汽车专业大学生创业教育

摘 要：本文分析了汽车专业大学生创业教育中存在的问题,并针对这些存在的问题,提出了相关的政策建议,为汽车专业大学生创业提供一些铺垫.

关 键 词：汽车专业创业教育问题建议

注：本文属于主课题《职业院校创业教育研究及系列教材开发工程》子课题《高职院校服装专业实施创业教育的模式探讨与研究》；课题编号：【2010】CY0108号

一、汽车专业大学生创业教育存在的问题

1.欠缺专业指导和完善的教育体系

当前在已经开展创业教育的高校中,从事创业教育的授课老师大多数都是些仅仅接受过短期的培训,创业教育理论知识的学习后,就为学生进行教育理论的讲解,他们本身不是很专业而且有的讲授专业不对口,像汽车专业,一般的创业教育讲师只能传授诸如思想政治类的,偏向思想方面,而缺乏相对专业的必要理论知识,学生很难认同,专业教师队伍亟待完善建立.

2.学校教育与自主创业相脱节

表面上创业教育已在高校得到了推广,但实际上旧的教育体制阻碍了创业教育的发展,我们的创业教育观念尽管已经深入人心,可观念不是理论,不是科学系统的精神,高校只是适当给创业教育预留了一些空间.这种创业教育存在着与现实严重脱节的问题.

3.创业教材和课程开发滞后

本身创业教育课程的来源有限,不适用国内情况,目前国内尚无权威.高校教师没有任何创业经历,从而无法直接指导创业课程.因此,我国高校创业教材和课程的开发总体上处于缺乏系统性、权威性和针对性的状态,无法满足需要.

4.创业教育实践基础薄弱

主要表现在以下几个方面：一是国家和政府对高校高新课题有巨额的投入,但是针对大学生研究的课题投入较少.汽车专业大学生搞科研是要消耗不少材料和资源的,学校不愿意负担,政府也不给写单.二是创业教育的团队组建,学校学生很多,不可能把有限的资金盲目投放,这就需要学生最后搞实践,搞创业以团队为单位,而汽车专业大学生却不善于交流,即使本身技能素质过硬,仍然走不远.三是多数教师本身缺乏创业和管理经验,加上对创业课程研究不深,于是难免自以为是把学生带入歧途.

二、对汽车专业大学生创业教育的建议

1.着重汽车专业大学生创业能力的培养

创业能力包括学生专业能力、社会能力和方法能力.专业能力是创业的前提,社会能力是创业的综合能力和行为能力,汽车专业大学生在这些方面还有欠缺,因为从事专业的限制使得汽车专业大学生的人际交往能力和谈判能力相对较差,工作能力是指创业者在创业过程中所需要的工作方法,例如对创业信息的处力,随时把握机遇的能力,汽车专业大学生在这方面也是深有不足,工作方法,就像是失败的人找借口,成功的人找方法,方法对了,创业的成功也就指日可待.

2.改革旧的课程体系,构建新型课程体系

汽车专业要找出一条符合本学科实际情况的模式,实施和推进创业教育.第一,要开设一些扩展视野、激发意识、提高创业技能的课程,创造条件让学生选择符合其个性特长的课程,学科及其计划安排必须因项目分类和创业目标的不同而设.第二,使用成功的创业案例来行教学,把创业成功人士的经验,思路、方式和案例特性等进行细化分析,充分体现其拼搏的精神状态.第三,主管教育的政府部门要适时组织各相关开设创业教育课程的高校老师,集中起来外出学习实践,相互交流,聘请资深人士进行培训,定期设立专场会议,同时注重学科的特性,进行特别的创业教育学习.

3.建立良好的创业氛围,营造宽松的创业环境

良好宽松的育人环境和教育氛围,以及教育机制是开展创业教育和培养创业型汽车专业大学生的保证.首先,在校园文化建设方面,要提倡发扬创业精神,立志干实事、成大业的校园创业氛围,激发热情,逐渐培养学生的创业意识和创业品质.其次,通过丰富多样的课外工程,例如金工实习等的加强增加学生动手次数提高实际操作能力,还要鼓励学生参加些具有独创性的创业计划大赛,并创造条件使学生创业成果走向产业化.要建设高校科学技术创业示范基地,组建学生策划与咨询部门,指导大学生创业.

4.加强对汽车专业大学生的就业观念指导

对汽车专业大学生的就业指导,侧重于鼓励他们自主创业,积极参与竞争,不能安于稳定的工作,而是要通过创业为社会创造更多的就业岗位.汽车专业大学生几乎都不用进市场就被各个对口企业预定了,他们没有把自己置身于劳动力市场之中.部分学生觉得自身就业条件很高,工资待遇不高不去,专业不对口不去,环境不好不去,私营个体单位不去,到外地去的工作不去,工作不稳定不去,没有好工作不去.他们缺乏竞争意识,贪图安逸,怕苦怕累,只想有个工作就很好了,也不愿出去闯市场.因而,我们要转变大学生的就业观念,帮助他们认清就业形势,知道他们自身所蕴含的价值,调整心理状态,分析创业和就业所带来的不同,放弃传统思想,用于拼搏,敢于创业.创业教育就是要结合实际情况向学生进行教育,克服汽车专业学生固有的一些思想观念方面的障碍,为国家的就业问题提供一些绵薄之力.