师资队伍建设,提高教师素质

教师队伍建设是人才培养的关键.高速发展的高职教育离不开既懂理论,又能操作的教师,要把培养一支驾驭观念新、创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和实践能力的高超的教师队伍作为办学的第一任务.

高职教育规律要求教师参加生产实践,坚持教学过程中的产学结合.因为这是提高教学效果的必由之路,是培养高质量就业者的必由之路,也是造就“双师型”教师的必由之路.

（1）首先,教师要参加实践教学基地管理,熟悉生产环节,丰富实践经验,尽快具备“双师型”内涵.其次,教师要热爱应用性研究,钻研实用技术,贴近高职教育,早日形成高级职业能力.再次,教师要积极参加企业实践,紧跟行业企业的技术发展,零距离接近企业的氛围和文化,不断提高教师的职业素养.

（2）教师要不断探索符合高职教育规律的教学方法和途径,通过生产项目、企业案例增加教学的实用性和针对性.通过模拟实训、顶岗实训增加实训的真实性和实效性.达到以实践内容的新、奇、特,以实践过程的富有研究性,以实践结果的成功体验,以教师的职业经验,以教师的人格魅力吸引学生的目的.

四、加强实践实习基地建设

根据高等职业教育的办学定位,在当前高等职业院校的教育教学改革中,必须明确高等职业技术院校强化实训基地建设的必要性,并积极采取强化实训基地建设的措施.

没有办学硬件设施作为保证,专业结构调整就会失去支撑.为确保专业结构调整的顺利进行,提高专业学生的职业技术能力,要引进现代化实验设备和仪器,优化实验室的配置和资源,加强实验教学手段的现代化.如：建成以多媒体投影仪、视频展台和多媒体计算机为主的多媒体教室、校园网等.同时,要加强新技术引进和应用,及时将本专业、本学科新技术和新方法渗入到实践教学中,“以先进的技术培训今天的学生”,使学生在掌握新技术的同时,了解本领域科技发展动态,并掌握一定的现代科学技术,以适应新时期社会发展对创新型人才的需求.

总之,高等职业教育教学改革涉及到方方面面,我们要积极探索出提高学生职业能力的途径,以提高学生的就业竞争力和发展潜力为目标,加大改革力度,办出高职教育特色,使之更好地为社会进步和经济发展怎么写作.