高校计算机实验改革

摘 要：本文先从高校计算机实验教学广泛存在的一些问题入手,分析阐述了当前计算机实验教学中存在着教学方法陈旧,教学内容脱离实际、计算机实验室利用率不高等情况.进而提出了创新性的高校计算机实验教学改革的一些新措施,如不断更新优秀的计算机实验教材、采用分层次的教学方法、培养学生的创新能力等.

关 键 词：计算机实验教学改革创新能力

传统的计算机实验教学方法因教学观念陈旧及教学手段单一等,已远远不能适应新的时怎么发表展的要求.传统的计算机实验教学队伍建设相对薄弱；重传授,轻培养,重灌输,轻创造；计算机实验教学内容的选取脱离各个领域的应用方向,实用性较差；教师对计算机实验教学也不够重视；没有在计算机实验学习过程中经常性的鼓励和引导,也没有相应的在计算机实验教学中让学生们提起兴趣和获得信心.

目前,随着各行业对高校计算机实验教学的要求的不断提高,多种多样的现代计算机实验教学内容和方法也应运而生,如探究式教学、研讨式教学等方式[1].实验教学应该要能培养学生想方设法解决问题、认真负责的态度,和提高学生分析探索和科学综合的能力、相互交流协同合作的能力以及动手操作能力、想象创新能力等,要能够在一定程度上促进学生自主地学习.因此我们还必须不间断的探索具有特色和成效的计算机实验课程建设之路.

1计算机实验教学中存在的问题

1.1计算机实验教学方法陈旧

以前,高校计算机实验教师大多采用灌输式教学,让学生照着实验教材按部就班的进行操作,计算机实验教学内容简单、滞后,传统的、经典的实验内容较多,研究性、综合性实验少,反映现代科学发展前沿领域的计算机实验内容较少.所培养的学生实践能力差,在实验操作中缺乏应变能力,实验操作中稍有变化,便不知如何应对,最后往往还是需要教师动手解决.做完实验后,学生感觉在走过场,收获不大.

1.2计算机实验室利用率不高

在实际计算机实验教学中,很多老师和学生都不同程度地存在着重视理论教学,轻视实验教学的倾向.实践教学一直处于次要地位,只是做表面文章,并没有引起足够的重视,忽视了对计算机应用能力的培养.实验教学课时不足,很多计算机实验室利用率不高,很多时候甚至无人操作,高水平的学者前来进行学术交流、合作研究不多.学生课后到实验室进行计算机上机实验更是少之又少.

2创新性的高校计算机实验教学改革可以采用的方案

笔者在十多年来一直从事计算机教学的基础上,针对计算机实验教学内容、方式等进行了一些改革和实践,并取得了良好的效果.

2.1不断编写和更新、充实优秀的计算机实验教材

在整个实验教学中,实验教材的好坏无疑有着举足轻重的作用.实验教材引导实验的内容.好的实验教材能够让学生们学到很多东西.由于计算机科学技术的发展日新月异,作为计算机教学的内容也必须跟上步伐,不断地处于更新之中,不与时代脱节.另外,实验教材应使计算机实验的内容多样化、综合化、模块化,供学生自主选择.实验教材也需要兼顾实用性比较强或者有意义,以提高学生们的实验兴趣.

2.2采用分层次的教学方法

由于进入高校的大学生入校前来自各地区,计算机的水平参差不齐,导致了计算机实验课堂上教师很难准确地把握计算机实验的难易程度[2].因此可采用分层次教学的方法,将计算机基础知识较差的学生分为基础班,先训练他们的基础技能,进而增加学生的学习自信心和实践能力.将计算机应用能力较强的学生分为提高班,提高班也可根据专业需要和学生们的特长兴趣分为不同实验内容的提高班.这样可以培养一些有特长和专长的学生.分层次实验教学使学生充分感受到学习的快乐.可以灵活地安排不同层次的实验策略,积极有效地组织各层次实验班,实现良好的教学效果.

2.3学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力.每一位学生其实都拥有创造的潜能.在计算机实验教学中很有必要让学生们的创新潜能尽量的发挥出来.可以引导学生多想多问,思考和疑问是想象力的源泉,想象力比知识更宝贵,它能够推动进步,引发创新.

也可以建立一些计算机实验创新基地,如程序设计大赛、软件开发比赛、科研活动或项目等活动.让动手能力强,或者愿意锻炼动手能力的学生参加,甚至建立学生科研团队,并配备相应的指导教师.学生取长补短、相互合作、师生互动交流,作为计算机实验教学的有益性补充.不仅能够活跃计算机实验氛围,而且还能增强学生的创新意识.

3结束语

本文针对计算机实验教学中普遍存在的一些突出问题,结合国内外的先进经验和自身的计算机教学工作感悟,提出了一些计算机实验教学可采用的改革的有效方式方法.随着高校建设较高水平任务的推进,以及社会对计算机应用型人才要求的提高,计算机实验教学的改革还将继续深入进行.