河北省普通高校教师体育消费现状与

[摘 要]本文采用文献资料调研、调查等研究方法,对河北省普通高校教师体育消费现状进行了深入调查和客观分析.找出它们的不足之处,提出建议,促进河北省经济繁荣发展.

[关 键 词]河北省普通高校教师体育消费现状研究

一、前言

随着社会的不断发展和进步,人们更加追求健康的生活.我国的经济得到空前发展的同时,人民的健康意识和追求健康的行动更加显著.伴随着全民健身活动的开展,及2008年奥运会的召开,体育消费已成为现代都市人生活消费的重要组成部分,花钱写健康已成为众多人,特别是体育消费者的一种共识.众所周知,高校教师体育消费水平将会充分带动高校学生的消费水平,因此对此提出研究,从而促进河北经济的繁荣发展.

二、研究对象和方法

1.研究对象

以河北大学、河北农业大学、华北电力大学、河北金融学院、河北师范大学、河北医科大学、河北科技大学、河北经贸大学、石家庄学院、邢台学院、邯郸学院、河北建筑科技学院、河北理工学院、廊坊师范学院、河北工业大学、唐山师范学院、河北工程大学、燕山大学、河北科技师范学院和河北化工医药职业技术学院等30所高校的非体育教师,平均年龄为35岁.

2.研究方法

(1)文献资料法

通过上网检索和查阅文献期刊,对10余篇与本研究相关的文章和4部专著进行了的研究,从中获得了相关信息,为本研究提供了理论依据.

(2)问卷调查法

根据研究的目的,遵循社会学制定问卷的原理与方法,并征求了专家的建议,采用单项与多项选择的方法,制定了本研究所需的问卷.问卷的信度和效度符合研究任务要求.调查问卷共发放3000份（男性2100份,女性900份）,回收有效问卷2835份,有效回收率94.5%.经专家鉴定,信度和效度符合本研究要求.

(3)数理统计法

将获得的全部数据运用Excel2000软件进行统计处理.

三、结果与分析

1.体育消费意识

经济收入状况制约着人们的消费水平,当经济收入达到一定的水准时,人的精神物质消费意识被唤醒并决定其消费取向.随着当今教育事业的发展,教师的物质生活有了飞跃性的提高,为教师的体育消费创造了有利条件.有原来单位组织到现在个人积极消费观念上有了很大的转变.如表1

调查表明,59.1%的普通高校教师认为应该自己出钱投资健康,仍有31.4%的普通高校教师受旧观念的影响认为健康应作为单位的福利由单位投资,3.3%的普通高校教师认为社会应无偿提供无偿怎么写作,6.2%的普通高校教师认为应该由个人和社会共同出资.总的趋势上来看,“个人消费”这种体育消费意识,正在被越来越多的人所认同.

2.普通高校教师家庭主要消费支出

调查显示：普通高校教师家庭主要消费支出按比例多少依次为子女教育费、写房子、家用电器、旅游、体育消费、服装、日用品等.体育消费排在第五位,大约为13.5%.其他消费占6.4%,（表2）

形成我省普通高校教师家庭主要消费支出的这种现状,与我国教育制度的改革、住房制度改革、高科技发展有直接关系.

3.普通高校教师体育消费水平

体育消费水平,是指一定时期内体育消费方面的各种物质产品和劳务的人均或户均数量,它体现一定时期内个人或家庭体育消费需求的满足程度.体育消费是受经济收入和消费观念制约的,人们在物质生活得到改善后,就会考虑把钱用在体育消费上.据调查,在经济收入方面,我省大部分高校普通高校教师每月的经济收入大都在1000元～2500元之间.平均月收入1670元.低于全国高校教师收入的平均水平.调查显示,普通高校教师家庭年体育消费50元以下的占16%,51元～100元的占37%,101元～150元的占10%,151元～200元的占17%,201元～250元的占4%,251元～300元的占5%,300元以上的占11%.普通高校教师的体育消费大多在200元以下,平均体育消费134元,占年均收入的1.1%.由此可见体育消费随家庭经济收入的增长而增长,我省教师的体育消费水平低于我国各职业人员的消费水平.这主要与我省经济水平相对落后,人民物质生活水平较低有直接关系.

4.教师体育消费结构

体育消费结构是一定体育意识和消费层面的具体反映.体育消费结构可以归纳为实物型消费、运动型消费、观赏型消费和阅读型消费四种主要类型.实物型消费是指人们在参与体育活动中消耗的实物产品,主要包括运动服装、健身器材等.运动型消费主要指人们为了增强体质、增进健康、休闲娱乐、提升自身素质而参加的各种体育俱乐部、培训班等各种体育实践活动所支付的费用.观赏型消费主要指为了观赏运动竞赛、体育表演而购写门票的费用.阅读型消费主要指购写体育报纸、杂志等的消费.

体育消费结构反映了普通高校教师的体育价值取向.从此次调查中见表三可以看出我省普通高校教师的体育消费仍以体育服装及鞋帽等实务消费为主,在其他方面的劳务消费较少,这说明我省普通高校教师的体育价值取向处于落后的状态.但是可以预见今后随着我国经济的不断发展,人民生活水平不断的提高,人们对生活质量提出更高的要求,势必会在劳务消费方面产生更大的需求.

另外,从此次体育消费结构的统计数据可以看出,普通高校教师对体育的需求开始呈现多方面的趋势,人们不再只追求体育一方面的功能,更追求体育多方面的功能.这些数据也为第三产业中的新兴产业---体育产业提供了一定的理论依据.即我们在发展体育产业时需要建立一种“供需”的良性循环,体育消费在中间具有一种导向作用.合理的价值定位,适宜的体育产品开发,将有助于体育产业合理化发展.

5.影响普通高校教师体育消费的因素

消费者的购写决策很大程度上受社会因素、文化因素、个人因素和心理因素的影响.同时,各种因素对消费者影响的程度又不同.（见表4）

调查显示,经济条件是阻碍普通高校教师体育消费的最大因素,其次是因素,没有时间排在第三位,不感兴趣的阻碍影响最小.从影响普通高校教师消费的最大因素--经济条件来看,我省普通高校教师的经济收入较低是一个主要原因.因素是阻碍体育消费的第二大因素,证明了体育健身、所高的事实.自1995年实行每周5天工作一日以来,城市群体的闲暇时间应该增多了.但是,时间成为阻碍体育消费的第三大因素,这说明普通高校教师生活节奏较快,工作忙、科研是其中的主要原因.

四、结论与建议

1.结论

(1)大多数河北省普通高校教师对体育消费持积极肯定的态度,且体育消费的动机比较明确,主要以强身健体为主.体育消费已成为河北省普通高校教师生活消费的重要组成部分,但总的消费水平偏低.

(2)河北省普通高校教师体育消费结构比较单一,主要以实物型消费为主.

(3)经济状况不好、余暇时间不足、体育运动兴趣不高、体育用品过高等等是影响河北省普通高校教师体育消费的主要因素.

2.建议

(1)加大全民健身计划的宣传与实施,努力培育体育市场的消费主体,积极提倡和鼓励普通高校教师从事体育消费.特别是利用媒体宣传作用,大力宣传体育消费的作用和意义,逐步引导普通高校教师的体育消费走上合理化、科学化的道路,从而促进体育消费的增长,优化普通高校教师的体育消费结构.

(2)加强体育产业和体育市场的开发和利用,要根据普通高校教师不同年龄、不同职业、不同收入和不同兴趣爱好,开发出多类型多层次的体育消费品市场,使体育消费活动取得最佳效果.

(3)改善体育场地设施紧张的局面,充分发挥高校体育场地设施的资源优势,在保证教学的前提下,有偿和无偿的对社会开放,使普通高校教师有更多的健身场所