提高高校图书馆员素质的措施

摘 要：本文从高校图书馆馆员素质的现状入手,提出了提高馆员素质的三大措施：完善人才培养机制,重视馆员“补差”培训,馆员学术研究.

关 键 词：高校图书馆机制措施

高校图书馆是高等学校的重要支柱之一,是学校学术殿堂的心脏,这一颗心脏的健康跳动是靠全体图书馆馆员来维系的.而馆员素质的高低会直接影响图书馆怎么写作质量的好坏.由于历史原因,高校图书馆是作为教学科研辅助部门,没有引起各级领导的高度重视,一直处于边缘状态,从而造成了图书馆工作人员的知识结构参差不齐,不能按照图书馆的实际工作需要得到合理的解决.针对这种情况,本文就提高馆员素质提出了三点具体措施.

1.完善人才培养机制

“读者第一,怎么写作至上”是图书馆的工作宗旨,图书馆的读者怎么写作,最终是离不开图书馆员的主观能动性和怎么写作能力.因此,高校图书馆必须要有一批具备专业知识性强、理论功底深厚的人才作为支撑.但受传统观念的影响,相当一部分学校把图书馆作为解决校内教职工家属及子女的就业场所,学历偏低,专业五花八门；政策、条例及考核措施也侧重于行政干部及科研人员；对图书馆管理人员除了出勤率作为其考核的主要标准外,并没有重视对其专业技术上的配备与要求,这严重阻碍了图书馆事业的科学化发展进程.针对这种情况,图书馆应根据事业发展及人员组成现状,针对性地构建一套选人、用人机制和培养考核机制[1].

1.1完善选拔和引进人才制度.现代高校图书馆员不仅要具有高学历和较强的工作能力,更要有较深厚的职业道德修养、较强的创新精神、较高的文化素养和完美的人格,才能适应工作需要.因此,高校图书馆要注重对新馆员的选拔和引进,把好入口关,保证馆员的良好素质和基本质量；要积极争取校领导及人事部门的支持,有计划、有目的地引进硕士以上青年学生到馆工作,逐步改善图书馆的学历结构；要在引进青年馆员时,制定恰当的标准对其进行考察.通过应聘资料审查、笔试、面试等多种手段和方式,以保证引进人才的良好素质,优化馆员队伍的整体素质和结构.

1.2完善馆员培养机制.首先,要不断完善馆员的学历结构.对副高职以下学历未达到本科层次的馆员,鼓励并督促其提高学历层次,制定学习培养计划；对“半路出家”的馆员,对其进行脱产进修的继续培训教育,系统学习图书情报理论知识和现代科学技术知识；对学历层次不达标的馆员,鼓励其自学成材,或参加在职函授、专业硕士、专业博士的学历学位学习；对有条件的馆员派送深造,或到外单位取经学习,或送到国外学习,吸取先进的科学管理和怎么写作技能,为我所用[2].其次,要设计各种培训表格.比如设计《图书馆员培训记录表》、《图书馆员外出培训申请表》、《图书馆员继续教育申报表》、《图书馆员参加学术会议申请表》、《图书馆员培训考核表》等表格[3].第三,制订培训实施计划.其内容应包括：①培训目标：为切实有效地提高全馆员工的专业怎么写作技能和专业知识水平,图书馆要每学期或每年确立培训目标.②培训形式：馆内培训、委派培训、网上学习、学历教育、交流学习等.③培训管理：培训组织、培训考核、培训效果评估.④培训考核：严格考勤及考核办法.⑤培训记录管理：建立员工培训档案,内容包括：培训内容、时间、考勤记录、考试成绩等[4].

2.重视馆员“补差”培训

现在的馆员培训大多是对骨干馆员的培训,很少有针对“后进馆员”的培训.本人认为,馆员培训不应只是“培尖”,更应“补差”.

众所周知,一个学生遇到一个好教师,不一定就能成就一生,但遇到一个坏教师,很可能会毁了学生一辈子.可见一个坏教师对学生的影响有多大.同样,高校图书馆员素质的高低、怎么写作态度的好坏,也会在很大程度上影响到大学生的一生.因此,高校图书馆在馆员培训的决策过程中,也应该重视馆员的“补差”,而不只是“培尖”.当前“补差”性质的馆员培训不多,究其原因有以下几个方面.

一是领导者心理上不想“培训”.做老师的谁都想教“好学生”,因为“差学生”难教,教“差生”出力不讨好.馆员培训也如此,搞“馆员补差”,绝对是吃力不讨好的事,且也一时半刻见不到效果,所以组织者心理上当然是愿意“培尖”,又风光,见效又快.

二是高校图书馆“钱要用在刀忍上”.高校图书馆的培训经费都是有限的,有限的经费还是先让骨干馆员培训,因为骨干馆员培训效果好呀,回来就能用.让需要“补差”的馆员去培训,不一定迅速见效,而且又费钱.

三是“后进馆员”懒得去.这类需要补差的“后进馆员”碍于面子,本身也不想去培训,就像没有几个“差生”愿意自己去补课一样,他们“懒得去”,能不去就不去.实在要参加培训,也基本是坐着打瞌睡的那种.

了解“水桶原理”的人都知道,水桶容量的大小决定于最短的那块木板,只有将“最短的木板”补高,水桶的容量才能变大.当前各级各类的图书馆员培训也是如此,只有将“后进馆员”也“补高”,图书馆的整体怎么写作水平才能提高.

3.重视馆员学术研究

高校图书馆通过流通借阅、参考咨询、文献检索等形式开展怎么写作,不断向教师提供科研新成果,使教师更新教学内容,开阔新视野、掌握新方法,使教师快速准确地掌握知识信息,从而高效率高质量的从事教学和科学研究.因此,高校图书馆员要不断提高自身的学术性,提升自己的研究能力,从而提高图书馆的怎么写作水平,为学校的教学、科研、决策提供更高层次的怎么写作.

3.1转变观念,增强科研意识

高校图书馆工作需要深化,需要改革,需要创新,没有科学的探索,没有大胆的尝试,就很难得到发展.科研工作是图书馆工作的总结和升华.由此,高校图书馆必须使馆员清醒地认识到,要做一个合格馆员,首先就要做一个研究者,懂得进行学术研究既是自身素质和能力的一种表现,也是时怎么发表展的需要,确信科研是图书馆工作的一部分,促使他们积极投身到科研工作中来,逐步形成内在的科研动力,做一个学术研究的有心人[6].

3.2制写作度,鼓励学术研究

有效的科研管理,需要完善的制度作保障.高校图书馆要制定长远的科研工作计划,把科研工作纳入图书馆管理工作体系中,使之经常化、制度化.为了做到规范管理,应建立科学、有效的科研激励和约束机制,将科研工作纳入各层次专业技术人员工作职责范围,并结合各馆实际,把科研成果作为考核干部、评优晋级、评定职称、工作考核、竞争上岗重要依据之一.此外,图书馆要建立奖励机制,要对本馆的科研情况定期进行考核总结,对发表论文数量多、质量高以及对实际工作产生较大促进作用的馆员进行表彰与物质鼓励,以提高馆员的科研积极性.

3.3培养骨干,组建科研团队

一个人的精力、时间有限,不可能具备所有学科知识.同时,每个图书馆都有学有专长、精通业务、善于钻研、富有创新精神的馆员队伍.因此,高校图书馆应因势利导,采取有效措施,在馆员中选拔出一批高学历、高素质、有责任心和科研能力的中青年,将他们培养成为有创新意识和实干精神的科研骨干,负责拟定研究计划、确定主攻方向、通报科研信息、组织申报科研课题以及协调各研究小组之间的分工与协作.使图书馆学术研究由分散无序变成有组织和有计划,集中群体智慧、联合科研,并在其周围形成合理有序的学术梯队,带动整个图书馆的学术研究走向纵深[7].

3.4开展交流,加强科研合作

学术交流是科研工作者交流研究思想、检阅研究业绩、研究热点问题的重要方式,馆员经常参与各种学术交流活动,可以开阔视野,增长见识,提高研究水平.因此,高校图书馆应定期举办各种学术活动,组织馆员参加图书馆及相关学科的各级各类学术研讨会,派出专业人员考察、进修或到其他图书馆作访问学者,了解当前本学科的热点和发展趋势,激发他们的科研思维能力,这样可以不断提升图书管理人员的业务素质和研究能力,从而为推动图书馆事业的建设和发展提供持续的智力支持.

[6]张军亮,于成杰.高校图书馆开展学术研究工作的思考[J].中国环境管理干部学院学报.2007,(3):100-102

[7]续秋云.论高校图书馆的学术研究[J].忻州师范学院学报.2010,(2):125-126

作者简介：

李献群(1965-),男,副研究馆员,就职于南阳师范学院图书馆.