会计情景实训中心建设

[摘 要]会计情景实训中心是对会计专业“真账实训”教学模式的探索,为会计专业学生“真账实训”创造了真实的会计核算业务环境,期望能够提高学生的就业竞争能力和岗位适应能力、缩短学生的工作适应时间,培养出深受企事业单位欢迎的具有较强综合职业技能的高素质创新型人才.

[关 键 词]会计情景实训中心会计核算真账实训

由于受财务部门实际工作环境和商业机密等因素制约,实习单位每次接受会计专业实习学生的数量有限,而且不愿意让学生过多的接触单位的实际财务资料,往往只安排做一些基础的财务工作.为了使培养的会计专业学生能对接岗位,“零距离”上岗,会计情景实训中心建设势在必行.

一、指导思想

会计情景实训中心建设,会计核算是其核心,模拟实际的会计核算业务,设立仿真的内外部环境,使学生通过“真账实训”,能够感性的认识会计核算的岗位设置情况、了解不同会计岗位的职责和会计核算业务流程的全过程,从而对企业实际的会计业务核算的现状有了形象、直观、深入的认识和理解.

会计情景实训中心建设依托学院的“教学工厂”,在“教学工厂”中建立了一个会计情景实训中心,主要职责是登记和统计“教学工厂”的销售额和经费,为“教学工厂”各分部提供写作技巧记账怎么写作.

二、软硬件环境

会计情景实训中心的格局要按照现行大中型企业的财会报账大厅进行设置,遵循会计核算程序的各个环节设计出纳组、稽核组、财产物资核算组、成本费用核算组等岗位,并按照会计操作工作规范要求,配置全套会计操作软硬件：包括工作桌椅、电脑及会计核算软件、打印机、点钞机、装订机、每人一套完整的财会人员办公用具、图章以及黑板、粉笔、投影、会计财务处理程序挂图等,为了提高同学们的真实和直观感觉,会计核算的凭证、账、表等要按照现行企业财会部门使用的会计记账凭据格式印制,并按照现在企业通用的账务处理程序进行账证的传递,同一套业务,在手工记账的同时进行会计电算化处理,检验学生两个结果是否相同,进而提高会计核算的准确性.

三、组织机构及工作人员

会计情景实训中心利用会计协会这个平台,选择从事写作技巧记账的人员,开展会计专业知识和技能的培训.

1.学生的组织与管理

在实施过程中,应当根据学生人数、学生已经学习的专业知识技能情况以及课表进行优化组合、合理分组,使得学生能够连续一个月时间到“教、学、做”一体化的会计情景实训中心参与写作技巧记账业务,指导教师对账务处理的各个环节进行严格把关；次月参与另一个专业“教学工厂”的业务.使学生系统掌握不同类型的经济组织记账、算账、报账等技能,强化动手能力.加强学生对所学专业理论的理解与认知,完成从理论到实践的过渡,作为学生在校学习的有益补充,培养学生全方位的职业能力.

2.教师的组织与培训

会计教研室的每位教师均担任一组学生的指导教师,对学生写作技巧记账业务进行指导.实训中心基本上是以学生为主,教师在关键的问题上提供一些帮助,学生在实践中必须要自己处理在工作中所碰到的问题,这样才可以极大地提高学生的主观能动性.还可以定期或不定期地聘请企业财务总监或注册会计师来学校作指导教师,指导学生的记账工作.

总之,会计情景实训中心的设计与实施理念、思路符合独立学院“应用+技能+素质”型的人才培养目标和财经学科本身的特点,使得学生具有较强的职业从业能力和职业竞争能力.