电气工程训练与电工电子技术应用

电器工程训练是我院开设的一门公共实践课程,它是面向工科非电专业及大文科专业的.这门课程主要的学习内容是安全用电尝试和基本电工电子技术知识及实践操作技能.

1实践教学的现状和改进措施

1.1实践课程简介电气工程训练有两种教学方式,它是根据专业不同来分成电气工程训练A和电气工程训练B,这两种课程都有40学时,而电气工程训练A是面向工科费电专业的,它主要是教给学生一些较为简单的电气控制方法以及一些控制手段,让学生在操作中了解电气控制方面的基础知识,并学习一些操作技能,同时授之一些电气控制在工程的运用.而大文科专业所学的是电气工程训练B,这门课所教学的是室内照明电路的实际原理以及安装与调试,通过具体时间来让学生掌握最基本的电工技能以及如何安全用电等基本常识.

1.2实践教学存在的不足之处近几年的教学中仍然存在着不少的问题,其中最主要的有两点：第一,教学内容安排不妥当,学生的课程前紧后松.教学内容的恰当安排能够让学生充分的投入到学习当中去,如果不妥当就会出现学习脱节的情况,如最基本的电工训练,其安排的课时是一周,这周前三天是理论基础和实践,后两天是创新设计,这样的课程安排是很不合理的,学生在前三天的课程比较紧张而后两天就彻底放松下来了,这样使得学生的学习积极性会大大降低,使得学习效果大打折扣.第二,教学的实践内容和现实的生产情况结合不起来,电工的电子技术含量较低.电气工程训练A的实践内容主要是交流电动机的交流接触器控制线路；电气工程训练B的主要实践内容是照明电路的安装和实践,运用在电路中是电感式镇流器.虽然这些教学内容有着一定的实用性,但在科技高速发展的今天,这些电路已经不是最新的电路,教学内容需要更新换代.

1.3实践教学改进措施针对目前在电气工程训练中存在的种种问题,经过作者的分析研究后,在结合原来的实践教学内容后,决定在电气工程实践训练课中增加电子产品制作的课程.对于非电专业的学生来说,他们可以选择一些已知的实践项目且与之相关的一些简单的实用的电气产品来学习制作.参加电气工程训练A的学生,他们可以选择PLC控制器,而参加电气工程训练B的同学可以选择电子镇流器.学生在电工实践的过程中,需要通过对电器产品的研制以及组装的程序进行一一体验,以此来了解电工电子技术的应用,通过亲身实践来探知最新的科技技术,并以此来推进实践教学与实际生产的紧密结合.

2实践教学改进后的实施方案

2.1实践教学内容电气工程训练实践经过分析改进后的教学内容可以概括为四个教学环节和六个教学模块.四个教学环节有理论教学、基础实践、创新设计和产品制作；而六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修.

在教学实践的过程中,六大教学模块的实行是融合在四个教学环节中来进行教学的.这样的教学方式比较科学,学生也更加易于接受.通过教学模式的修改来看,不难看出电气工程训练A比电气工程训练B的电工电子技术信息含量大、实践操作难度高.

2.2教学实施方案教学内容的难易程度与课程实践安排不是一成不变的,如果一成不变就会让学生在学习中感到疲劳,因此,在教学过程中需要把握两点：第一,在教学中要将理论与实践结合.理论课上学生们主要要了解安全用电的常识、原件认识以及检测等各个方面的知识.脱离了实践操作的一些理论知识可以不用在课堂中教学.通过理论知识的学习能够让学生们掌握理论知识并为以后的实践内容打下基础.第二,要因材施教.由于专业的不同,教学所采用的教学方法与教学内容也相应的有所改变：学生所学的专业相同而基础不同,教学的侧重点也相应的不同,对于不同的学生要进行不同教学,因此,这也比较考验教师的能力.

3如何提高学生在实践教学中的学习兴趣

电气工程专业是一门实践性的专业,光有理论知识是远远不够的.对电气工程专业的学生进行实践教学是为了提高他们的动手能力及协同合作能力,避免他们局限于书本的理论知识而缺乏实践经验.为充分发挥实践教学的作用,避免流于形式或学生应付的局面产生,我们应对实践教学设置教学标准,激发学生学习的兴趣,更好地完成教学任务与目标,充分调动学生学习的积极性和主动性及参与实践活动的主观能动性,提高他们的实际动手能力.我们可以采用以下几种方法提高学生在实践教学中的学习兴趣.

3.1采用生动有趣的教学形式不能将传统的课堂传授知识的教学形式带到教学实践中,而是采用多种教学手段,将枯燥的理论知识生动化,用简洁直观的方式表现给学生,使学生利于理解和接受.在理论知识方面,教师可采用多媒体课件、实物展示等多种方式代替传统的板书,结合演示教学和渐进式启发教学方式,激发学生的学习兴趣与,培养他们的独立思考和创新意识.在基础实践学习方面,教师可采用演示教学方式,在学生面前将学习的内容与目的展现出来,手把手地教给学生,使学生在实际操作的过程中将知识存于脑中,并提高了他们的实际操作能力.而针对创新实践项目,以渐进式启发教学方式为主,不断给予学生鼓励与支持,拓宽他们的想法和思路,提高他们的创新能力和独立思考能力,在项目的实践中培养团队意识.

3.2制定多种考核标准在实践教学中老师要因材施教,根据学生基础知识和专业的不同,采用不同的教学方法来提高他们的实践能力,并不断调整实践项目的要求和目标,不同的学生有不同的考核标准,这样每个学生都会根据自身情况努力达到教师对自己的要求,通过不断努力与实践他们在实践教学中体会到完成项目的成就感,这样就激发了他们的学习兴趣与渴望,教师再慢慢提高对他们的标准,他们将不断提升自我,实践知识与能力也不断丰富,慢慢地发展为具有实践经验的实用型人才,我们的教学目标也将达到.

3.3实行多方位的奖励制度会对学生进行及时的鼓励才是最好的老师,在实践教学训练中,教师可制定不同的学习任务,提高学生之间的竞争意识和团结合作能力,对完成任务的学生或小组给予奖励,对没有完成任务的学生也要给予鼓励,这样才能激发学生的斗志和动力,提高他们不断学习的兴趣.教师可通过小组比赛、个人比赛等多种形式推动实践教学的进行,制定多方位额奖励制度,如证书、奖金等,力保每个认真努力的学生都有奖励,学生在得到教师的肯定后必将树立更进一步提高自我的意识,最终成为该行业的专业人才.

4结束语

总之,电气工程这个专业在于培养实用型人才,学生不单单学习理论知识,他们更需要进行实践的磨练,这样日后走上工作岗位后他们才能较快地适应社会的需求,为我国经济发展和社会进步贡献自己的力量.因此,为适应社会对电气工程专业学生的要求,在电气工程训练的教学过程中,我们秉着发现问题就解决问题的原则,及时对电气工程训练的教学模式进行改革,通过加强对学生进行实训课程的锻炼,不断整理和提高实践教学内容,在提高学生动手能力的同时也巩固了他们的理论知识,只有将理论贯穿于实践才能发挥它们真正的作用.在实训教学中,学生的团队精神和实践能力都得到了较大的提高与进步,并较多的接触和使用该行业的先进技术手段,不局限于课本上过时的技术方法,学生的创新意识与能力也有了较大提高.这为培养新世纪的全面性人才提供了良好的氛围,同时也促进了电气工程专业训练的进步与发展.