大学生就业教育公正

摘　要　当今大学生就业难已经成为了一个社会问题,对于大学生就业的研究已经频频出现,但是,对于解决大学生就业问题本身似乎并没有起多大的作用,如今,大学生的就业问题仍旧困扰着诸多应届及往届大学生,背后的原因是什么呢,那就是教育公正问题,教育是否做到了从过程到目标的公正关系着大学生能否顺利的就业,本文主要对大学生就业与教育公正问题作了分析.关 键 词　大学生就业公正中图分类号：D922

文献标识码：A一、大学生就业难的原因分析

在以往大学生群体往往被冠以高素质、高智商、未来社会发展领军人物的头衔,时至今日,关于大学生就业难的各种问题频频显现,据悉2012年我国公务员共招录1.5万人,却有百万人参加考试,公务员岗位真正成了接近百里挑一的金饭碗,考录比例达到了69：1,更有些大学生毕业之后便失业,待业在家甘做啃老族,待业大学生青年已形成一个庞大的群体,为何短短数年时间里面同一群体单是在就业就产生了困难,笔者认为原因有很多方面,我们可以将原因分为隐性原因和显性原因.

从显性原因来看,有以下几点：

首先,就是个体大学生自身具备的素质和掌握的专业技能了,自身素质较高的学生在就业相对容易,专业对一个学生的就业起着至关重要的原因,受社会大环境的影响,一般实用性的、技术性的理科和工科大学生在毕业后比较受欢迎,就业问题不是很突出.然而,对于实用性相对较少的文科大学生的就业前景就不是很乐观.

其次,就是对第一学历的过分在乎,现在部分企业将招聘大学生的第一学历限制在本二以上,甚至有些企业只要国家重点院校211或者985类学校毕业的学生,这给众多非重点大学的大学生就业造成了巨大的障碍,这种带有学历歧视的招聘方式也给广大学生就业制造了障碍.

再次,企业招聘对经验的要求也是制约大学生顺利就业的一个瓶颈,大学生在校学习缺乏实践经验,企业为了缩小企业用人成本,更倾向与将目光投向有相关工作经验的人,由于工作经验的缺乏大学生往往与目标工作或者目标企业失之交臂.

以上是困扰大学生就业的几点显性原因,大学生就业难的根本原因是其隐性原因就是教育公正问题.教育公正即通过合理的教育制度,恰切地分配教育资源,使每个人获得与其相适宜的教育,满足个体的学习需要,使个体得其应得,实现个性化地发展.通俗地讲,教育公正就是为个体的发展“量体裁衣”,为个体发展提供与其自身条件“相当”或“相称”的教育资源.这涉及三个层面：教育的社会公正、教育中的公正以及教育目的的公正.教育的社会公正和教育中的公正,反映的是对教育资源的分配问题,是个体发展的手段.教育目的的公正指向个体发展的公正.个体发展的公正不是人为分配的,它是教育资源公正分配的必然结果.但是,我们讨论教育资源的分配公正以及通过教育对个体发展的同时,我们因该更加注重教育本身的目的性,将对受教育本身这个过程的公正转移到教育结果的公正的问题上来,教育本身不是目的,经过教育能使人得到更好的发展对社会做出贡献才是最终的目标,当前,大学生就业问题是一个足以引起社会重视的一个问题,高等教育的扩招与社会需求的脱节造成今天大学生就业的问题的最根本原因,为什么将原因归结于教育失之公正呢?不妨进行以下推理,人们渴望接受高等的教育的基本动因不外乎就是自身得到更好的发展,而自身更好发展的一个比必不可少的指标就是能在社会中得到一个好的生存环境,而一个好的生存环境的创造必然要求一个人对社会对企业有用,能得到与自己能力相匹配的一份不错的工作,当一个人接受高等教育后没有得到社会的承认反而在高等教育这个过程中投入了相当的人力、物力和时间,这对接受教育个个体来说显然缺乏公正,教育本身没有促进个体的发展,相对的很多大学生由于专业的限制在就业的时候由于所受到的高等教育方向的偏差导致就业瓶颈的产生.二、针对当今大学生就业的问题,教育制度以及实践教育过程中应该采取相应的对策

首先,教育应该以社会发展和社会需求为导向.在当代社会,高等院校在专业设置以及招生人数上应该切合实际,尤其在专业的设置更是要考虑社会的需求,对一段时间可以预知的人才缺口进行恰当的评估,根据评估结果进行专业的设置,对一些冷门专业以及一些实用性加哦超的专业进行少量的招生,本着“少而精”的原则进行人才的培养,对受教育着的培养要兼具综合素质培养与实用技能培养相结合的方针进行培养.

其次,对既获学历的承认,提高学历的含金量.目前处于尴尬境地的就是本科三本院校的学生.从全国范围看,独立学院自1999年6月诞生,是指普通本科高校依据相关规定,是为了贯彻落实教育部八号文件精神,按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院.既然是响应国家的教育部的精神设立三本院校所获得的三本院校的学历学位证书就应当得到社会各界的承认,杜绝存在学历歧视情况.目前考研大军突起,部分考研学生是为了得到更精神的专业修养,在专业领域有所建树,但是存在很大一部分学生考研是因为就业的压力,为了缓解就业而被迫选择考研,从观察考研学生的结构不难看出,二本院校和三本院校的学生考研的人数在不断的增加,这和二本与三本院校在出入社会找工作遇到的不公正待遇存在很大的关系,虽然,这部分学生花费了较高的经济代价但是得到的结果和代价不成正比.想要杜绝这种情况的存在,就要国家加于干预,禁止对第一学历存在歧视性待遇.否则,这种为摆脱学历困扰的种种措施将会加重教育的不公正因素,造成恶性循环.

再次,教育资源不公正问题也会影响就业.目前我国教育不公正首要解决的就是教育资源的分布问题,教育资源丰富的地域,受教育者收到的教育比较全面,能培养较多的业余爱好及特长,而教育资源匮乏的地方没有条件,这必然导致在受教育的过程中整体素质的差别,整体素养的差异也在很大程度上影响着就业.