订单式教育培训项目的项目开发

杭州市工人业余大学开展的培训,主要是以企业一线工作人员为对象的技能等级的技工培训,在当前的社会经济发展的形势下,对开展此类培训的各种要求越来越高、越来越多,表现在：

参加培训的学员对培训的要求越来越高.学员要求培训的等级提高了,学员需要学习的内容增加了.社会对技工的技能要求越来越多,人员需求量也在增大.

管理部门对开展培训的资质、培训要求提高.开展相关的技能培训,要有满足需要的软、硬件条件,要有符合培训要求的场地、设备、培训师资等,才能通过资格审批,才可以开始招生、培训.

培训工种对场地、设备的要求提高.没有相关的场地、设备,就无法开展培训.如：高压进网作业电工的培训,我校目前没有相关的硬件设备,我们就不能开展实际操作的培训,只能上理论教学.场地、设备的欠缺,限制了我们培训项目的开拓、创新,只能开展我校有条件、有能力做的职业技能培训.

鉴定考试规范操作,培训教学授课要保质保量.培训上课教师对所教授的课程内容要非常熟悉,要掌握所授课程的各方面知识、内容.这样,通过培训教师的授课,帮助培训学员能够比较顺利的通过鉴定考试.

为了有效应对上述要求,做好我校的培训工作,不致培训工作出现滑坡.我校通过采取“抓培训质量,保培训人数,拓展培训工种”的措施,来实现培训工作的正常有序发展,其中比较有效的方式就是通过订单式教育培训来实现.通过笔者在从事我校培训工作后,整理、分析、得出我校的订单式教育培训模式,目前我校开展订单式教育培训有四种模式.这四种模式的培训经费,是由政府部门或工会部门提供支持,培训人员由参与企业或我们学校组织,通过我校组织培训,完成四种模式的订单式教育培训项目.

“五洲班式的模式”.利用杭州市总工会开展万名职工免费培训的机会,我校与杭州市私企工会联合开展教育培训,通过私企工会牵线搭桥,利用我校具有市政“五大员”培训项目的资质,在杭州市五洲建筑管理有限公司开展市政资料员的培训.由工会出一定的经费补贴,五洲公司组织在职职工,我校实施培训教学的方式,来做好此种订单式教育培训项目.这种模式已经培训了30多名人员.

“退役士兵的模式”.利用学校开展“双证制”退役士兵教育培训项目的机会,在已经招进的退役士兵中开展相关的职业技能培训,如：计算机操作培训、电工作业等项目的培训.在退役士兵中开展职业技能培训,因退役士兵已经在上班、且人员地域分散,要花大力气做好退役士兵上课的组织工作,需要配备强有力的、经验丰富的管理人员来做班主任,才能保证培训教学的实施和培训效果.这种模式已经完成了120多名人员的培训.

“政府培训补贴的模式”.利用杭州市人力资源和社会保障局对相关培训工种补贴的政策,开展我校能够完成的职业技能培训.我校与其他培训机构合作,开展在杭大学生的职业技能培训,合作培训机构做好大学生组织、管理、教学实施,我校做好开班申报、鉴定申报、经费申报等工作.这种模式已经共培训了500多名大学生,80%通过了鉴定考核.

“省总工会技协培训补贴的模式”.利用浙江省总工会技协在我校设立高技能人才培训基地的机会,开展高级或技师等级的技工培训,省总技协提供一定的经费补贴,我校组织企业一线在职工作人员,开展相关的职业技能培训.这种模式我们培训了100名高级汽车修理工,培训人员受到了用工企业的欢迎,为企业提供了高技能人才.

上述四种订单式教育培训模式,笔者认为,是我校有效实施的培训运作方式,也是今后开展培训的主要方式.

当然在以后的工作中,我们要积极探索其他的开展教育培训的模式,如与其他培训机构开展合作培训,因大型工厂、企业迁到城市郊区,而我校在市中心,企业一线职工晚上不可能来我校参加面授培训.为了解决这个矛盾,我们可以寻找城市周边的培训机构,合作开展我校有培训资质的培训项目,来实现我们所采取的培训措施,做好我校的培训工作.