SPSS软件在卫生统计教学中的应用

[摘 要]本文主要介绍SPSS的特点,用两独立样本T检验为例对SPSS这一方法在统计中的应用做了详细介绍,在采用SPSS软件辅助教学的优越性3个方面讨论了SPSS软件在统计辅助教学中的应用,旨在为学习SPSS软件提供参考.

[关 键 词]统计学；SPSS统计软件；独立样本

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.22.069

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2013）22-0110-02

目前医学数据库常用的数据统计分析软件包主要有：SAS、SPSS、STATA、SPLUS.R等,其中SAS、SPSS最流行[1],SAS统计功能非常强大,但是需要编程,对于非专业人员来说应用起来有较大难度.而SPSS是下拉菜单式的,非统计专业的人员使用也很方便,应用较广泛.

SPSS是美国SPSS公司开发的统计软件,SPSS是该软件英文名称的首字母缩写,原意为StatisticalPackagefortheSocialSciences,即“社会科学统计软件包”.但是随着SPSS产品怎么写作领域的扩大和怎么写作深度的增加,SPSS公司已于2000年正式将英文全称更改为StatisticalProductandServiceSolutions,意思为“统计产品与怎么写作解决方案”,标志着SPSS的战略方向正在做出重大调整.目标客户群拓展为自然科学和社会科学中需要应用统计分析的专业或非专业统计人员,如应用数学、经济学、生物学、医疗卫生、心理学等领域.

1SPSS软件的特点

1.1操作方便

操作界面非常友好,SPSS具有美观的输出结果,完善的文字处理和良好的软件兼容性,已推出简体中文版本,英文版也可输出中文结果.

SPSS软件除了数据录入数据需要键盘键入外,大多数操作可以通过鼠标拖曳、点击“菜单”、“按钮”和“对话框”来完成.

1.2统计过程简单

只要了解各种统计分析方法的原理以及SPSS输出结果,而无需通晓各种统计方法的具体公式和算法,这样就降低了学习的门槛和难度.对于常见的统计方法,通过下拉菜单和对话框就可以得到需要的统计分析结果,用户无需花大量时间记忆命令和过程,非常适合非统计专业的人士统计分析数据.

1.3全面的数据接口

SPSS数据接口和结果接口非常完善,可以直接读取、存储多种数据格式的文件,比如可以读取Excel（*.xls）文件、dBase（*.dbf）文件、Access（*.mdb）文件、SAS（*.sas）文件、文本格式（*.txt）文件等,读取数据很方便.分析结果能够把SPSS的结果保存为Excel（*.xls）文件、dBase（*.dbf）文件、SAS（*.sas）文件及格式的文件,分析结果中的图形表格可直接在Word等文字处理软件中使用.

1.4功能全面

SPSS具有丰富的内部函数和统计功能,默认在结果输出窗口中显示菜单操作的语句,使菜单操作与语句互相结合和补充,SPSS可以完成复杂的统计分析任务.SPSS可以进行数据的输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等.自带有11种类型136个函数.SPSS能进行简单的统计描述到复杂的多因素统计分析,比如数据的频数分布分析、探索性分析、描述性统计分析、列联表分析、双变量相关、秩相关、偏相关、多元回归、非线性回归、Logistic回归、方差分析、非参数检验、生存分析、协方差分析、聚类和判别分析、主成分分析、因子分析等.还可以生成各种常用的统计图形以及立体感很强的交互式图.

2在统计教学中应用SPSS的优势

2.1提高学习效率

非统计专业的学生在学习统计课程时觉得难度较大,虽然题目的分析计算和练习是必要的,可以巩固理论知识,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,但这样的练习以前是建立在手工计算的基础上,只要学生学会使用SPSS软件,统计学课程一个学期的习题和例题,只需要数小时就可以全部演算一遍,可以大大提高学习效率.教师完全可以把授课的重点从统计学概念和方法的理解转向统计方法的用途、注意事项、结果解释等,使学生可以将注意力更多地集中到方法原理、结果解释等内容上,学生反而更容易理解各种统计分析方法的本质.学生开阔了视野,提高了学习兴趣,这无疑是统计教学的巨大成功.

2.2实现理论实践一体化

在学生掌握统计理论的前提下,可以搜集一些来自数据库、实际调查和网络上的材料进行实际的案例分析,再通过SPSS软件进行统计分析.使学生体会到通过统计分析,可以发现现实生活中统计规律的存在,在大量的不确定现象中寻求事物的本质.而且教师可以边讲边用电脑演示,或者让学生马上练习,有问题能够马上解决,真正地做到理论实践一体化,教学效果较好.

2.3提高学生职场竞争力

在当今信息化时代,各行各业有大量的数据需要进行统计分析,面对大量的数据,统计分析工作很难用手工计算完成,需要用统计软件来进行统计分析,SPSS在社会各行各业中普遍使用.使用SPSS辅助教学,能让学生同时学到理论知识和实践操作,可以对实际生活中的数据快速做出分析和判断,积累选择最佳统计方法的经验.学生掌握SPSS后,在今后工作中可以提高其就业竞争力.

3实例分析-两独立样本T检验（TestforTwoIndependent-Sample）

测定功能性子宫出血症中实热组与虚寒组的免疫功能,其淋巴细胞转化率如表1所示,比较实热组与虚寒组的淋巴细胞转化率均数是否不同.用SPSS统计分析步骤如下.

（1）先进行两组数据的正态性检验.看两组数据是否符合正态分布,进行探索性分析.选择菜单Analyze→DescriptiveStatistics→Explore,出现对话框如图1,将变量x送入Dependent框内,将变量g送入FactorList框内,点击ok,得到结果见表2.

当n≤50时,选Shapiro-Wilk统计量,这两组数据正态性检验P值分别为0.782、0.066,均大于0.05,数据服从正态分布,可以用两独立样本的t检验.

（2）做成组t检验.选择菜单Analyze→CompareMeans→Independent-SampleTTest,将选入Test框中,将g选入Grouping框中；单击DefineGroups,在两个Group框中分别键入1和2,单击Continue；单击OK,结果见表3.

（3）输出结果分析先看Levene’sTestforEqualityofVariances统计量F等于0.938,P等于0.350>0.05,尚不能认为两组的总体方差不齐；选择第一行的t值,t等于3.093,P等于0.009<0.01；所以拒绝H0,接受H1,可以认为两组差异有统计学意义,可以认为实热组的淋巴细胞转化率高于虚寒组.

SPSS由于操作方便,统计方法齐全,绘制图形、表格容易,输出结果直观等特点,逐渐成为统计教学的首选软件.

主要参考文献

[1]张晓冉.统计分析软件在科研与教学中的作用[J].教学研究,2003（1）：74-75,94.

[2]刘仁权.SPSS统计软件[M].北京：中国中医药出版社,2007.