物流计划沙盘推演课程的教学

摘 要：物流沙盘推演课程对物流管理专业学生而言,是一门综合性、实践性、针对性很强的课程.让学生掌握了物流企业经营流程,学习了企业经营管理知识,也提高了综合素质.本文分析了该课程开设的优势,也提出教学过程中存在的问题,并根据教学特点提出了解决对策,为今后课程改革打下基础.

关 键 词：物流沙盘；沙盘推演；对策

随着高职院校越来越重视学生综合素质的培养,沙盘模拟课程又名“企业模拟经营”,被很多高校逐渐引入课堂,使学生在模拟市场竞争中学习企业经营的原理.

一、物流计划沙盘推演课程针对性强,实训对课程支撑效果好

沙盘的形式也越来越多,有针对工商管理专业的企业模拟经营,有电子商务专业的沙盘模拟,物流管理专业也推出了物流沙盘推演.物流沙盘推演延续了沙盘课程角色扮演、动态市场、市场开发等特点外,又融合了物流企业特有的运作流程,如竞标获得订单、派车提货、货物入库、货物分拣、车辆调度、线路选择、货物出库、货物到达、运费结算、车辆购置、仓库选址使得教学实训更有针对性,特别适合物流管理专业学生理解第三方物流企业运作流程,和传统生产企业物流有很大的区别.同时,针对目前毕业生的就业情况分析,第三方物流企业的人才需求量远大于生产企业物流人才需求量,所以,对物流管理专业学生来讲,物流计划沙盘推演更具有针对性,结合专业所学课程更加紧密,也更贴合就业实际.

二、物流沙盘推演课程体验性好,提升学生综合素质

物流沙盘延续了传统企业模拟沙盘的优点,模拟企业的运作流程,让学生分角色扮演企业重要职位,如营销总监、财务总监、运输仓储主管等职位.通过市场预测选择城市投标、获取订单、租赁或购写仓库及运输工具、派车提货、货物分拣等一系列工作,站在职业人的角度上思考问题,如运输路线选择错误就是导致迂回运输等问题,货物不能及时交货,就面临被罚款,企业利润会受到影响.因此,整个沙盘推演过程是一个动态推演过程,学生要面临各种各样经营困境,能在熟悉物流企业经营流程的同时体验经营的乐趣与艰辛.

其次,沙盘推演每个操作步骤是环环相扣的,一环出错就会导致其他问题接踵而至,如企业没有及时在某个城市设立办事处,就导致不能在该城市投标,市场订单不能选取,企业流吃紧等一系列问题.因此,要求学生在推演中逻辑思维能力要强,理顺各工作之间如何相互影响,同时一个学生不可能完成全部的工作,要求学生提高团队的凝聚力,各司其职又通力合作,为提高企业利润而努力.所以,在整个实训中综合素质的提升作用也更加突出.

三、物流沙盘推演课程教学中存在的主要问题

（一）物流沙盘推演是一个个人实际操作与团队合作的一体化体验.尽管是简单的接送货物过程,但流程涵盖了运输的基本工作岗位.学生不仅锻炼了基本技能,更体验了真实物流企业流程.但实际教学中,一方面由于一些学生非常懒散,不经常轮换岗位体验其他工作岗位或者即使轮换了不执行任务,完全不为小组做贡献,很多时候5-6人组成的团队任务变成了单打独斗,违背了课程设计的初衷.

（二）沙盘经营分为物理沙盘和电子沙盘.物理沙盘盘面非常直观,能使用多样化的沙盘道具进行组织,教学方式生动活泼,教学气氛也非常活跃,对学生的吸引力比较强.但物理沙盘难以组织,尤其在教学分组比较多的情况下,一个教师很难组织教具发放、运作规则讲解等工作.电子沙盘操作起来非常简单,数据也自动计算.可非常容易养成学生只点击鼠标不慎重思考的坏习惯,操作失误频繁.

（三）物流沙盘推演教学一般采取角色扮演、学生主导、现场分析总结的教学模式.教师主要负责市场运作规则讲解、运作技巧提升以及现场分析总结,学生负责操作以及经验总结.在教学过程中,教师更希望学生能通过多次操作总结经验教训,不断提升经营效率；而学生在学习中养成了由教师直接讲运作技巧.学生的归纳总结反馈思考较少,也值得我们思考.

四、物流沙盘推演课程教学的几点思考

（一）在教学中每个小组选取一位组长担任本小组的CEO,在教学初期给CEO布置任务,不仅要负责企业的运营,还要担负起团队建设的任务.小组内在每轮操作结束后轮换岗位,实训全部结束时每个成员确保操作过所有流程.指导教师根据其他小组成员考核结果对CEO进行考核,整体表现优异则CEO加分,否则扣分.一方面,锻炼了组长的管理团队能力,也给小组施加压力,大家相互促进提高小组的整体成绩.

（二）物理沙盘和电子沙盘综合使用.物理沙盘盘面明晰,每一步操作都由学生更新盘面,对学生理解沙盘推演规则很有帮助.但由于物理沙盘组织起来耗时耗力,实训的课时有限,把时间花在物理沙盘时间太多学生就没有精力思考沙盘战略,提升决策效率.因此,建议在前几轮沙盘推演中采取物理沙盘和电子沙盘结合的方式,一方面物理沙盘来理解规则,电子沙盘让学生核对物理沙盘是否操作正确,也可防止单纯使用物理沙盘有学生的情况.几轮操作之后,根据学生掌握规则的情况下,使用电子沙盘提高操作效率,让学生把更多精力用在经营决策上.

（三）改变考核方式.加大对学生总结分析的考核比例,让学生不能只鼠标点击操作,不愿意多思考经营策略,让学生意识到学习总结能力可使自身提高得更快.每轮推演结束后,每个小组无论操作成绩如何,都要进行总结汇报,总结分析深刻可加分.这样也可以提高学生的语言表达能力,分析问题解决问题的能力,提高学生的综合素质.

（四）把企业模拟经营课程作为物流沙盘推演的前导课程.企业模拟经营课程主要是针对生产企业的运作流程而设计的,其中关于库存控制、采购决策、及时交货等内容和物流管理专业课程结合比较紧密.而物流沙盘推演注重第三方物流企业的运作流程,重点放在物流专业的线路规划、派车提单、运输工具选择等方面.因此,把企业模拟经营课程作为物流沙盘推演的前导课程,可以让学生对生产企业、第三方物流企业的物流运作都熟悉,学习得更加全面.

总之,通过物流沙盘推演实践,在分析市场,制定战略,营销策划,组织运营,财务管理等一系列的活动让学生开阔了眼界,知道经营一个企业是多么不容易,市场远比想象中复杂的多困难的多,也培养了学生严谨周密的思维方式、组织协调能力、应急事件处理能力等综合素质.随着教学改革和教学实践的不断进行,教学质量和水平也将走向更高层次.（作者单位：湖北工业职业技术学院）