中职计算机专业教学现状与

摘 要：随着国际经济的发展,对技工类人才的需求越来越多.但是当前中职院校学生的整体素质不能满足社会的需求,本文针对中职院校计算机专业学生的操作能力和综合素质进行了分析,针对现状提出了一些改进措施,以期提高中职院校计算机专业教学.

关 键 词：职业教育计算机专业教学改良

随着网络技术的发展,对应的相关人才需求也正在增加,这就为中职学校培养相关人才带来了良好机遇.中职院校应该把握住这次良好的发展机遇,发挥好职业教育优势,提高计算机办学效率.当前中职院校计算机专业教育培养出来的学生,虽然学习了相关的办公理论,但是不能很好地满足社会的需求.

一、计算机专业教育的现状

1.学生操作能力低下

在中职院校计算机专业的学生,对计算机的相应结构及基本知识了解还可以,但是对于一些计算机硬件却不能辨认,对如何组装一台电脑,却不能办到.

2.专业设置太过笼统

在中职院校计算机相关专业设置过于笼统,不能很好地满足学生的需求.计算机通常有软件和硬件之分,硬件主要包括了零部件的组装、打印原理、扫描设备等相关知识.对于软件包含的内容就相对来说多一点,它既有编程也有图像处理技术,在一些学校还有动画制作等多种知识.计算机知识更新换代比较快,稍有懈怠就会被落在后面.在中职院校仅仅两年或者三年的时间很难对计算机相关知识进行深入的了解.

3.学生综合素质不高

对于中职院校学生有些埋头苦读,学习专业知识比较多,有些天沉迷于游戏中,在和别人沟通中存在一些缺陷,忽视了待人接物的技巧.作为一名合格的劳动者,不仅需要具有良好的专业技能,同时还要有良好的合作精神、高尚的个人情操.

二、教育教学方法、方式的对策

针对上述现状,计算机专业要找到适合的专业设置,适应社会的需求,能够胜任公司工作的基本要求.

1.实施项目教学

项目教学是一种全新的教学方式,它主要是通过完成某个项目而实现教学活动,让学生能够理解和把握完成项目过程中的重点和难点,能够更好地掌握计算机相关知识.在计算机课堂上应该把项目教学的理论和实践环节结合起来,充分发掘学生创造潜能,以提高学生的基本素质.为了让学生能够真正掌握计算机的相关知识,培养学生逐层深入、逐步求精的学习习惯.在学习的过程中要给学生以成就感,避免出现只见树木不见森林的教学模式.通过项目教学能够更好地调动学生学习的积极性,满足学生的学习,进而培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力.

2.工学结合、校企合作

对于教学模式的改革不仅仅是对课堂上的改革,还要大力推进工学结合、校企合作和顶岗实习.很多学生走出校门发现自己在学校所学的知识不能很好地应用到工作中去,这种学用脱钩的现象影响着毕业生的就业,同时也对我国中职教育提出了严峻的考验.工学结合和校企合作能够弥补单一教学的缺陷,这种模式主要是通过一定知识学习后到实习企业进行实习,在实习期间发现自己知识存在的不足之处,以便更好地自主、积极地接受教师讲解的知识.

3.学生自信心培养

中职院校的学生年龄偏小,在受到一点打击后容易否定自己,容易产生自卑心理,总认为自己不如别人,而悲观失望、丧失信心、消极、孤僻,这就对学生的健康成长带来不利影响.这就需要中职院校在培养学生自信心方面多下一些功夫,帮助他们树立自信心.教师根据学生的特点或特长进行差异化教学,给学生提出适当的教学目标,在达到这个目标后给予相应的鼓励,同时在建立一个新的目标,让其通过自己的努力来实现.在平时的课堂教学中,中职教师要有意识地去创设一定的场景,在一些自卑的学生参与进来,让其在课堂上展现自己的才能,发挥自己的特长,得到学生及教师的肯定,树立学生的自信心,激起他们对成功的追求.

三、教师技能实践能力的改革

教师队伍关系到中职院校教学水平的高低,建立一支高素质高技能的教师队伍关系到计算机专业教育改革和发展.在中职院校里要想教出高水平的计算机专业学生,就必须有高素质的教师队伍.计算机和其他专业相比较,知识更新速度比较快,这就需要教师花费一定的时间去学习新知识,来不断提高自身的技能水平,这不仅需要教师自身做好,也需要学校给予相应的支持和鼓励.为教师提供培训进修的机会,通过多种渠道让教师获得新知识的机会,拓展教师的知识面.教师的水平提高了,学校、教师和学生都是受益群体,这样能够实现教师与企业挂钩,培养出高水平的学生来.

职业学校是社会发展进步重要基础部门,它关系到我国普通劳动者素质的高低.这就需要中职学校计算机专业教育不断发展、不断完善,在发展中不断完善,在完善中不断强大,为社会培养出更多的计算机专业人才.