民院校财会专业实践教学体系构建

民院校在扩大招生人数时,必须做好毕业生的就业工作,就业工作不仅关乎招生,而且是对所培养学生综合素质的全面检验,同时又是对学生家长及社会期望的交代.民院校在扩大财会专业学生就业方面,经过几年努力,探索出很多宝贵的经验,通过内涵教学质量提高,促进外延学生就业率的提高.笔者认为,民财会专业应以企业需要的人才技能培养为核心,制定培养目标和教学计划,特别是要构建强大的实践教学体系,通过不间断的实习、实训和理论教学改革、考试改革等手段,提高民院校财会专业毕业生的竞争力.

一、人才及人才竞争力概述

（一）人才及人才竞争力根据、国务院2010年6月印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》定义,人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者.总书记在清华大学百年校庆讲话中指出,要注重更新教育观念,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念和人人成才观念,树立终身学习和系统培养观念,造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才.要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者.

（二）财会人才及其竞争力分析会计人员不能只局限于记账,算账和报账,而要参与企业各项经济活动的预测和决策,应具备多方面的知识和强烈的敬业精神,真正成为企业领导的参谋和助手,成为复合型的财会人才.财会人才专业知识结构如图1所示.增强竞争力需要是财会专业学生牢牢掌握专业基础知识,在此基础上,分析企事业单位需要的人才规格与技能,并以此为核心,充分调动个人的积极性、主动性和创造性,并再次对所学的专业知识进行“精耕细作”,整理出对自身发展有用的知识,理论联系实践,在实际工作中检验学习成果.企业需要人才技能及财会专业人才培养如图2.

二、民院校财会专业实践教学体系构建

（一）人才培养目标定位民办普通高校财会专业本科人才培养目标应定位于：培养适应21世纪地方经济建设和社会发展需要,有强烈的社会责任感,财务基础理论扎实,熟悉中小企业财会实务,综合运用财会信息参与企业财务管理决策,具有创新精神的高素质商务应用型财会人才.

（二）实训课程体系建立根据现代财会人才应具备的知识结构,民办高校财会专业实训课程体系应设置三个层次的实训课程体系：主干课程通过单项实训加强基础性训练；专业能力的培养通过综合实训课程进行锻炼,业务素质验证及提高通过毕业实习及毕业论文检验.

（1）主干课程――单项实训.民院校财会专业主干课程包括《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《高级财务会计》、《审计学》、《管理会计》、《财务通论》、《公司财务》、《高级财务管理》、《财务报表编制与分析》十门课程,每门课程除必要的理论教学学时外,还要根据校内实训环节的设置,配有相应的实训学时.主干课程的实训主要解决财会人才知识结构中会计核算程序和企业财务管理两个方面的基本知识储备,同时也满足企业人才技能需要的第二层次――知识水平和第三层次――实践经验储备这两大方面的问题.从实训方式上,可将单项实训划分为以下三个层次（如图3）.

（2）专业能力――综合实训.财务管理专业的综合能力培养通过《ERP沙盘模拟对抗实训》、《Excel在财务管理中的应用》、《财务案例分析》、《内部控制案例》、《纳税实训》、《上市公司财务报表综合分析实训》六门综合实训课程,以及大四学年的毕业实习及毕业论文这两个教学环节进行.这些课程的设置都需要有一系列的学科基础课、专业基础课及专业核心课作为支撑,这些综合能力实训课程,打破了单项实训的课程界限,将各门课程有机整合,使学生所学的每门独立课程变的相互连接,做到学以致用.例如：《ERP沙盘模拟对抗实训》需要用到《管理学》、《市场营销》、《会计学》、《财务通论》、《公司财务》等课程知识；《Excel在财务管理中的应用》需掌握《Excel办公软件》、《管理会计》、《财务通论》、《公司财务》课程的知识；《纳税实训》需以《税法》、《税务筹划》、《财务管理软件》等课程为基础,重点解决企业报税的问题.

（3）业务素质――职业资格证培训.民院校是介于二类本科和高职高专的应用型人才培养院校,所以除掌握必要的基本理论知识体系外,还必须掌握相应专业技能,因而,应鼓励学生在校期间考取各类职业资格证书,激发学生的自主学习动力.将职业资格培养写入教学计划,可设置ERP应用资格证培训、理财规划师培训、会计上岗证培训、初级会计师培训.争取使学生在毕业前,全部获得会计上岗证,有条件的同学考取初级会计师证,并鼓励同学参加注册会计师考试.

（三）实践教学环节设置实践教学环节以企业需要人才的五个方面技能为核心,进行财会人才专业培养,实行“宽口径、全方位、多循环、强技能”的实践教学仿真模拟培养模式.

（1）宽口径的实践教学――提高知识水平.民高校财会专业培养的商务应用型人才,应打破传统的会计学、财务管理、金融学、工商管理等专业的专业细分,倡导“大会计”观念,尽量淡化专业界限,使有志于从事会计专业的学生都有机会进入到会计及财务管理工作岗位,同时,也使学习会计学、财务管理专业的同学更多的了解金融学、市场营销、工商管理等专业,毕业后可以按照各自的兴趣从事相关工作.所以,在实践教学环节设置上,可以采取“宽口径的实践教学”模式,增加学科基础课程的实践教学课时.例如：财会专业的教学计划中,对《管理学》、《市场营销》、《货币银行学》、《国际金融》、《统计学》等课程都增加了实践教学学时,任课教师可以按照教学大纲完成设置的实验项目.财务管理专业增加会计学专业的核心课程教学时数,实训课程增加会计核算程序,增强财务管理专业学生会计基础知识的积累,更方便的获取会计信息；会计学专业同样也增加财务管理专业的课程,使会计工作由核算型向管理型过渡、由信息流管理向资金流控制转移.通过以上课程实践教学课时的增加,为企业需要的人才技能提供了必要的通识教育和专业教育.

（2）全方位的实践活动――增强实践经验.增强民院校财会专业学生的竞争力,必须使学生尽早接触社会实际工作,通过校内实训和校外实践两个方面相结合的实践教学培养模式,来锻炼学生的动手操作能力.从大学第一学期开始就设置《基础会计》课程,并在学期末安排实训课程,让学生填制原始凭证、记账凭证；第二学期开设《财务会计》课程,学期末进行相关业务处理并登记账簿,填制资产负债表及利润表.在学习《成本会计》、《管理会计》、《财务通论》等基础课程后,从大二下学期暑检测开始,采取集中和分散两种实习形式,有目的、有重点、有批次的将学生输送到实习单位进行实务操作.返校后,学生上交实习报告和用人单位的实习鉴定.通过校外实习,鼓励学生到实际工作去锻炼自己,使学生能带着实践中的问题回到课堂,激发学生求知的积极性、主动性和参与性.表现优秀的同学,还可能被用人单位选中,签订就业协议,提高学院的就业率.通过全方位的实践活动,增强学生实践经验,提高其综合竞争力.

（3）多循环的实践内容――提高业务能力.学习知识并掌握技能,不是一蹴而就、一劳永逸的事情.提高学生的专业技能,增强其竞争力,这需要在大学学习阶段不间断地、反复地对所学习的知识进行实践操作.因此,必须实行“多学科、多循环的实训教学”.从大一至大三每学期都开设实训课程,贯彻“实践教学不断线”的人才培养思想,如图4所示：

（4）强技能的实践目标――升华工作业绩.随着我国经济的发展,国家每年都会对财会专业知识进行更新,往往学生在大一、大二学习的知识,在大四就发生了变化,因此,为增强民办院校学生的就业竞争力,就必须在大四上学期继续对学生进行相应的实践教学.开设“会计岗位综合实训”、“Excel在财务管理中的应用”、“财务案例综合分析”、“纳税实训”、“就业指导”等课程.从大四下学期开始的毕业实习工作,强调指导教师负责制,要求实习教师跟踪学生的实习全过程,并对其实习工作进行必要的理论指导,引导学生发现问题,并及时帮助其解决问题,同时,为撰写毕业论文收集实践素材.通过强技能的实践教学内容,提高学生综合业务能力,增强专业技能竞争力,升华其工作业绩.

（四）实践教学体系创新创新性实验环节可以是各种创新实验计划项目、创业大赛、专业社会调查和学术研讨等.通过组织学生参加各种专业性竞赛、社会调查或学术研讨,借助于实践教学的形式和理论知识的内容,增加学生对社会专业实务知识的了解,培养其创新意识和动手能力.市场商务模拟实验环节可以是在教师的指导下经营网站创办虚拟公司和投资证券等.通过这些形式的实践,让学生模拟实务操作,亲自参与经营、会计核算和投资决策,结合实际理解理论知识,培养扎实的专业基础.实践教学内容可以增加模拟报税、纳税筹划、财务诊断与咨询、注册会计师模拟审计等.当然,以上这些实践教学环节和内容需要具体体现在教学计划中.实践教学计划的制定应结合理论教学进度,考虑不同实践环节的内在规律及企业与社会的实际情况,改革完善现有的教学计划,包括实践教学的课程设置、学时和学分分配、学期进度安排、实践环节的协调等.突出体现在增加实践教学的学时数和学分比重.

三、基于人才竞争力的财会专业实践教学质量保障体系

（一）完善校内组织管理体制完善岗位责任制,明确担任实践教学工作的各部门、各类人员的职责分工和管理规定,使决策层、管理层、执行层都有明确的分工和责任,并能够上下协调.实践教学应由学院主管教学的副院长主管,教务处设立专门的实践教学科负责监督和协调,系里设置专业的实习实训教研室具体操作财会专业学生的实习实训教学工作.这样就可形成“三位一体”的实践教学组织管理体制,三个层次相互协调,信息互通,积极提升民院校财会专业培养人才的竞争力.

（二）建立和丰富实践教学资料一是教材的选择和编写.民办院校现阶段所采用的教材普遍为重点大学出版的教材,教材内容丰富且知识点偏难,侧重理论研究且轻视实践内容.因此,有必要编写一套适用于民院校的财会教材.要重点突出实践教学的实用性,重新整合每门课程的内容,如财务会计课程,应按照企业的生产经营及作业环节安排教学内容和顺序,再如成本会计与财务会计、管理会计课程要进行科学的分工和协调,尽可能依据企业的管理循环展开论述,最好能使用较为真实的企业案例.二是各种案例、实验项目、综合实训资料的收集、整理、改写或编纂.（1）案例的收集和整理.案例教学对于财会专业的实践教学有着非常重要的意义.学生可以通过案例了解企业的财务运作,增强其今后遇到类似财务问题的处理能力.案例教学,需要任课教师经常追踪在经济领域发生的最新财务事件,结合理论教学,并制作PPT,图、表结合进行阐述,教学准备工作较为繁重.（2）编写相应课程的实验项目,形成实验模块,列出实验要求,由学生自主去完成.（3）民院校,综合实训可以将多门知识相互渗透的课程合并为一门实训课程,如由会计、财务分析和审计相结合的实训；财务会计和管理会计相结合的实训；财务案例实训可以包含财务通论、公司财务、高级财务管理及国际财务管理的案例等.

（三）发挥校内、外实习基地作用一方面,应建立和健全校内实验室.民院校财会专业至少应具备四个校内实验室：手工做账实验室、沙盘模拟实验室、会计信息化实验室、股票交易模拟实验室,这些实验室的建设,有利于帮助学生加强理论知识的学习和应用.（1）手工实验室.由于财会本科专业知识要以会计学知识作为基础,而且绝大部分财会专业的毕业生第一份工作往往是在企业做出纳,因此,在学习完基础会计及财务会计课程之后,必须要使学生掌握会计核算和熟知会计处理的流程,手工做账是财会专业学生必须掌握的第一门实践技能课程.（2）沙盘模拟实验室.财会专业本科生应了解企业生产过程,了解产品生产工艺构造；了解人力资源在企业财会中的重要性；熟悉资本市场,能利用资本市场为企业寻找融资渠道、投资方向.在校内实训时,解决这些问题的最好途径就是引进“沙盘模拟对抗实训”,使学生在分组对抗的过程中,了解企业的生产经营过程,更好的体会财会的四大模块：筹资管理、投资管理、营运资金管理、分配管理.而且,由于每个小组的同学需要扮演企业内不同职能部门的决策者,这样就增强了学生的责任心和使命感,也激发了学生对相关学科的求知.（3）会计信息化实验室.科学技术的飞速发展,要求财务的信息化.财会专业的核心课“财务管理软件”、“Excel在财务管理中的应用”以及配合“手工做账”实训的信息化处理课程都需要在会计信息化实验室完成.会计信息化实验室的建立,增强了学生的实际动手操作能力,为尽快适应工作岗位的需要打下了坚实的基础.（4）股票交易模拟实验室.企业的融、投资活动需要在资本市场上完成,财会专业的教学计划中“货币银行学”、“国际金融”、“证券投资学”等金融类课程,需要建设模拟股票交易大厅,进行相应的实习实训,增强学生操作股票的能力.

另一方面,应建立校外实践基地.（1）充分发挥校外实习基地的作用.学校应加强与企业的联系,建立固定的学生实习基地,定期组织学生参观、了解、调研企业生产经营、财务管理、人事管理等问题,组织学生学年与毕业实习工作,参与企业财务管理工作的全过程,要求学生分析企业财务管理现状,并就其主要问题提出自己的观点与看法,或就企业财务问题编写出财务案例.（2）合理利用校友资源.校友是学校的宝贵财富,高校可以把校友请进来座谈讨论,对学生进行指导培训,既节约资源,培养学生,又能沟通感情.同时,也可以请校友联系在校生的实习,到校友的单位进行具体实践工作.

［本文系2009年“黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目”（课题编号：6453）阶段性研究成果］