新时代大学生的养成教育

摘　要：养成教育理论在高校教育中日益引起重视,它是培养大学生良好思维习惯、行为习惯的重要手段,是思政教育的开展途径.高等学校应全面开展养成教育的管理工作,注重引导、培养过程,使大学生建立起健康积极的价值观、世界观、人生观,真正实现大学生的素质现代化教育.

关 键 词：大学生养成教育思政教育

养成教育,顾名思义是通过长期的培养,潜移默化中形成好的行为规范,它包括很多方便,比如思想道德素质、心理素质、行为规范、社会参与角色等,说到本质,便是让学生养成好的习惯.当今时代正处于社会主义市场经济体制不断变革和完善、科技与信息现代化迅速发展的关键时期,“90”后的大学生又呈现出众多新的时代青年人特点,崇尚个性,标榜自我,易受社会现实中的负面影响,因此,大学教育作为向社会的过渡期,养成教育便显得尤为重要和迫切.

大学生刚刚经历了千军万马过独木桥般的高考,通常误以为大学生活是释放自我,享受生活的过程,往往放松了对自己思想、行为上的自我要求.如今,90后的大学生们大多来自于条件优越的独生子女家庭,长期生活在家长全面呵护的温室中,物质条件有着很好的保障,吃苦能力差,大家带着对大学生活的无限憧憬、美好期待走进校园,他们乐于展示自我,思想开放.当今随着科技与信息现代化的飞速发展,信息铺天盖地,刚刚走出高中时代的大学生们对一切新鲜事物都是极为感兴趣的,由于大学生的人生观、价值观还未全面形成,自身筛选信息和辨别是非的能力十分有限,这就突显出大学的养成教育极为重要,大学教育除了传授专业的课业知识,更重要的职责还在于培养青年学生们形成好的行为习惯,健康乐观积极的心态,良好的思想道德修养等方面.知识固然重要,但素质的养成更是准社会人的必备要求.

很多学生在十几年的学习生活中已经习惯了“喂养”式的灌输,在自我探索、独立思考、创新意识等方面的能力显得十分匮乏.因此培养学生的独立思考能力、主动学习能力、职业生涯规划能力等是十分必要的.作家塞缪尔·斯迈尔斯曾说过：“播种思想,收获行动；播种行动,收获习惯；播种习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运.”可见,良好的思想意识状态和好的行为习惯对人生的影响起着决定性作用,但在养成教育过程中需要引起注意的重要一点是要有层次、有针对性的开展,充分考虑到学生的个体差异,因材施教,正确运用教学手段,保证教育效果,最终达到事半功倍的育人效果.

养成教育一定要从大一新生就有意识的进行开展,从改变习惯到改变行为方式,不断优化,重点培养学生的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯、道德习惯和吃苦意识、安全意识、文明意识、文化意识.教会大学生主动地学习态度,科学的学习方法,正确的思考思维,确保大学生的文化知识汲取.

在对学生养成教育的过程中,要重视工作方法的“刚柔相济”,其中“柔性管理”又显得格外重要,柔性管理是校园校规校纪的重要补充和辅助,针对当代学生的管理更为适用和起效,这就要求教师加强对学生的感情上的管理,情感是打开心扉的钥匙,是建立和谐人际关系的桥梁,柔性管理是感情沟通的纽带.教育是门艺术,大学生的思政教育工作重心也恰恰在于激励、唤醒、疏导、引领.在与学生的沟通过程中,要充分尊重学生的人格和思想,充分的给予尊重,保护学生的自尊心,在平等的氛围中顺利开展工作.另外,辅导员需要在学习生活等方面给予学生足够大的关心,补充他们心灵深处渴望得到的友善和温暖.柔性管理是养成教育实现的有效途径,思想政治工作者要从点滴小事做起,以炽热的真情为出发点,使得学生“亲其师,信其道”,保证思政教育工作的顺利开展.

养成教育具体开展的措施是多种多样的,可以从多个方面切入开展.首先,养成学生养成良好的健康锻炼习惯,身体素质的好坏直接影响着学生的各个方面,拥有一个强健的体魄,才能保证高效率的学习.其次,学校应建立起严格管理机制,将柔性管理与制度、法律约束相结合,对学生进行规范性管理,引导学生价值观体系内的正确评判标准,从而约束自己的行为.另外,道德规范的建立是对当代学生教育的重要方面,随着时代经济的快速发展,信息量的涌入,社会价值观的多元化影响,大学生的道德规范教育引导就成为高校思政教育的重要挑战,这就需要管理者和教师做好积极的教育管理,开展心理健康教育,做好针对性的谈话思想教育,培养学生良好的道德价值规范,使得学生成为合格的好公民.除此之外,学校还可以开展各类内容积极、形式多样的校园活动,让学生在有益的实践活动中提升自我,锻炼自我,实现自我.积极树立典型榜样,对学生做有益的引导,优秀的学生典型能够激励同龄年轻人,激发青年人的梦想,推动学生走向成功的步伐,使学生尽早建立起个人理想并以实际行动为之奋斗,实现个人人生价值.

养成教育是一项长期复杂的教育工程,它涉及教育的各个方面,对高校的管理者、一线的教师队伍、思政教师、辅导员等都有着高标准的要求.同时,新时代的社会环境对高校养成教育提出了更多挑战.养成教育在当代大学生思想政治教育系统工程中占有重要地位,它关系着高校学生德育质量的提高,关系着大学生完善人格的形成.养成教育不仅是当前高校思想政治工作上新台阶的关键措施,而且也是完成教育培养目标的基本手段.因此,从理论和实践的结合上对其进一步加以探索有着重要的意义.