大学生人文素质教育

摘 要：随着高等教育由精英化向大众化的转变,高等教育覆盖面扩大,当代高校要以素质教育理念为指导,加强对大学生的人文素质教育,以适应未来高素质人才的需求.

关 键 词：人文素质教育人文精神道德素养

一、对大学生进行人文素质教育的具体内涵

(一)对大学生进行人文知识的传授

对大学生进行人文知识传授,主要体现在文学、史学、哲学三个方面上.

第一,文学是人类追求精神自由的必需品.通过对大学生开展文学审美教育,可以培养大学生的高尚情操、优美感情,无疑是对其人生的丰富和提高.一个合格的大学生要具有文学素养.

第二,史学是一门动态的人文科学,它通过帮助人们认识和掌握历史发展的规律,认识人类自己.对大学生进行史学教育,可以造就大学生的明智心态,可以培养大学生的爱国情怀,可以增强大学生对社会和民族的自豪感和责任心.

第三,哲学是一种世界观,但同时也是一种方法论,即是一种思维方式.哲学可以锻炼大学生的思维能力,可以解答现实人生的疑惑,可以提升人生的境界.大学生要想获得成功的人生,就一定要学好哲学,拥有哲学思维.

(二)对大学生进行人文精神的培育

第一,求真精神.追求真理是大学的宗旨.在当下这个浮躁的社会中,急功近利的风气在大学校园内蔓延着,一些师生在评定职称和评奖时,为了名与利,过分注重论文、著作的数量要求,不惜使用一些不道德的手段,这与踏踏实实做学问的学术风气是完全背离的.

第二,向善精神.高校要教育学生从“心存善念”到“行为善举”转变.高校要引导学生积极参与社会公共事物,引导大学生树立现代意识,引导大学生肩负起应有的道德责任.

第三,尚美精神.高等教育的目的是培养社会的高层次人才.高层次人才,不仅要道德良好、学识渊博,同时也要拥有审美情感的力最.审美教育培养了人的审美精神和审美能力,美精神对于培养大学生的超然性、和谐性、创造性具有特殊的作用.

二、对大学生进行人文素质教育的原则

(一)科学性与方向性相统一的原则

科学性是指大学生人文素质教育活动所蕴含的规律性、真理性的内容要求得到遵循和满足；方向性主要强调人文素质教育的价值指向性.高校人文素质教育不能仅限于知识传授,更重要的是对学生人生观、价值观、世界观的塑造.教师要努力使人文知识、人文精神有机地渗透到大学生生活的方方面面.

(二)专业教学与人文素质教育相融合的原则

专业教学与人文素质教育相融合,就是在专业教学过程中,使学生掌握一定的专业知识和专业技能的同时,对学生进行人文素质教育,提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养及人本精神.

(三)教育与自我教育相呼应原则

教育和自我教育相呼应体现在人文素质教育过程中就是价值引导和自我构建相统一.坚持教育和自我教育相呼应,符合内化与外化辩证统一的教育教学规律.大学生人文素质教育的过程是一种内化与外化辩证统一的过程,因此,要增强人文素质教育的实效,教育者在教育实践中必须遵循内化外化规律,实现内化与外化的辩证统一.

三、对大学生进行人文素质教育的方法

(一)学科交叉法

学科交叉法是指在人文素质教育过程中教育者充分挖掘和整合不同学科中有利于受教育者丰富人文知识、提升人文素质、形成人文精神的素材的方法.通过学科交叉方法,可以帮助于教师扩充教育视域,更新教育内容,提升教育层次,达到人文素质教育的新颖性、前沿性、学理性；还有助于大学生培养学科交叉的思维习惯,赋予未来的公民和领袖以足够的知识,分析、评价及综合不同来源的信息以得出合理的决定.

(二)就地取材法

就地取材法是指利用当地文化资源进行人文素质教育的方法.高校教育工作者可以根据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要,利用地方人文资源而开发,反映地方社会发展实际及其人才培养的需求,实现与学生的现实生活发生多方面的、多层次的联系,重建学生的精神生活,真正赋于学生生活的意义价值,让学生成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体.

(三)经典阅读法

经典阅读法历来是人文教育的最基本最重要的方法.要让大学生充分理解阅读经典的价值,就必须让大学生接受持久的人文社会科学的熏陶.在经典阅读的进程中,教师要指导学生阅读,高校要开展讲解报告、谈话、讨论和辩论等活动,学校有义务营造一种好读书、读好书、读书好的氛用,通过举行读书报告会、座谈会、讨论会、读协沙龙等来引发大学生读名著的兴趣,逐步培养大学生追求高尚情操和高尚人生境界的能力.

(四)中西融合法

中西融合法是指人文素质教育者充分挖掘和整合中国与外国文化中精华部分和积极因素,获取人文素质教育素材的方法.教师在教学过程中,可以结合教学内容为学生展示中外学者对学科知识、实践的人史性的不同观点.

(五)古今搭桥法

古今搭桥法是指人文素质教育者以传承和扬弃的态度,从历史典籍和传统文化中充分挖掘和整合不同历史时期人文素质教育素材的方法.

教师要加强对大学生的传统文化教育,在传统文化教育的基础上,把人文素质教育与当代社会现实及大学生实际紧密结合起来,既要让大学生吸取传统文化精髓,又要让大学生接受西方优秀的文化成果,提高其精神修养.