高职院校教师培训特点

[摘 要]本文主要阐述了教师在职业院校发展过程中的主导作用,以及师资队伍建设过程中出现的一些问题,从而论述教师培训的重要性,并对高职院校教师培训的主要形式（项目）和内容进行了具体分析.

[关 键 词]教师；培训；高职院校

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.16.066

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2013）16-0108-01

教师在教学活动中起主导作用,同志说：“教育大计,教师为本”,温家宝同志说：“有好的老师,才有好的教育”,可见教师的重要性.但就目前发展而言,我国高职院校的教师队伍现状却不容乐观,自1999年高职院校扩招以来,专任教师的数量大幅上升,截止到2010年底,高等教育各类机构教师队伍比例结构研究显示：35岁以下占46.1%,45岁以下占77.05%；新教师比例高,缺乏必备的教学能力；研究生以下学历占半数,专业知识不够,学历总体偏低；高级职称仅占39.15%,专业能力和职业发展有待加强.因此如何提高教师的素质和各方面的能力,成为当今高职院校发展中必须解决的问题之一.

1高职院校师资队伍建设存在的问题

教师职业发展过程中经历了3个阶段,分别为：随意化、经验化、职业化和专业化阶段.其发展过程中,高职院校师资队伍建设的一些问题也逐渐体现出来.

（1）在政策导向及执行方面.大多院校根据国家相关文件的规定和要求,注重引进高学历、高标准人才,但轻视对其进行教学与科研能力的培养,从而导致了新进教师不能上台讲课,或者没有能力进行科学研究等现象频繁出现.

（2）在教师评价制度方面.院校由于管理手段与评价机制的行政化和量化指标体系不合理,导致教师评价方面存在不科学现象,影响了教师的正常发展和职业道路.

（3）在教师培训与发展方面.培训体制不完善,供需关系不平衡,针对性不强；对教师发展普遍缺乏关注、怎么写作和支撑.

（4）在教师教学能力和教学效果方面.很多年轻教师教学经验和教学能力不足；老教师教学方式单一、固化,课堂教学效果不佳.

（5）在职业道德方面.目前学术腐败和为人师表及育人责任意识下降问题比较严重.

鉴于以上问题,2012年9月,通过全国教师工作会议研讨,国务院下发《关于加强教师队伍建设意见》,明确指出教师未来发展过程中应该遵循的政策及履行的职责.其中对教师专业化水平的提高做了具体要求,强调需建立教师培训制度,并培养和造就高端教育人才.

2当前高职院校教师培训主要形式（项目）

（1）基础性培训.包括单科（课程）进修、短期研讨班和讲习班、骨干教师进修班、助教进修班、岗前培训.

（2）学历补偿.包括同等学力申请硕士学位教师进修班、在职攻读硕士学位.

（3）高层次研修.包括青年骨干教师国内访问学者项目、青年骨干教师高级研修班、高级研讨班.

（4）网络性培训.包括基于网络视频的“混合式同步课堂”集中培训、基于“教师发展在线”平台的自主性在线培训、基于个性化需求和专题内容的面授培训.如教育部全国高职院校教师网络培训中心,为广大教师提供了各个领域与学科的网络课程,并开设论坛和竞赛模块供大家学习研讨.

3高职院校教师培训主要内容

（1）专业知识与能力.有学科知识更新、学科教学发展、专业科研能力等.

（2）教育教学知识与能力.有教育教学理论及方法、教育技术、教学研究等.

（3）教师职业道德.有思想观念、学术规范、职业精神等.

高职院校教师培训的运行机制主要采取行政驱动和项目驱动,很好地实现了规模和效益,促进了资源的辐射和共享.但没有突出高职院校作为办学主体的积极性,教师的自主性和需求被忽视,从方式到内容都是培训机构依据政府部门的要求设定的,模式趋同、结构单一,不适合高职院校教师在职学习的特点,在培训内容上未能体现不同类型学校、不同学科、不同职务教师的实际需要和差异性,教师选择上缺少自主性.

4高职院校教师培训的问题与思考

4.1培训内容针对性不强

现阶段培训内容随机性大,缺乏科学体系与指导；经过培训的教师满意度不高,培训效果不明显.应该注意培训内容需结合学科、分群体和阶段有针对性的深入,且能够结合实践,提升教师综合能力.

4.2培训组织管理体制有待完善

参加过培训的老师大都表示,培训期间管理混乱,相关领导重视不够,参培教师活动自由、组织纪律性差等问题.针对这个问题,各培训组织机构应高度重视,并采取有效手段和措施提高培训质量.

4.3培训方式单一、模式趋同

大部分培训均以讲座式研修为主,不注重与参培教师的交流和实践技能的传递,知识实用性欠缺,应针对学员和所在单位的性质,挑选授课内容和形式.

4.4培训理念需要提升

受固有思想的左右,管理式的被动培训普及,在以后的发展过程中,应将怎么写作放在首位,注重参培教师的需求和意见,主动寻找兴趣点,为教师的全面发展提供保障.

目前,国家对教师培训的重视程度有所增加,并为此作了新的部署,同时也实施了诸多的方案,如省级教师培训、市级骨干教师培训等,高职院校应把握机会,做好教师培训的相关工作,为学院的长远发展奠定坚实的基础.