提高体育“达标”差生成绩

“达标”测验既是检验学生的身体素质的好坏、运动水平的高低、并及时给予评价的标准,也是衡量一个学校体育教学水平的重要尺度.而“达标”差生的出现,又是学校体育教学所面临的棘手问题.因此,如何转化“达标”差生的成绩是提高“达标”水平的主要任务.

通过周密的调查分析,结合多年的教学经验,我认为,“达标”差生的出现不外乎以下三种原因.

只重视文化课学习,对体育锻炼认识不足,拒绝体育锻炼；家庭因素所造成的娇嫩性,学生怕苦怕累,害怕体育锻炼；因身体先天不足或患某些疾病,忌讳体育锻炼.

上述三种情况,在我的教学工作中,都不同程度的出现过.根据其不同的特点,本着“对症下药”的原则,采取了以下相应措施：

在行政管理方面.应杜绝“轻视体育教学”这种不良现象,在抓文化课教学的同时,抓好体育教学这一薄弱环节.建议学校作出以下规定：每天至少一个小时的体育锻炼时间,对“达标”差生应有针对性地布置锻炼内容.“达标”率低于10％的班级不得评为“先进班级”,达标成绩低于“良好”者不得参评“三好学生”.学习期满体育成绩不达标者坚决不予毕业.（学年末（或适当时期）搞达标评比,成绩突出的给予奖励；按及格率的高低排列班级团体名次,优胜班级给予表扬与奖励.

在体育课教学方面.狠抓入学新生,逐一摸底,分项登记,分阶段定锻炼任务,提高标准,定期检查,及时改进,做到及时提高.增加体育课的趣味性,寓娱乐于教学当中.在完成教学任务的前提下,用游戏、小竞赛等形式激发“达标”差生的锻炼兴趣,使其在苦累中享受乐趣,由“害怕”体育锻炼变为“爱好”体育锻炼.（采取以优带差的措施,开展“一帮一”活动.即由一名体育优秀者带一名体育“后进生”,定任务,定期限,完成好的同时受表扬,达不到标准的二人同时受批评,使“一帮一”活动中的两个学生都有压力感,以促进此项活动的顺利开展,来达到互相帮助共同提高的目的.

早间操管理方面.在早间操的管理上也应采取如下措施：住校

生较多的学校,应坚持早晨跑操,根据不同年龄、不同性别而规定任务,强化管理.尤其是“达标”差生在同组中无条件完成任务.保证课间操的开展,杜绝间操中的敷衍情况,要做到认真,合乎规范,以达到锻炼之目的.开展课间操以“广播体操”为主,以“眼保健操”为辅,在紧张的学习间歇中,舒展一下筋骨,放松一下大脑,按摩一下眼睛,对身体对学习都是大有裨益的.

另外,对体质弱的学生,应根据情况,消除其自卑感,助其树立自信心,并针对其身体条件,灵活地制定相应锻炼方法,这不但有助于“达标”差生的转化,还有助于其身体状况的改善.

在多年的体育教学中,由于采取了以上措施,成绩显著.近几年来,我校体育参测率达100％,达标率97％以上,优秀率40％以上,并曾荣获县、市级“达标先进单位”称号.

如何转化“达标”差生的成绩,如何更好地开展体育教学,如何制定一个逐渐摸索的过程.另外,不同地区又因教育水平、学生素质等方面的差异,在制定教学方法时也应因地制宜,不可以生搬硬套,应在实践中找出一个适合自己特色的路子.那么,上面所提的各项措施,只能算是“抛砖引玉”之作,希望对各位同仁有所借鉴,更希望各位同仁多加指教,互相取长补短,共同进步,使我们的体育教学更好地向前发展,以促进祖国体育事业的腾飞.