关于中学英语语法教学策略

摘 要：语法教学是英语教学的重要内容,是培养学生良好英语素养的重要途径.文章从语法教学的作用、需求等方面,阐述了中学语法教学的必要性.并针对语法教学的教学地位,从教学模式、教学手段、情境创设等方面,论述了中学英语语法教学策略,旨在强化中学语法教学质量,构建有效的中学语法课堂教学.

关 键 词：中学英语；语法；必要性；教学策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1674-1723（2013）02-0064-02

随着新课改的不断深入,我国初等教育在不同程度上得到了改善.对于英语教学改革一直是改革事业的重要内容,是师生最为关注的教育改革之一.在英语教学中,语法教学非常重要,但在实际教学环境中,却显得比较尴尬,教师不重视、学生学不懂,以至于语法教学被“搁置”.所以,审视语法教学的教学地位,切实从教学模式、教学手段等方面入手,认真开展语法教学,是提高英语教学质量,创建有效课堂教学的重要途径.

一、中学语法教学的必要性

(一)语法学习是促使语言学习者进步的重要元素

在外语学习的过程中,强调理性思维的培养,特别是语法知识的获得是掌握语言知识及其运用的基础.从实际教学来看,英语没有语法教学就像人没了灵魂一样,无论英语教学依托于理解还是整合交际,都是一种畸形下的教学模式.学生在这种教学形态下,很难获取外语知识,表现出学习上的厌倦感.所以说,当前的中国社会,学习英语的“满街跑”,但英语水平确实迥然不同.在很大程度上,语法知识的储备量决定了其英语水平；语法知识的学习能力,决定了其能够真正掌握该门语言.

(二)掌握系统的语法有助于学生语言情感的表达

其实,语言是一门艺术,强调符号体系的复杂性.所以,掌握系统的语法,有助于学生语言情感的表达,特别是帮助中学生组织复杂的句式,表达更为贴切的思想及情感.语法知识的掌握,是学生切实感知外国文化的窗口,是获得英语思维能力的途径.在实际教学中,学生通过语法学习,更能体会到作者遣词造句的内涵,更能体会到作者更深层的复杂情感.

(三)英语学习是系统而规范的过程

真正意义上的英语学习,不是单纯意义上的死记硬背,而更多地是系统而规范的学习过程.在现实教学中,一些教师认为语法教学没有必要,单纯的依靠习得,也可以很好地应付考试.其实,这种观点是错误的,中学生处于英语学习的基础阶段,形成系统而规范的学习过程非常重要.毕竟学生在学习生活中,英语学习接触的时间有限,而语法教学的融入,在很大程度上强化了英语学习的目的性和意识形态,促使了学生更系统而规范的英语学习过程.

(四)语法知识的掌握有助于培养学生良好的英语素养

语法是英语的灵魂,学生通过系统而有效的语法学习,更能体会到英语的精髓,这是学生培养英语感情的重要途径.同时,学生良好的英语素养是融汇于语法教学,并在其中感知和认识英语.且有效的语法学习,有助于学生顺利通过考试,获取较好的英语成绩.

二、中学英语语法教学策略

端正外语教学态度,注重语法教学技巧.在语法教学的过程中,首先需要明确教学任务,让学生对英语遣词造句的规则有清晰的了解和掌握,进而培养学生良好的语言及交际能力.另外,在端正的外语教学态度之后,要强调教学技巧的有效运用,以构建有效课堂教学.笔者认为教学技巧的运用主要有以下几点：

在语法教学的过程中,要遵循“循序渐进”的原则,针对中学生的认知规律,有针对性的开展教学策略.其实,语法教学是一项系统工作,学生年龄段的不同,语法学习能力也存在差异.所以,兼顾学生的认知水平是语法教学的重要面向,也是关系教学成败的关键.教师要针对学生的认知水平,选择合适的教学方式,以优化课堂教学效果.对于中学生,教师应该更多地让学生感知语法及语法讲解,而非大量的语法运用灌输,这样反而会激发学生对语法学习的厌倦感.

在某一具体语法的课堂教学中,教师首先可以通过表格的方式,就大语法项目及其子语法项目进行系统的介绍.在接下来的教学过程中,教师依次对子语法项目进行详细的讲解,并遵循“由简到繁”、“由表及里”的原则,科学合理的安排教学工作.

在实际的语法教学中,特别是语法规则教学,强调归纳与演绎.其中,归纳法：例句→练习→规则；演绎法：规则→例句→练习.在归纳法中,强调了依托于情境创设例句,进而进行练习,最后对语法规则进行归纳.

例如,例句：

Ireadabook.

Youreadabook.

Hereadsabook.

练习：用“work”代替：“read”.

规则总结：动词一般现在时第三人称用单数.

而演绎法首先是对语法规则进行直接的介绍及讲解,进而依托例句进行完善说明,最后以练习的形式对知识进行巩固练习.其实,演绎法与归纳法,均是中学语法教学的重要方式,教师需要针对学生的额实际情况,科学合理的选择教学方法,强调两者的交替使用,以实现优化课堂教学效果.

英语作为一门语言,与汉语存在诸多的异同点.就相同处,英汉语言容易理解；而不同之处便是不易掌握.所以,教师在语法教学中,要强化汉语对比教学,引导学生细心体会两者的异同点,在对比学习的有效指导下,更有助于学生掌握英语语法.

(五)巧用课堂活动,增加课堂趣味

英语语法教学比较枯燥,教师一味的概念介绍、语法规则联系,极易造成学生学习上的厌倦感,课堂氛围沉闷,反而影响到实际教学效果.所以,教师需要巧设课堂活动,将教材知识与游戏活动结合起来,这样反而可以将枯燥的语法教学趣味化,教学效果得到显著提高.

三、结语

综上所述,语法学习对于学生系统学习英语,培养英语素养具有重要的意义.但在实际教学中,语法教学一直被教师搁置,或零碎的简单讲解,以至于英语语法教育面临尴尬的教学境地.对此,师生要端正对语法的态度,教师从教学模式、教学方法等方面,构建有效语法课堂,实现英语的系统教学,提高学生英语学习的积极性和有效性.