提高基层部队思想政治教育效果的辩证

摘 要：新的历史条件下,怎样深化部队思政教育改革,提高部队思政工作效果、工作质量,是基层部队思政工作的重点研究课题.本文主要分析基层部队的思政教育现状,提出一些优化提升措施.

关 键 词：基层部队,思想政治教育,现状

一、基层部队思想政治教育现状

首先,基层部队十分重视政治教育,然而实际操作性较差.近些年来,我国基层部队思政工作逐渐深化,思政教育作用、地位明显提升,尤其是怎样指导官兵树立价值观与人生观,基层政工干部的重视度不断提高.然而在实际操作过程中,无法落实思政教育到位,思政工作生命力不能得到充分体现.主要由于抓教育持久性不够,政治机关未定期检查思政教育教育,政治教育不能有计划性进行.某些单位虽然声势较大,但总是“雷声大、雨点小”,战士政治教育效果不够明显,存在思想空虚与工作单调的问题.

其次,教育条件明显改善,教育方法未有新突破.现阶段,基层部队教育条件明显提升,基本配置了电视机、音响等硬件设备,部分单位教育设备更为先进,然而其教育方法却停滞不前,存在“三老”观念.部分基层同志认为设备使用较为繁琐,不如采取老办法比较简单,与新形势无法适应,思想观念未发生根本转变.同时,许多基层部队政治教育按照“上课、讨论、总结”的老套路,某些基层部队甚至不能走好老套路,政工干部讲述政治课之后,战士自己交流,忽略教育小结.另外,对于政治教育总结,按照老传统、老要求去做,不能实现思政工作新突破.

第三,思政教育机制坚持较好,教育层次仍然不清晰.近些年来,在基层部队开展了大量思政教育,通过官兵理论学习,总体坚持较好.按照总体性教育而言,许多基层部队在思政教育中,层次不清晰,官兵不细分,采取“大锅烩”的灌输方式,进而无法根本解决教育问题.思政教育内容粗俗,无论是何级干部战士,采取统一标准,未明确分开层次,部分内容针对干部而言,却让战士学习干部政治教育内容.部分问题原本由领导机关讨论,也要求基层官兵组织学习.在教育方法上,坚持一个标准,干部与战士一起讨论、上课,重视战士教育,忽略了干部层次教育.以验收战士标准,对干部教育效果进行衡量,严重影响了干部教育质量.

第四,政治教育形式明显改进,教育知识含量较低.虽然近几年基层部队尝试搞活政治教育,教育形式得到明显改进.然而战士期望值较高,希望部队解决他们的工作与生活问题,解答学习疑难,基层官兵处于一种被动状态,希望在学习中启迪知识、提升理论.可以说,基层官兵希望提升思政教育知识含量,但在实际教育中,形式主义严重,大多采取照本宣科式教育,知识含量较低,特别是缺乏国家政策、高科技与市场经济知识,基层官兵觉得思政教育十分无趣.待一个专题教育完成之后,初略几下几个观点,知识性内容掌握较少.

二、基层部队思政教育优化措施

首先,必须加强思想问题研究,开展针对性教育.必须实事求是,按照每个基层部队、每个基层官兵的具体状况,开展思想政治教育工作.处于新历史条件下,基层官兵思想积极、活跃,若遇到新问题与新情况,会出现重要思想.例如军人转业、复退之后,就业难度为什么那样高?当代社会总是频发官员腐败、执法不严的问题?诸如此类.随着基层官兵思想逐渐形成,表明当代青年思想日益成熟,但也侧面反映了青年官兵缺少辨证思考能力.因此,想要提升政治教育效果,必须充分了解基层部队、基层官兵的思想脉搏,做到有的放矢、针对性教育,针对干部、战士的思想问题,开展广泛深入的调查与研究,按照每个基层部队的具体状况,开展细致、全方位的思政政治教育.

其次,必须紧密结合经常性教育与集中教育,提高思政教育经常性.在开展思政教育工作时,需坚持集中上大课,灌输大道理与统一思想,解决部队的创造性问题.然而,立足基层部队实际,必须开展经常性教育,通过面对面一事一议、心交心的方式,实施讨论、集体解答疑难、相互谈体会等形式,提升基层部队的思政教育效果.更重要的是,必须按照上级统一部署,开展深入细致、集中性的经常教育,紧密结合经常性教育与集中教育,发挥两者的共同优势,做到扬长补短.

第三,重点教育干部,提高教育示范性.在思政教育中,必须做到针对性、深入性、细致性教育,对于部队领导干部,必须以身作则.处于新历史条件下,部分领导干部、党员,受到社会不正之风、腐朽思想侵蚀,存在一定作风不正问题,不能充分发挥思想模范作用.所以,要想提高基层部队的思政教育效果,必须划定教育重点,重点针对干部、党员教育,通过深化改革,优化调整利益关系,立足具体事情、自身带头角度,提高干部、党员的教育示范性.