医学院校增加英美文学赏析课的必要性

[摘 要]加强医学生素质教育,培养全面发展的医学人才是高层次医学教育自身发展所必须面临的问题.其社会性与现实价值决定了医学专业人才的特殊意义,如何使医学专业人才的外语素质得到全面的提高,是所有医学外语教育工作者必须思考的问题.增加英美文学赏析课,了解英美文学,可以提高医学生的外语水平和文学欣赏水平,不仅为他们的外语学习提供了一条捷径,而且寓教于乐,丰富大学生活,对提高大学生人文素养具有一定的现实意义.

[关 键 词]医学院校英美文学赏析素质教育

文学能够陶冶人的情操,有助于塑造人的性格.早在1995年,国家教委就提出在高等学校开展加强大学生人文素质教育工作的要求.时下,从我国医学院校的教学理念,人才培养模式及课程设置等方面来看,重视专业技能,轻人文素质培养是一个普遍存在的问题.教师和学生的眼光都局限在一个狭小的层面上,认为只要通过四六级,英语就过关了.不要说对西方历史,作家作品的了解,就是对所学语言对象国的文化也兴趣索然.通过教育思想的更新及教育观念的逐步更新,我们深刻认识到,高素质的医学人才,除具有专业医学知识外,还应具有热心为人民怎么写作的高尚品质,严谨的职业态度,较高的文化素质和较强的创新精神.英美文学欣赏课具有思想深刻,内涵丰富,形象生动等特点,对于医学生而言,有助于提高他们的人文素质,培养他们的思想品德,对他们以后的职业生涯大有裨益.

一、医学院校英语教学现状

自从贯彻执行国家教委颁布的《大学英语教学大纳》以来,大学英语教学取得了可喜的成绩.多年来,对大学英语大纲执行情况和教学活动引起了国内同行的关注.国内外语教学研究也十分活跃,为改革外语教学提供了良好的条件.特别是基础阶段的外语教学,几年的实践已形成了较为完整的教材、教学模式和测试体系,为推动大学外语教育水平的迅速提高起到巨大作用.但由于某些客观原因,在英语教学实践中,一些地方以追求“高通过率”为目的,不少学生过四六级为英语学习的努力方向,甚至把教科书弃之一边,视种种“题集”为至宝.部分已过关的学生则沾沾自喜,以为大学英语学习就此止步.显然,外语教学只停留在基础阶段和四、六级的通过率上,从而忽略了人文素养的培养.如果这种情况继续下去,不仅使学生在基础阶段学到的语言知识得不到巩固和加强,而且还会使外语学习前功尽弃,更无法达到《大纲》中规定的“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力等使学生能以英语为工具,获得专业所需的信息”的要求,进而影响学生未来在医疗、研究方面的工作能力.由于英语课程重点放在语言基础训练以及语言技能培养上严重削弱了英语作为一门人文学科的特点,淡化了对学生人文素养的培养,从一个侧面反映出英语教学潜在的危机,大大降低了学生对语言学习的兴趣,成了制约学生英语综合应用能力的瓶颈,也不利于学生正确的世界观和人生观的形成.医学作为一门科学,历经了古代经验医学的奠基阶段和实验医学的初期发展阶段,大学教育,原则上是一种专业教育,但又具有很强的基础教育的性质和素质教育的色彩.作为一名学生,在大学期间,在努力学习专业的同时,应致力于自己全面素质的提高,要坚持知识、能力和素质的协调发展.在经济时代,在高度信息化和科技化时代,需要倡导的是科学素质与人文素质的综合,这对学习医学的医学生尤为重要.

二、开设英美文学赏析课――提高医学生人文素养的有效途径

1.英美文学赏析课益于培养医学生良好的思想品德

外国文学课中所体现出来的人文关怀,人文教育,是西方文明非常重要的一部分.就拿“学校"这个词来说,英文中的“school”一词来自希腊文,原本的意思是leisure（闲暇）.这说明古希腊人把读书看做有别于谋生计的从政,从军或从商的行为,它需要个人去消耗时间,在近乎“享受”的自由空间里习得知识.因此,教育意味着对德行,品格与性情的熏陶和培养.随着我国国力日益增强,多种经济形式的不断产生,意识形态,思想领域趋于多元化,高等学府的围墙挡不住外面世界的喧嚣与诱惑,大学生们不可避免的受到各种社会思潮的负面影响.培养足够数量具有创新精神,全面发展的高素质人才,是时代的需要,更是高等医学专科教育的根本任务.

文学作品可以为学生展示现实生活中他们未经历或者不会、不能经历的各种人生经历.通过阅读文学作品可以了解他人的生活经历,体会到人的复杂性、多面性的本质.文学欣赏涉及的文学作品,可以从不同角度体现高尚的理想,积极向上的精神以及人类美好的感情,这些思想和情感既是作品的灵魂和精髓,也是引导教育学生如何正确认识人的尊严和使命,人的权利和义务,人的理想和品格的生动教材.他们从中能深切感受到作品的思想美,在审美体验中得到情操的陶冶,道德的完善,形成积极向上的人生观,具有良好的思想品德,其教育作用比长篇大论的政治说教更直接有效.

2.文学作品对人性的深刻分析,益于提高医学生的人文素养

教育家陶曾佑说：“无文学不足以立国.”这句话简洁地道出了文学在兴国立邦中的作用,说明了人文素养与人才之间的滋养与秉承关系.没有文学的滋养,就没有人文素养的提高,也就没有兴邦建国之良才.根据教育部颁发的《英语课程标准》；“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践的活动；又是他们磨砺意志、陶冶情操的、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.”

从广义的角度讲,医学首先是自然科学,因为医学是关于人的健康与疾病的科学与技术,而人首先是自然的人,具有自然属性,其范畴不仅涉及人的生理功能,病理活动,还包括人的精神世界.所以,人的健康与疾病就不只能是自然科学所能认识和解决的,必须要涉及社会科学、人文科学等.医务工作者所接触的是形形色色,千差万别的人群.大千世界最复杂,最难以把握的东西莫过于人,人心的飘忽不定,人性的复杂脆弱,在一定程度上都会对人体产生不同的影响.传统医学的实践证明,精神因素对人的生理与病理所生的作用不容忽视.医学生在努力培养提高自己的科学文化素质过程中,必须注重培养提高自己的人文素质,积极参加一切有利于人文素质培养的教育活动,努力提高综合素质,增强创新意识.

医学院校的学生,其专业的特殊性决定了学生应该养成多方位,多角度,多层次思考问题的好习惯.文学作品的多点思维,丰富联想,有利于启发和培养医学生的发散性思维,益于提高医学生的人文素养.

三、英美文学欣赏课的教学目标

针对外语教学中的实用主义问题,我们对医学生的培养目标和教学模式应该进行重新思考和定位,充分认识到英美文学欣赏教育在医学英语教学中的地位,在外语教学中使得语言技能教育与人文教育相整合,弘扬人文精神.人文精神教育的目标在于启迪人的生存智慧、深化人生价值的反省,从而最终塑造出一个自由而全面发展的个人之完整人格,而英美文学赏析课程在学生的人格塑造和人文精神的培养方面扮演着重要的思想启迪与教育功能.优秀的文学作品传达着人类对真善美的永恒探索和追求,可以超越时空界限向我们展示一种更贴近生存本质的现实.文学课程在培养学生的人文素质方面具有其他学科不可比拟的优越性,因此要加强学生的人文教育、重塑人文精神.英美文学欣赏是一门以提高和培养学生对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力,陶冶人的情操,提高人们的生活情趣为主要目的的一门教育科学.增加文学欣赏课,是培养全面发展的高素质人才的需要,是高等医学专科教育的根本任务.在医学教学中,加强素质教育是十分必要的,是时怎么发表展的客观要求.

英美文学赏析课对提高医学生的综合素质和培养学生的长远目标来看,有着重要的意义,医学院校应该开设英美文学赏析课.