高校安保工作中加强思想政治教育职能探析

摘 要：无论从保卫组织自身的职责、当前高校安保工作的内在要求出发,还是从发达国家高校保卫组织上来看,安保工作中加强思想政治教育职能都显得十分重要,但目前高校安保工作实践中思想政治教育现状却不容乐观,有必要从提高保卫干部的政治素质和业务能力、工作中注重与思想政治教育相结合和灵活运用思想政治教育方法等方面来加强思想政治教育职能.

关 键 词：保卫组织高校安保工作思想政治教育

CommentaryonStrengtheningIdeologicalandPoliticalEducationofSafeguardinCollege

JianhuaWANG

（SafeguardSection,TangshanCollege,TangshanCity,HebeiProvince063000）

Abstract：Whetheroutofthesafeguardsection’ownresponsibility,theintrinsicrequirementorthesecurityincollege,orfromtheperspectiveofthatofuniversitiesinthedevelopedcountries,itisimperativetostrengthentheideologicalandpoliticaleducationfunctioninimprovingcolleges’safeguardsystem.However,itisnotoptimisticthatideologicalandpoliticaleducationofsecurityworkisdevaluatedcollegesanduniversities.Hence,itisnecessarytoimprovethecadre’spoliticalqualityandprofessionalabilityinsecuritysystem,toputthetheoryofideologicalandpoliticaleducationintopractice,andflexiblymakefulluseofideologicalandpoliticaleducationamongothers,tostrengthenthefunctionofideologicalandpoliticaleducation.

Keywords：Safeguardanizations,Thesecuritywork,Theideologicalandpoliticaleducation

确保高校的安全和谐稳定已成为当前高校的一项非常重要的工作,也引发人们更多的思考与关注.尤其是新形势下高校的安全稳定工作面临着许多新情况、新问题,加之高校是培养社会主义高素质人才的摇篮,这些都给安保工作提出了更高的要求,要想与之相适应,必须改变传统的思维模式,要充分认识到思想政治教育在当前安保工作中的重要性,改变目前安保工作中思想政治教育的现状,在工作中加强思想政治教育,变管理为怎么写作,切实做好大学生的思想政治教育工作,有力维护高校的和谐稳定.

1.高校安保工作中加强思想政治教育职能的重要性

1.1思想政治教育职能原本就是保卫部门的职责所在

高校保卫部门不仅是学校的一个行政职能部门,同时还是党委领导下维护学校政治稳定的一个重要部门,维稳是其重要职能之一.高校的怎么写作对象或者说工作对象就是大学生,而大学生的思维活跃,思想情绪容易波动,因此,高校维稳工作中做好大学生思想政治工作可以说是重中之重.做好高校维稳的重要部门保卫部门工作中在做好学生安全管理的同时,更要善于分析掌握学生的思想动态,做好引导和教育工作,要以柔性手段为主,“晓之以理,动之以情”做好思想工作.“预防为主、教育为先”是做好高校安保工作的重要指导原则,因此,首先应通过思想政治教育帮助大学生筑起思想上的“防火墙”,提高安全防范意识和能力,以此为基础通过有效的扎实工作来确保学校的安全稳定.采取治标和治本相结合,预防和治理相结合的手段,通过加强思想教育、法规法纪教育,促使其从内心深处自觉遵守校园的安全规则和秩序,确保学校的和谐稳定.

1.2当前高校安保工作的内在要求

随着我国高等教育的迅猛发展,改革的不断深化,后勤社会化改革的推进,人们的思想观念也发生着改变,给高校安保工作带来一定的难度和挑战.安全保卫工作如果还是因循守旧,沿用老一套的工作方法是行不通的.新时期要使安全保卫工作防范于未然,就要调动安全保卫工作者的积极性,把工作的被动处理变为主动出击,是十分必要的.主动改变传统的高校安保工作方式方法,才能在工作中掌握主动权,掌握先机.把管理为主,改为怎么写作为主,树立怎么写作的理念,增强怎么写作的意识,坚持管理和育人相结合,要给师生摆道理,讲事实,以理服人,少采用或尽量不用生硬的手段.要真正关心师生的利益诉求,把师生的冷暖放在心上,处处为师生着想,创造条件,帮助他们解决自身的实际困难,让师生真正的感受到是为他们着想,这样他们才不会抵触安保工作.

1.3从发达国家高校保卫组织上来看,也非常注重思想政治教育

20世纪80年代初期,美国高校校园就已提出了对师生实行安全怎么写作的概念,至今,基本上各高校都普遍建立了安全怎么写作制度.以往,校园与老师、学生之间也互相对立,互相不理解,互相不支持,校园采取一些管理措施,师生们认为是专门压制、打击他们的,完全不理解其工作的辛苦,校园往往是“出力不讨好”,付出很多,也得不到理解和支持.后来校园对自己以往的工作方式方法进行了深入反思和剖析,决定转变工作思路、工作方式、工作方法,将重心放到为师生怎么写作上来,以怎么写作为首、为核心,切实帮助解决学生、老师们的实际困难,以此为突破口消除彼此之间的隔阂,增进理解和支持,加强沟通,拉近距离.长期的坚持,师生和校园之间逐渐相互理解,相互支持了.2.当前高校安全保卫工作中思想政治教育现状

现状一：思想上认识不足

由于受到传统思维模式的影响,人们会普遍认为对学生进行思想政治教育是学生处、各系的职责.安全保卫部门的工作就是“看大门”,与思想政治教育工作不搭边,对于学生违纪违法的动机和心理根本不会去关注,只会对学生进行训斥.

现状二：安保队伍经验缺乏

目前,我国高校安全保卫部门的工作人员基本上都是部队转业或是其他部门转岗的人员,年龄偏大,普遍缺乏处理学生问题的经验,思想政治素质不高,整体文化层次偏低.因此他们通常会采取较为简单的工作方法,对于工作不会有什么创新,更不会对学生开展思想政治教育.

现状三：高校重视不够

教学、科研工作历来都是高校教育的中心任务,在实际工作中,存在将安全保卫工作逐渐边缘化,更不用说去重视安全保卫工作中的思想政治教育.同时不能及时补充和调整安全保卫工作人员的结构,不能及时对保卫干部和安保人员进行培训,使得在安全保卫工作中开展思想政治教育没有必要的条件.

3.加强安保工作中思想政治教育职能的途径

3.1切实提高保卫队伍的政治素质和业务能力

保卫队伍特别是保卫干部是保卫部门从事思想政治教育的主要力量,其思想素质和水平的高低直接影响到思想教育的效果,因此,保卫干部要切实提高思想政治素养和水平,提高政治觉悟,具有大局观念和怎么写作意识,这也是安全保卫工作的特殊性所要求的.要提高业务能力,熟悉掌握安全保卫工作的专业知识,不断学习科学文化知识,提高自身的文化水平,正确处理学生的思想问题,解决学生问题善于做学生的思想工作,掌握科学有效的思想教育方法,切实和实践工作有机结合起来.

3.2坚持以人为本的理念,注重与思想政治教育相结合

“以人为本”的理念贯穿于高等教育的方方面面,对于高校的安全保卫工作也不例外,在实际工作中,也必须坚持以人为本的理念.也就是说要以满足师生的需求为出发点和落脚点,想师生所想,急师生所急,师生利益至上.改变以往传统的、管理的理念和思路,加强创新性.以满足师生的安全需求为突破口,充分发挥学生的自我管理、自我教育的作用,发挥其主动参与的自觉性,发挥其主体功能.此外,要把思想政治教育和安保工作的实践结合起来,安保工作固然要通过一些安全规章制度、规则、纪律的约束,同时也需采用一些必要的综合治理的手段,否则很难形成良好的校园环境和生活秩序,但这些只是安保工作中方法、手段的一部分,不是全部.因为高校的怎么写作对象是大学生,高校中出现的各种问题,可以说都于学生有关,都源于学生的信仰、意识、观念等发生了一定的偏离,这些问题的解决,需要采取正确、有效的思想政治教育方法和手段,才能切实解决.因此,新形势下为了更好的做好安保工作,必须注重将思想政治教育融入安保工作的实践之中.

3.3工作中要灵活运用思想政治教育方法

采取说服教育的方法.大学生思维活跃,他们在思想上、政治上尚未成熟,难免会犯这样那样的错误,所以针对大学生存在的问题,要耐心说服,不能强制、压服.解决思想问题原本就是细致复杂的工作,不能简单粗暴,要摆事实、讲道理,动之以理,晓之以情,使其从思想上真正认识到自己的错误.

没有规矩,不成方圆.采取说服教育的同时,必须贯彻执行各项规章制度,来约束大学生的行为,加强管理,维护校园的良好秩序.通过典型实际案例的警示作用让学生从中吸取教训,从而达到教育本人及他人的目的.

采取实践的方法.保卫部门可以组织学生到爱国主义教育基地去参观,到司法部门去访问等.学生安全员就可以进行安全常识的宣传教育,为保卫部门提供信息等.鼓励学生积极参与校园治安管理,由接受管理,怎么写作的对象变为维护治安,参与管理的主人,由被动转为主动,使他们的综合素质不断得到提高,在实践中使学生思想意识得到了锻炼和提高,也是管理育人的有效途径.保卫部门在实际工作中要启发学生的自觉性,发挥学生的主观能动性,注意引导学生学会自我管理和自我教育.