我国商务英语的SWOT

[摘 要]全球化与中国全面融入世界经济大环境使商务英语在英语专业中的重要性正日益突出,本文试图采用商务学竞争环境分析的重要模型工具SWOT来重新审视我国的商务英语现状,以求获得一个比较全面客观的认识,为我国商务英语的又快又好发展提供一些参考和思路.

[关 键 词]商务英语SWOT分析

SWOT模型是公司组织竞争环境分析的一个重要工具.SWOT四个英文字母分别代表了竞争环境内部的四类因素,即:S等于Strength,意为公司或组织在竞争环境内自身所具有的强项和优势；W等于Weakness,意为在竞争环境内尚存的劣势和不利条件；O等于Opportunity,意为在竞争环境内所拥有的发展机遇,T等于Threats,意为在竞争环境内所面临的威胁与挑战.

一、0S：目前我国商务英语中的强项和优势

1.商务英语学科的教学资源在近些年得到了快速积累,学术研究不断深入开展

近些年来我国的商务英语教学呈现飞速发展的态势,商务英语的整体办学实力和办学水平对比过去均已迈上了一个更高的台阶,综观现阶段我国各高校的英语专业教学中商务英语所占的比重越来越大,在这样的大环境下商务英语学科的各种教学资源得到了快速的积累,一大批紧扣时怎么发表展潮流,能够体现当今国际化和全球化商业元素的教材已经面世并实际应用,如：高教社出版的《体验商务英语综合教程》,外研社出版的《新视野商务英语教程》等,这些教材在很大程度上弥补了我国商务英语教材资源的稀缺.不仅如此,商务英语教师资源短缺问题也得到了一定的缓解,近些年来从事商务英语教学的教师队伍逐渐壮大,涌现了一大批年富力强、业务功底扎实、专业能力突出的商务英语学科带头人,同时很多跨学科,复合型专业的中青年教师也充实到了商务英语教师队伍中,这些教师大多出身英语专业而后进修经管类专业或出国留学进修英语国家商科专业,他们的加入为商务英语的发展平添了一支朝气蓬勃的生力军,同时也对商务英语学科梯队人才的培养大有裨益.

2．国际合作与交流的开展已为我国商务英语积累了诸多有益的经验参考

与国外大学合作交流的开展,学习和借鉴国外大学的先进办学理念和经验成果,已经为我国的商务英语积累了不少良好的经验启迪.近些年来,国内很多高校的英语院系积极开展与国外高校的合作交流,越来越多的中国英语教师和学者通过出国进修和学术访问等方式亲身学习和体会了国外高校的课堂教学和其他学生实习实训活动,这些合作交流在很大程度上开阔了中国英语老师的知识范围,丰富和灵活了中国英语教师的课堂教学方式,在一定程度上改变了我国英语课堂师生互动性差,学生参与程度低等老生常谈问题.尤其值得一提的是英语国家的商科专业教学在教学模式和课程设置的很多层面上都与我国的商务英语存在相似之处,因此借鉴和学习英语国家的商科专业教学在一定程度上为我国的商务英语提供了比较成熟完整的理论参考.

3．商务英语在社会上有良好美誉度和广泛的学习热潮

从二三十年前就开设的商务英语代名词――外经贸函电、外贸口语发展至今,商务英语凭借其实用性强、与我国出口外向型经济紧密结合的特点,为我国各类涉外商贸经营活动培养了大批复合型应用人才.同时商务外贸人才的丰厚薪酬,良好的就业率使商务英语专业在社会产生了良好的口碑,也成了高校招生专业中的“香悖悖”,这些优势和有利条件必将在宏观层面上推动商务英语的发展.

二、OW(weakness):商务英语中尚存的劣势和不利条件

1.商务英语复合型教学任务实施方法的困惑

商务英语具有“跨学科性”“复合型”的特点,因此商务英语从一开始就在教学内容和教学方法上区别于传统的英语教学,如何实施和把握好这个复合型教学任务成为了目前我国商务英语教学上一个不可回避的难题,就现状来看,我国很多英语院系都对这一复合型教学任务的实施感到困惑或心有余而力不足.

2.从宏观层面和长远角度观之,专业商务英语师资短缺、质量不高

如上所述,商务英语的各种教学资源包括教师资源较过去相比已得到了快速的积累,但从宏观层面和长远角度视之,已有的师资无论从数量还是质量上都无法满足商务英语学科的迅猛发展,笔者认为就我国目前所拥有的商务英语师资现状远远无法满足商务英语学科的发展需要.究其原因还是我国高校现行英语专业研究生层次仍然培养英语语言与文学专业毕业生而无明确商务英语培养方向.这样就造成了我国商务英语教师根本就不具备培养的“摇篮”,而对于希望从事商务英语教学的英语教师来说也只能“半路出家”而无法“科班出身”,也正因为缺少必要的成长“土壤”我国的商务英语教师普遍质量不高,主要表现为两类:一类虽有专业的外语语言功底但对商务知识了解甚少,也没有实际商务工作经验,所以上课照本宣科,甚至出现模糊带过,一知半解；另一类教师具有专业的商务理论知识,但是缺乏必备的英语语言功底,商务英语成为经管类中文教学.

3.与商务英语专业接轨的实习实训缺失

目前我国商务英语教学中也普遍存在着与之接轨的实习实训缺失问题,从而使商务英语教学只能局限于单纯的理论教学而无法与实际应用有机结合.这是目前困扰我国高校的一个及待解决的普遍性问题.

三、0O(Opportunity):我国商务英语所拥有的发展机遇

1.全球化及中国全面接轨国际的大环境带给我国商务英语发展的良好机遇

可以预见在不久的将来,中国将在世界经济和商贸舞台上扮演越来越重要的角色,中国的许多企业都将开始自己的国际经营和全球扩展,中国企业经营业务的触角将延伸至世界的每个角落,而从另外一个意义层面来说,同样也只有相当数量的中国企业走出国门,走向世界,最终能在全球舞台上粉墨登场,在全球土壤中深深扎根,中国才能成为真正意义上的大国.那么在这个过程中中国企业必将需要一大批既通晓国际商务知识又具备流利英语语言能力的商务英语人才.从另一方面来说,外资企业要想在更广范围内“抢滩”中国市场也必然需要更多的本土商务英语人才.因此笔者预见我国的商务英语必将大有可为.

2.商务英语在过去所积累的社会美誉度和就业优势给其自身发展所带来的良好机遇

如前所述,商务英语专业在我国具有较好的社会美誉度和广泛的学习热潮,这一点正好为商务英语的又好又快发展提供了坚实的后盾和广泛的群众基础,相信在良好的大环境和大气候的作用影响下,商务英语一定能得到更好的发展.

四、0T(Threats)：商务英语发展所面临的威胁和挑战

目前我国的商务英语虽然较过去有了大跨步的提高和发展,但在其发展道路上依然存在着诸多挑战和威胁,具体可以归结如下：

1.对商务英语学科的认识路径仍存争议

商务英语本身的跨学科性和复合型决定了它在学科的认识路径和界定上存在争议,国内有不少学者提出过各自不同的看法和见解,如:程世禄、张国扬提出把商务英语归入专门用途英语之下.王兴孙把商务英语比作是专门用途英语这棵大树上的一个分支,认为“商务英语实际上就是商务环境中应用的英语,也就是正在从事或将要从事商务工作的专业人才所学习或应用的专门用途英语”.冯健东、黄伟新等学者也从专门用途英语角度论述过商务英语,国外学者Gee认为应该从商务话语视角(businessdiscourse）来认识商务英语,张佐成认为从商务话语视角来看,商务英语是在国际商务领域和活动中,参与人为达到各自的商业目的,遵循社会文化规约和行业惯例、程序,运用语用策略,有选择地使用英语的词汇语法符号资源和视觉、听觉符号资源,以书面或口头形式或其他媒介所进行的交际活动系统.

2.各英语院系商务英语教学方法参差不齐,缺少共同的对话交流平台

这主要体现在商务英语的课程设置上,有些院系仍然以外经贸函电、外贸口语等外贸主干课程等同于商务英语；有些院系则在这个基础上加入了一些中文经管类课程如：国际市场营销、国际经济贸易实务等课程作为辅助；而有的院系则仿照西方商科教育模式进行商务英语教学也有通过实行双学位方法即英语专业+管理类专业的学位课程拿两个学位等等的不同方法,当然这些不同的教学方法在一定程度上适合了不同院系的实际情况,但从另一个层面上思考也造成了我国商务英语教学的参差不齐,造成了各院系缺乏共同对话交流的平台.

五、结论

SWOT分析模型能够比较全面客观地分析我国商务英语的竞争环境,我们既应该承认和欣喜过去商务英语中所积累的成绩,也应自信我国商务英语发展所拥有的良好机遇,但更重要的是,一定要正视和积极克服尚存的劣势和不利条件,冷静细心地去应对商务英语发展道路上的各种挑战和威胁.只有这样,才能实现商务英语的又快又好发展.

[2]陈准民王关富张佐成邢建玉:论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向[J].中国外语,2006

[3]程世禄张国扬:ESP的理论与实践[M].南宁:广西教育出版社,1996

[4]王兴孙:对国际商务英语学科发展的探讨[M].上海:上海交通大学出版社,1997