基于就业现状电子商务的计算机教学

摘 要：上世纪末,电子商务热烧遍了世界的各个角落,掀起了全球学习电子商务的热潮.国内各高校纷纷开设电子商务专业,然而,电子商务专业毕业生就业率却远低于大学生就业的平均水平.本文基于这个现状,分析了高校电子商务计算机教学存在的问题,并对如何改变这一现状进行了探讨.

关 键 词：电子商务；计算机教学；就业

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-828X（2012）10-0-01

一、电子商务专业发展历程

从上个世纪末开始,电子商务席卷全球,我国的电子商务发展也异常迅猛.根据近三年的《中国电子商务市场数据监测报告》,2010年和2011年中国电子商务市场交易额分别达到4.5万亿和6万亿元人民币,同比增长22%和29%；2012年截止到6月,中国电子商务市场交易额达3.5万亿元,同比增长18.6%,电子商务已经成为国民经济不可或缺的重要组成部分.为了应对这一发展趋势的对人才的巨大需求,教育部从2000年开始批准在全国部分高校开设电子商务专业,2000年8月起,全国高等教育自学考试委员会也面向社会开设高等教育自学考试电子商务专业.2001年,全国有13所本科高校首批开设电子商务专业.截止到2012年8月,在全国高校中,本科开设电子商务的超过300所,较2001年的13所有近30倍的增长.在短短10年的时间里,一个崭新的专业能够发展到如此大的规模,足以看出这个新兴领域对人才的渴求和社会对这个专业极大的需求.

二、电子商务专业学生就业现状

据相关统计数据,我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家,其中大中型企业就有10万多家；2001年,在全国高校电子商务本科专业建设专题研讨会上,与会专家预测,我国未来10年大约需要200万名电子商务专业人才.而目前我国高校每年输出的人才数量不到10万人,从数据对比来看,这些毕业生在进入人才市场时应十分抢手,但事实并非如此,近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%,而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国平均水平.电子商务正如火如荼地发展着,社会各个领域对电子商务人才的需求已经到了如饥似渴的地步,可是社会需要和实际就业率间的反差为什么如此之大?这个问题不能不引起人们深思.

三、就业难的根源分析

社会对人才的需求极大,而毕业生就业率却较低,说明了高校没有培养出的学生不能满足企业的需要.为了解决这一矛盾,必须从高校教育的源头找出原因.

电子商务是利用计算机技术对商务模式和商务规则的实现和创新,是一个集合经济、管理、计算机、网络等学科知识的复合性的学科,具有很强的交叉性,电子商务专业的学生要求兼备商学和计算机学知识.国内大多高校的电子商务都设专业于商学院或者经济学院之下,学生们大多具备较多的商学理论知识,而对计算机技术知识的掌握相对薄弱.因此,笔者认为,电子商务教学存在的主要问题在电子商务的计算机教学方面.

四、电子商务的计算机教学存在的问题

(一)计算机教学和商学知识教学相互独立

现有的电子商务教学多数是简单的“电子+商务”的教学模式,各任课教师往往来自于不同的专业,计算机专业和商学专业的任课教师相互交流的机会不多,导致两者课程之间的衔接不紧密,教师往往只把握本专业课程的教学重点,产生了电子商务就是计算机知识和商学知识的简单相加的教学模式,缺乏计算机和商学之间的融会贯通.

(二)计算机教学理论和软件滞后于社会发展现状

社会实际电子商务发展迅猛,电子商务模式不断更新,B2B、B2C、C2C等模式先后出现并快速发展日益成熟,往往学生在课堂教学中学习的理论知识已经在社会实际中不合时宜.另一方面,计算机操作系统和各种应用软件的更新十分迅速,而高校往往缺乏足够的资金更新最新的系统和软件,使得课堂教材往往滞后于社会的发展.

(三)计算机教学中缺乏实践操作

高校在进行电子商务计算机教学时,往往更强调基础知识,更重视学生的基础理论训练,存在是理论偏重于实践的现象.学生听老师在课堂上讲的时间多,亲自动手实践的机会少,致使学生理论脱离实际,培养出的学生远远不能满足企业在实际电子商务操作中的需要.

五、电子商务的计算机教学改革方法

电子商务的计算机教学应该打破传统的以课程为中心的教学体系,构建以能力为本位、以就业为导向的内容整合、教学融合式的教学体系.成立课程建设领导小组和教研组,制定课程改革方案.提供不同专业的教师相互交流的平台,鼓励教师相互之间的学术探讨.组织和发动教师积极投身电子商务课程融合教学改革.

为了保证整合教学目标的实现,首先需要有一支具备社会最前沿专业知识的师资队伍,制定详细的教师培养计划,加强对教师的脱产进修,提倡教师参加社会职称考试和暑期专业实践活动,鼓励教师通过承担课题或加入到企业的电子商务建设和管理.同时,加强对教学用计算机操作系统和应用软件的资金投入,保证教学使用的教材具有必要的时效性.

适当增加电子商务的实验课时,增加学生实践操作的时间,让学生通过真实的互联网实践,了解电子商务的各种模式、电子商务平台信息发布方法、各种资源引擎使用技巧、在线购物、电子支付及相关安全问题等等,并加以实际案例加以分析说明,再结合课堂教学教授的理论知识,使学生更深刻的理解电子商务,打造企业需要的电子商务专业人才.