应用型金融院校学生诚信教育问题

【摘 要】随着现代经济的深入发展,金融业的核心地位日益凸显,市场对应用型金融人才的需求亦不断增长.为了适应市场的变化,一些高等院校纷纷设置了金融专业,培养应用型金融人才.在人才培养过程中,各院校虽然也对学生进行诚信教育,但由于种种原因,特色不够鲜明,教育效果不甚理想,诚信问题时有出现.本文针对应用型金融院校学生的诚信教育问题进行了探讨.

【关 键 词】金融院校诚信教育诚信体系

当前,大学生失信现象屡见不鲜.作为培养金融行业一线人才的应用型金融院校,如何进行诚信教育,塑造他们的诚信品质,规范他们的诚信行为,增强诚信教育的实效性是一个非常重要问题.

一、诚信教育的内涵

诚信教育主要是向学生传授诚实守信的价值观、道德观,在此基础上形成诚实守信的一种行为规范,形成勇于承担责任、诚实待人、乐于助人、言行一致、实事求是的品格和态度.

二、大学生诚信问题及原因

目前,在大学生中,不讲诚信的现象时有发生,主要表现在骗贷逃贷、学术抄袭、编造实验数据、考试、制造虚检测履历、随意违约、拖欠学费等方面.造成以上问题的原因主要有以下几点：

(一)诚信教育的知识体系不完整

一直以来,我们主要从传统诚信理念出发,侧重于内在道德品质,靠自律、自觉的诚信理论进行大学生的诚信教育,而没有系统的诚信教育知识体系.

(二)诚信教育评价方式和方法不科学

在对大学生的诚信评价方式上,考核的标准不够全面,缺少记载反映大学生诚信状况的相关内容,重结果评价,轻过程评价.在对大学生诚信教育与评价方法上,轻启发,重灌输,忽视了学生自我教育能力的培养,脱离了大学生的道德基础和生活实际.

(三)对诚信的价值认识不够,诚信教育形式化,缺乏实效

虽然学校把德育放在教育的首位,但由于对诚信的价值认识不够,长期以来,学校在观念上仍多以学习成绩的好坏评价学生的优劣,诚信教育也一直被简单化、边缘化.

(四)诚信教育效果缺乏合力

学校是教育的主要阵地,但是不能忽略家庭、社会对学生的潜在影响.在现代社会,学校、家庭、社会之间并没有形成有效的合力,互相抵消效果的现象经常出现,使诚信教育缺少必要的生存环境.

(五)诚信教育的信用体系不完善

由于我国社会诚信制度体系不健全,国内多数行业没有标准的诚信制度与机制,高校信用体系也相当不完善.大学生诚信状况缺乏信息采集、评估标准、监督管理等制度,无法进行评价、奖惩和量化考核,个人信用档案缺失.

三、应用型金融院校诚信教育的必要性

应用型金融院校一般培养具有本专业必需的金融、外语、财会、法律等基础理论和业务知识及计算机操作能力,能在银行和非银行金融机构的基层单位从事储蓄、信贷、证券投资与分析、保险与信托理财、租赁等工作的应用型专门人才,从业人员的诚信与否直接关系到其所怎么写作的金融机构的声誉.在人才培养过程中,多方位渗透诚信理念,加强诚信教育,将金融理论教学和行业规范与诚信教育结合起来,逐步培养学生的诚实守信品格,对银行等金融机构的生存和发展以及国家经济建设的稳定都是至关重要的.

四、应用型金融院校学生诚信教育的几点思考

金融院校在开展大学生诚信教育时,应积极探索新的教育途径,积极利用金融行业资源,联合金融机构,结合金融行业特点,对大学生开展有针对性的诚信教育活动,使大学生在金融文化的情境中接受教育,帮助其养成良好的诚信行为习惯,从而切实提高诚信教育的实效性.

环境造就人.对于大学生高尚的道德品质来说,良好的环境具有积极的促进作用.应用型金融院校加强诚信教育,切实提高诚信教育效果,营造良好的金融诚信校园文化氛围很重要.它不知不觉的影响着学生的诚信品质,已经成为影响诚信教育效果的重要因素.

1.建造诚信环境.大学校园的环境布局和楼宇建筑风格,对刚入大学的学生的感受是最早、最直观的.金融院校可以在建筑风格和布局方面加大力度,在校园环境建设中融入金融诚信文化,从而强化大学生诚信教育.例如建造诚信理念与金融行业的典型标识；以“诚信报告厅”、“某某银行教学楼”等诚信术语、金融机构名称命名建筑设施等.处处渗透金融诚信文化,让学生时时感受金融诚信.

2.加强校风、校训教育.对于一个大学,校风、校训是长期的精神积淀,是学校校园文化理念重要体现.开展校风、校训教育,紧密的将培养大学生诚信意识、积淀金融诚信文化和学校育人宗旨与校风学风建设结合在一起,让学生在逐步认识和了解学校的大学精神过程中,进一步认识金融诚信.

3.强化教师的“示范作用”.大学是每个学生价值观、人生观形成的重要阶段,老师的影响非常大.作为诚信教育的施教者,每个教师的诚信高尚品质全面而深刻的影响着学生,示范性强烈.如果教师不能在此方面为人师表,一定会对学生造成很大的负面影响,势必削弱诚信教育的效果.因此,必须强化教师的“示范作用”,使得每个教师做诚实守信的模范.

单纯依靠理论教学,学校的诚信教育效果是有限的,应该积极与金融部门合作,共同实施诚信教育,从而有效地实现学校和行业的一体化,共同提高教育效果的完整性.

1.共同参与课程教学.在进行课堂教学时,应强化与相关金融行业企业的联合,设立诚信教育的独立课程,由学校和金融行业企业相关人员共同课程化教学.可以围绕诚信文化和金融职业道德等教学内容,用不同的视角,深入的分析和讲解诚信文化和金融知识,不断强化理论教育.

2.共同开展主题教育活动.作为金融人才的重要培养基地,金融院校应紧密结合金融行业的特点,联合金融行业,共同开展丰富多彩、形式多样的关于诚信方面的主题教育活动.例如,可以邀请行业人士以“金融诚信”为主题作讲座报告,可以联合金融行业开展诚信演讲、征文、知识竞赛、辩论等活动,在金融诚信方面深化学生认识,培养情感,不断养成诚信习惯.3.通过校企合作突出实践教育.通过校企合作,建立实践教育基地,在社会调查、专业实习、参观学习、志愿怎么写作等过程中体验、熏陶和培养金融诚信道德；通过组织学生参与金融行业诚信文明监督,对金融行业不诚信行为、不文明行为及违纪行为进行监督与管理,提高学生诚信行为的主动性.让大学生通过实践,使自己在各种金融诚信道德冲突面前能坚持正确的选择,增强社会责任感,并在社会实践中躬行诚信准则,自觉地实施诚信行为.

1.建立金融诚信量化考核制度.针对金融院校学生特点,结合综合素质测评,建立金融诚信量化考核制度,对学生诚信行为进行量化考核.通过量化考核,将诚信行为与入党推荐、评奖评优、毕业鉴定等挂钩,使守信者得到褒奖,失信者受到惩罚,形成人与制度良性互动机制,有效提高诚信教育实效性.

2.设立金融诚信档案.学生诚信档案,是记载学生在校学习期间诚信状况的档案材料,是学生个人档案的一部分.为了加强对学生的诚信教育,提高学生综合素质,培养全面发展的社会主义建设人才,提高就业市场竞争力和应用型金融院校学生的社会公信力,应联合金融行业,参照行业标准,设立学生金融诚信档案.适时的将学生学习诚信状况、学术诚信状况、生活诚信状况、经济诚信状况、网络诚信状况、择业诚信状况等指标记录在案.在学生毕业时,将这份金融诚信档案与学生的毕业生档案一并提供给就业单位,从而延续学生诚信记录到社会.条件允许的话,学校可以与金融行业联合,共同建立一个统一的诚信数据管理查询系统,供学生、教师及金融机构查询及监督.

3.建立金融契约式教育管理制度.将现代经济契约理念引入金融院校的大学生诚信教育中,通过和金融行业联合,建立金融契约式管理制度,在学生、学校和金融机构三者之间建立起金融诚信的约定和协议.诸如在新生入学时,学校与学生签署《金融院校大学生诚信行为规范协议》,在顶岗实习时,金融机构与学生签署《诚信金融承诺书》等.通过这种金融契约式教育管理制度的实行,一方面使学生认识到金融诚信对自己学习、成长和就业的重要性；另一方面也使学生感受到学校和金融机构给予充分的信任,从而激励其遵守约定,管理好自己,自觉地践行诚信行为.