优秀生素质特征

摘 要：优秀研究生做为我国高层次人才和拔尖创新人才的主力军,必须具备特殊的能力和素质.通过文献回顾,对30名优秀毕业研究生、研究生导师、用人单位人员进行访谈,提炼了45个优秀研究生素质特征并编制初步量表.在抽样调查基础上,本研究通过因素分析,把筛选后的20个素质特征区分为分工合作、实践执行、综合思维和个性特征四类,并提出了四大类属的因子结构,为建立我国优秀研究生素质模型进行了初步的实证探索.

关 键 词：优秀研究生素质

一、研究背景

素质（quality）,是指个体在先天禀赋的基础上,通过后天对知识和技能的内化升华而形成和发展起来的相对稳定的品质和素养的总称.《国务院关于进一步加强人才工作的决定》强调“新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略,要突出重点,切实加强高层次人才队伍建设”.2008年主席在十七大上明确指出“优先发展教育,建设人力资源强国.提高高等学校质量和学生综合素质”.教育部部长周济也强调“要全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”.而研究生做为高层次人才和拔尖创新人才的主力军,其素质的高低直接影响到我国建设人力资源强国和创新型国家的进程,以及建设宏大的高素质人才队伍的质量.

从总体上看,目前国内学者对研究生素质问题很少采用实证研究,多为经验性的定性描述,本研究从社会对人才的实际需要出发来建立优秀研究生素质模型,一方面为研究生自我职业生涯管理明确了目标,为学校和导师对研究生的培养和职业指导指明了方向；另一方面也为用人单位甄选人才提供了一定的理论依据.

二、研究方法

(一)研究对象

本研究从三个方面来定义优秀研究生：（1）优秀的学生；（2）成功的就业者；（3）具备成功社会人的潜能.优秀研究生操作性定义为：能较好就业并且能够适应社会以及未来职业发展的研究生.调查对象为重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、重庆交通大学等高校的在学研究生.共发放问卷500份,回收有效问卷423份,有效率为84.6%.

(二)研究工具

首先通过对30名优秀毕业研究生、研究生导师、用人单位人员进行结构化访谈,收集优秀研究生的素质特征,了解其在个性、能力方面的特征和具体行为表现.访谈结束后,结合有关文献资料并采用内容分析法初步整理获得优秀研究生素质特征共45个,将这些特征编制成5点量表并请有关专家（如学校优秀硕导、用人单位招聘专家等）对这些特征的重要程度进行逐一评定,根据重要程度的差异,去掉得分在3.5分以下的项目,由此共选出20个素质特征项目,最后编制成“优秀研究生素质特征评价表”,要求被调查者从很不重要到很重要对所有项目作惟一回答,按照1―5分计分.问卷数据统计分析采用SPSS15.0进行.

三、研究结果与分析

(一)对20个项目的重要性评价.

我们通过研究生就筛选后的20个项目重要程度进行评价,并将平均值按由高到低的顺序排列（分值越高越重要）,结果如表1所示,我们发现研究生们在这20个项目上的平均得分都高于4.0以上,这说明以下20项素质都是优秀研究生应该具备的较重要的素质特征.其中排在前5位的素质是：责任感（4.89）、进取（4.72）、团队协作能力（4.70）、人际交往能力（4.70）、解决问题能力（4.66）.

1.因素分析及信度检验

采用因素分析法找出项目之间的内在结构.根据选取样本规模,选取主成分分析法,去掉所有因素负荷量小于0.4的值,并通过正交旋转,使每个因素上具有较高负荷的变量个数最小化,选取特征值大于1的因素,最后得出以下四个因子.通过KMO检验和Barlett球度检验,发现KMO的值为0.801,Bartlett球度检验中的显著性为0.000,该因素分析模型的拟合度较高,四个因素能够被接受.各因素的alpha一致性系数分别为0.9141,0.9098,0.8436、0.8906,总问卷的alpha一致性系数为0.9611,问卷具有较高的信度.四个因素共解释方差总变异的58.372%,各因素负荷量(见表2).

2.结构分析

对各因素的命名按照其所包含胜任特征的意义进行.第一组由主动性、团队协作能力、自信、进取、沟通交流能力、人际交往能力这六个素质组成.通过对这六个素质的涵义和内容分析,认为其主要体现了一名优秀研究生在组织同完成工作任务表现出来的与人协作能力,它是与组织分工合作相关的一系列行为和特征的表现,因此将这组因素命名为分工合作.有较强主动性、进取心和自信心的研究生能够充分发挥自己的主观能动性,坚持既定目标、克服困难,营造良好的团队工作氛围,促进组织的发展.团队协作能力则体现了个体的相互协作、合作意识.沟通交流和人际交往的过程实质上是一个人将关注点从自身转向外界,主动将外环境内化的过程.拥有良好的社会交往行为的研究生能够在应对外界环境时表现出主动性.

第二组由计划能力、执行能力、适应能力、挫折承受能力、时间管理能力五个素质组成.这组素质代表了研究生在适应社会寻求自身发展的过程中完成工作任务的有关行为,它指人们采取行动实现既定目标、完成既定任务的手段和能力.因此命名为实践执行能力.其中,计划能力和时间管理能力体现了一个人能否及时抓住问题关键点或分辨出潜在问题,及时采取措施,并合理分配时间和人力等解决多个复杂或时间跨度很长的问题.有较强适应能力和挫折承受能力的研究生能够经受生活的挫折及时地调适自己的情绪,不仅适应环境,而且能有效地改造环境.执行能力强的研究生表现为在生活学习中面对棘手问题时,能迅速有效地做出决定,并采取相应行动予以解决.

第三组由领悟能力、创新能力、学习能力、解决问题能力、聪慧性五个素质组成.这五个素质决定了一个人能否摆正个人目标,将思考化作实际行动,它是人们理解和解决相关关键问题的表现,因此命名为综合思维.学习能力体现了个体的聚合思维和常规性思维能力；解决问题能力体现个体思维的流通性和突破固有思维的能力,聪慧性主要体现个体的抽象思维能力；创新能力则体现了个体的发散思维和创造性思维性.指向理性的各种认识的思维活动,体现了一个人在面对问题和困难时候积极思考的能力.拥有这些能力与个性意味着一个人能够很好地进行理性思考,并且及时发现问题和解决问题.

第四组由责任感、敬业精神、踏实、勤奋这四个素质构成.这组素质表现在研究生学习生活当中的与完成工作任务相关的个性心理品质.因此命名为个性特征.敬业精神体现了个体的责任感和使命感,是一种对工作本身的专注和卓越追求的精神；责任感是一种自觉把分内的事做好的重要人格特征；勤奋是在为实现个人或组织目标在学习中具有锲而不舍、探索追求、持之以恒的专研精神；踏实是指在工作、学习中采取切合实际的态度、脚踏实地地迈向任务目标、实事求是不浮躁的人格特征.

这四组素质并不是相互独立的,而是相互影响,在研究生个人成长和发展中一起发生作用.这四个方面代表了一名研究生适应社会寻求个人发展所必需的基本素质,是缺一不可的.一个人只具有良好的思维理性,但却缺乏将思考落实到行动的动力,是永远无法成事的.在前进的道路上,只靠一个人的力量,不与外界互动,不懂得团队协作,只对自己的事情感兴趣,也同样无法获得成功.

四、讨论

本研究采用文献分析、访谈、问卷调查等多种研究方法技术,总结了我国优秀研究生应该具备的20项素质,并根据胜任特征的层级理论,以及胜任力模型的构建方式,初步从分工合作、实践执行、综合思维和个性特征4个方面研究了优秀研究生胜任特征的结构,在因子分析的基础上我们认为优秀研究生的素质特征可以从以下方面进行讨论:分工合作特征的6个因子――主动性、团队协作能力、自信、进取、沟通交流能力和人际交往能力,实践执行特征的5个因子――计划能力、执行能力、适应能力、挫折承受能力、时间管理能力；综合思维特征的5个因子――领悟能力、创新能力、学习能力、解决问题能力、聪慧性；个性特征的4个因子――责任感、敬业精神、踏实、勤奋.

（二)优秀研究生需要具备的素质特征

研究生做为我国高层次人才和拔尖创新人才的主力军,肩负着祖国现代化建设的重任.因此优秀研究生必须具备特殊的能力和素质,以适应社会的进步、科技的发展,以及应对着新的挑战.

具体而言：优秀研究生应该具备分工合作素质.其要求研究生具有团队合作的意识；主动与他人沟通；配合团队有效地开展工作；也可独挡一面,能够独立完成某些工作任务的能力；善于与上下级做好工作的配合和衔接；从而促进组织的发展和团队目标的达成.实践执行素质要求研究生在工作中能够按质按量的完成工作任务；以达成结果为导向；能够有效地获取有价值的信息,并对其进行有效的思维加工和信息交流,利于完成工作任务；灵活地运用新知识、新工艺和新技能去解决问题；对计划中的事务保持关注,并不断根据具体情况进行调整；善于从实践中总结经验教训,触类旁通；能很好地应对突发事件,使工作任务有条不紊地进行等.综合思维素质要求研究生很好地理解工作目标和关键问题；悟性很好,对问题有正确、独到的判断能力；对工作程序和关键环节的思考科学合理.相关个性特征要求研究生以高度的责任感和使命感,对自己所从事的事业积极投入和执著追求,为实现个人或组织目标而坚持不懈,不断努力.

研究生素质教育作为我国教育结构中最高层次的教育,因此研究生素质研究也一直受到国内学者的关注.目前国内关于研究生素质内容的研究取得了一些成果,主要有“二分法”和“五分法”.“二分法”认为研究生素质教育内容应包含两个方面:基本素质和特色素质.基本素质是研究生的素质平台,包括思想道德素质、科学素质、人文素质和身心素质等四个方面.特色素质是研究生的核心素质,包括研究素质、社会素质、创业素质等三个方面.“五分法”理论认为,研究生的综合素质包括:思想道德素质、科学文化素质、创新素质、社会实践能力、身心素质.其采用的方法大多是文献分析法定性的研究方法.本研究基于胜任力模型,运用多元化的研究方法（包括文献分析法、问卷法、访谈法等）来研究优秀研究生的就业胜任素质,丰富了研究生素质的研究领域,以期对研究生的教育和管理有一定的借鉴意义.

(三)研究的不足及进一步的研究方向

本研究是一项探索性研究,其不足之处有二:一是样本量稍显不足,样本取样较为单一.虽然访谈对象涉及毕业的优秀研究生、研究生导师以及用人单位招聘人员,但问卷调查对象仅为在学研究生.二是仅探索了优秀研究生胜任特征的内在结构,并未对该结构的效度进行了初步验证,欠较深入的分析.在下一步的研究中,既需要更广泛的收集优秀研究生的样本数据,同时也要以若干毕业的优秀研究生研究个案进行案例研究,扩大问卷发放对象包括用人单位和研究生导师,以便更深入地探讨我国优秀研究生素质的特征及其在优秀研究生就业行为中的影响机制.