会计本科校外实践教学改革

会计实践教学作为普通高校会计专业培养“应用型”人才的一种主要方式,对于培养学生实践技能和创新能力具有十分重要的作用,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要强化实践教学环节.会计实践教学包括校内会计实践教学和校外会计实践教学,目前绝大部分高校对于实践教学都偏重于校内会计技能培养,对于校外实践教学则没有明确思路和落实途径.在操作中,校外实践环节也基本处于失控状态.作为一所以职业教育为特色的高等普通本科院校,江苏技术师范学院会计专业经过近三十年的发展,在开展校外实践教学方面做了诸多有益的探索,积累了不少经验.

一、会计学专业校外实践教学现状

随着高等教育的大众化发展,会计专业招生规模急剧扩大.就笔者所在学校而言,近三年,每年会计专业最终的招生人数（二本）规模均超过250人,并呈现出连年增加之势.招生人数的增加直接给校外实践教学带来很大困难,主要表现为：

（一）难以落实实践教学单位相对于其他专业而言,会计具有很强的特殊性,涉及到企业的原始资料、资金,以及相关的经济信息.一些信息,如销售政策、生产成本等属于企业机密,不能泄露.再加上一般单位的会计人员并不多,会计、财务等部门不是生产车间,不可能容纳很多学生,因此,对于校外实践教学,很多学校的内容和形式均较为简单,只包括毕业实习,同时要求学生自己落实单位,而不是由学校统一安排,但实际上很多学生都没有落实.

（二）难以监督实践教学过程监督学生的实践教学过程,主要是了解学生是否在校外实习,以及就实习中碰到的问题加以指导.在形式上,对于学生的校外实践教学,学校均会安排在校专业指导教师.但对于这些指导教师而言,一方面要承担校内的教学任务,另一方面由于实习单位主要由学生自己落实,实习单位涉及面广、量多,指导教师很难一一沟通.这也导致了学生的校外实习基本处于失控状态.

（三）难以对实践教学效果进行考核对于学生的校外实习效果,一般要求学生填写实习日志,然后由实习单位部门负责人进行评价,并盖实习单位公章,指导教师一般根据实习单位的意见来评价学生的实习成绩.但查阅以往历届学生校外实习的成绩,学生不及格现象基本没有,实习单位给的成绩非优即良.出现这种现状的原因是由于实习单位对学生的考核较宽松,且在缺乏过程监督的情况下,也存在学生弄虚作检测的现象.

二、校外实践教学体系构建

针对上述校外实践教学中遇到的问题,我校及时进行总结,转变了实践教学思路,并对教学方案和内容进行较大幅度的调整.

（一）校外实践教学目标的修订一直以来,对于本科教学,很多高校遵循的是先理论、后实践的模式,推崇从理论到应用的认识论逻辑.注重课堂教学及理论知识的传授,实践教学依附于课堂教学,是课堂教学的延伸和补充,很多学校在教学计划中,将校外实践教学设置为毕业实习,并往往安排在大四的第二学期.事实上,实践教学与理论教学有着诸多的不同,并有着自身的内涵、特点和优势.在诸多本科院校（尤其是地方院校）以培养“应用型人才”为教育目标的大背景下,实践教学理应在教学计划中具有自己的培养目标和地位.为此,我校首先对实践教学目标进行了明确定位.即会计实践教学不仅要注重学生的实践动手能力,更要培养和提升学生的实践精神和实践理性思维能力,启迪学生创新意识.通过实践教学,不仅要使学生会做账,更要锻炼学生思考问题、发现问题、解决问题和理解问题的能力,使学生能够具有基于理性思维能力之上的行动决策力.该定位突破了传统的会计教学思维,不仅要求会计实践教学注重专业操作技能,而且要求实践教学不应仅仅围绕会计技能,还要在此基础上培养学生的会计管理意识和能力.以此为指导思想,我校将实践教学分为校内实践教学和校外实践教学.校内实践教学的目标是使学生熟练掌握会计操作技能和简单的财务分析技能；校外实践教学的目标则在于了解企业实际情况,灌输会计管理方法和思想,锻炼学生实际工作能力和创造性思维能力.

（二）校外实践教学内容体系构建为了更好地实现校外实践教学目标,在制定教学方案中,我校将校外实践教学分为认知实习、专业实习和毕业实习.认知实习要求学生了解企业的产生和发展历程,对企业管理和企业实际工作有一个初步的认识,包括企业文化、公司架构、部门设置、产品特色和工艺流程等.专业实习要求学生结合自身所学专业知识,了解会计在企业中的实践运用,如何发挥会计职能和作用,具体包括企业会计岗位设置与要求、生产流程与成本核算、出纳、账目开设与业务处理、会计监督、生产实践和内部控制等.毕业实习要求学生运用自己所学的专业知识,结合具体实习单位,对会计管理产生进一步的认识,并能就企业操作与管理的具体某一方面产生一些自己的观点和认识.对于这三项内容,我校根据校内教学进度,循序渐进,分批次加以落实,做到有的放矢.同时,前两项教学内容由系里统一组织和安排,最后一次毕业实习由系、指导教师和学生共同安排.这一方面使校外实践的内容变得十分充实和丰富,另一方面也使学生校外实践教学更多地纳入日常教学管理之中.

三、校外实践教学的实施

校外实践教学离不开具体企业的参与和指导.为此,我校依托当地经济和学校的影响力,积极与地方企业联系,一方面积极为企业提供各项怎么写作,另一方面请企业参与学校教学管理,在双赢的基础上建立起良好的沟通和合作机制.利用这些基地,通过“四个互动”较好地落实了校外实践教学的各项内容,使校外实践教学逐步走向正轨,并起到了较好的效果.

（一）学生与企业互动针对认知实习的要求,我校在第一学年末统一安排学生进入不同企业进行参观,使学生对生产实践有个初步的感性认识.在参观之前,要求学生通过多种途径了解企业的发展历程、企业的文化与特色、企业荣誉等.在参观企业时,要求学生遵守企业纪律,服从企业安排.在参观结束后,带队教师会就参观过程中的一些细节对学生进行提问,如车间的操作规范、企业的主要产品及特点、企业获得的成绩等.由于大部分学生是首次进入生产企业,这极大激发了学生的学习兴趣.