高职高专院校电子商务专业课程体系改革

[摘 要]电子商务专业是一个复合型的新兴专业,它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科,其专业怎样建设,课程如何设置,至今还没有一个公认的模型.本论文通过分析高职电子商务专业的知识体系和能力结构,结合我院“新四类”课程体系的研究与实践,在明确专业培养目标的基础上,构建电子商务专业的课程体系,培养适应电子商务行业需求的技术应用性人才.

[关 键 词]电子商务培养目标课程体系“新四类”

电子商务是21世纪经济活动的核心,是推动未来经济增长的主要力量,目前,电子商务专业正处于不断发展和完善的过程之中,电子商务行业迫切需要一大批具有高素质的专业技术人员.

一、电子商务专业现行课程体系存在的问题

尽管电子商务专业是一个新兴专业,但由于受传统学科系统化课程模式的影响,很多高职院校电子商务专业的课程体系并不合理,依然采用“基础课”“专业基础课”“专业课”的“老三段”课程体系结构,严重影响了电子商务技术应用型人才培养目标的实现.

二、电子商务专业课程体系建设的设想

1.变“老三段”式的课程体系为“新四类”式的课程体系

高职电子商务专业人才业务培养规格与课程体系建设必须根据高职电子商务专业人才培养目标,依据对高职电子商务专业的岗位和岗位群的分析,分析高职电子商务专业的知识体系和能力结构,在明确专业培养目标的基础上,遵循高职高专教育学习规律设置职业素质课程、专业知识课程、职业能力课程和拓展课程.

(1)首先确定电子商务专业的就业岗位,并以此确定“职业能力课程”

要根据市场调查的结果确定高职电子商务专业的就业岗位,如确定第一岗位为助理电子商务师、网络应用师、单证员、报关员等；第二岗位为电子商务师、网站运营主管、高级业务经理等.根据第一岗的职业能力要求设置“职业能力课程”,如《电子商务实务》,介绍电子商务的基础理论和基本概念、电子商务实用技术基础、网上支付与交易安全、企业站点建设、网络营销、网上购物与网上开店、客户关系管理等知识；《报关实务》,介绍海关的基本知识、货物报关基本知识、国际贸易方式、国际贸易电子实务一般进出口货物的报关程序、进出口税费的征收、进出口商品归类、进出口货物报关单填制,以及保税进出口货物、其他进出口货物和进出境运输工具及物品的报关程序等内容.

(2)根据“职业能力课程”的要求设置“专业知识课程”

为了顺利完成“职业能力课程”的教学,设置“专业知识课程”,如《电子商务概论》,介绍电子商务的概念、电子商务交易模式、电子货币与网上支付、物流信息管理、电子商务交易安全、网上销售与营销策划、移动电子商务、电子商务法律、客户关系管理与数据挖掘、电子商务网站规划与建设、中小企业电子商务案例等知识；《电子商务案例分析》,根据国内外一批知名企业电子商务发展的经验,选择零售业、农业、国际采购及国际贸易业、政府采购、旅游业、会展业、物流业、服装业及移动电子商务等多个行业中一些最具代表性的案例进行分析,通过剖析现实的电子商务系统,开展各类案例分析,从多方面研究企业在网上的商业活动,为综合学习与掌握电子商务理论、融汇各方面知识提供有效的途径等.

(3)根据“专业知识课程”的要求设置“职业素质课程”

为“职业能力课程”和“专业知识课程”教学的需要,设置“职业素质课程”,如《计算机网络基础》,介绍计算机网络的基础知识、网络互连设备与技术、网络协议、操作系统概述、计算机账户和组的管理、利用NTFS管理数据、Windows中实现安全性、Inter信息怎么写作器、配置DNS、DHCP和WINS、配置打印机、将基于Windows2000的怎么写作器配置成路由器、活动目录和网吧的组建等知识；《C语言》,介绍计算机语言的功能、分类,C语言的结构、构成、特点、上机步骤；介绍数据类型、运算符和输入/输出函数；介绍算法、结构化程序设计和模块化程序设计；介绍数组、指针、结构体和共用体；同时,结合丰富的实例讲述文件的使用方法等等.

(4)根据学生职业发展的要求设置“拓展课程”

学生在校学习期间,不仅要让学生掌握毕业后第一就业岗位所必需的知识和能力,还要从学生的职业生涯长期发展的角度为学生的第二岗位,以及今后发展做好基础性的知识储备和能力储备.因此,要设置“拓展课程”,如《企业管理》,介绍企业管理的基本理论和概念、市场调查、市场预测、经营决策、生产计划和生产作业计划、质量管理、物资管理、设备管理、财务管理、人力资源管理等内容；《市场营销》,介绍市场营销理论、定价方法、促销手段、竞争策略等知识.

2.切实加强实践教学

要构建合理的高职电子商务专业实践教学体系,必须从高职电子商务专业的培养目标、电子商务国家职业标准和企业岗位需求着手,综合均衡地设计实践教学体系.高职电子商务专业人才培养目标应定位于电子商务的实务操作人员.其实践教学体系的构建可以从两个方面进行：一是将教学内容划分为基础性实践、专业特色实践、应用创新实践和创业性实践四个层次；二是综合运用课堂教学实验及演示训练、课外实训、电子商务模拟、职业资格认证、毕业设计等实践教学方式.

只有这样,我们才能培养出既懂信息技术,又熟悉商务运作流程和经济活动规律；理论够用,深度适当,特色鲜明,技能突出；具有较强的商务交流能力,能很快切入企业岗位的综合型高技能人才.