体育教学中的德育教育

摘 要:本文通过一堂体育课的各个教学阶段,有针对性的对体育教学中的德育教育做系统的分析,使体育教学向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情,培养学生的意志品质和性格特征,为学生世界观的形成起着积极的作用.

关 键 词:体育体育教育德育教育

高等学校是培养和造就社会主义事业接班人的重要阵地,也是对青年学生进行共产主义教育的主要阵地.我国学校体育教育总目标是:“增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者.”体育教学进行德育教育,是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本特征之一,也是加速由“应试教育”向“德育教育”专柜提出的必然要求.

一、体育教学的特点

(一)体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,这是体育教学区别于其他学科的显著特征.教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中磨炼意志,体会人生的价值,培养爱国主义的思想品质.

(二)体育运动最富有竞争性.体育教学常以比赛的形式出现.通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质,同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、积极向上的品质,以及胜不骄、败不馁、与同伴团结协作等优良作风.因此,运动竞争是技术、战术、智力的竞争,是身体素质和心理素质的竞争.

(三)体育运动具有强烈的集体性.体育教学具有形态化的特征,学生以个体或群体的形式参与各种身体活动.在活动中通过互相切磋、合作、对抗等,个体与个体之间,个体与集体之间,人际关系的交流更直接、更广泛,形成了一个特定的课堂社会,在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要.我们应当根据这个特点,在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念,培养他们热爱党,热爱社会主义祖国的思想品德.因此在体育活动中要大力提倡相互尊重,互教互学,相互配合,团结协作,抛弃个人私心杂念,先人后己的集体主义精神.

二、体育教学进行中的德育教育

体育课是由开始阶段,准备阶段,基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成.德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段.教师在制定教学计划时,就应该将德育教育的内容纳入计划之内,利用体育课的特殊形式,将德育教育与体育教学有机地结合起来.

(一)体育课的开始阶段即课堂常规阶段是向学生进行思想品德教育的基本途径,教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,使他们能严格要求自己,自觉地遵守纪律,养成良好的行为习惯.

(二)体育教学中的准备阶段,主要任务是从心理上调动学生的积极性.为了达到这个目的,我们常安排一些游戏.由于游戏大多带有很强的竞争性,因此,我们不仅要求同学们积极参与,还要培养学生热爱集体、为集体争光的荣誉感,让学生在游戏中认识到团结的力量.

(三)体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育.例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养坚忍不拔的意志品质,球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生的集体精神,又可以增进学生的互相帮助、团结友爱的思想品德.

(四)体育课的结束阶段通过一些放松的整理运动,使学生逐渐恢复到相对安静状态.此时,我们仍需要对学生提出要求,使他们对待事情应善始善终,培养学生良好的敬学、敬业精神.在体育课教学的结束阶段还要对同学们学习情况,包括思想品德进行讲评,肯定优点,指出不足,教育同学取人之长,克己之短,使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益.

三、体育教师应在体育教学中发挥榜样作用

在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教.作为教师必须加强自身修养,提高自身素质.教师应举止大方,谈吐文明,教学中讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.

体育教师要热爱自己的本职工作,认真钻研教材,不断的吸收新的知识,加强自身的修养.认真研究教学方法,让学生在有限的时间内,获得较大的收益.在组织竞赛活动中,体育教师既是教师,又是裁判,一言一行、一举一动会直接影响学生,裁判水平的高低,直接关系到参与者的情绪和技术水平的发挥,因此作为裁判,一定要严肃公正.作为教师更要讲究职业道德.所以,教师要有良好的思想品德、过硬的职业道德.

四、结论

总之,在体育教学中要搞好思想素质教育,教师除了必须具有敬业精神外,还要根据学生的特点和教学内容,独运匠心,使学生在快乐中学到知识,得到锻炼,受到教育.这便是体育课中思想素质教育的目的所在.