《思想道德修养与法律基础》课与大学生就业

摘 要:思想道德修养与法律基础课对大学生的就业成才起着不可或缺的作用.但现在的高校开设的此课程存在着针对性不强、实践教学环节薄弱等弊端,影响了课程实效性的发挥.本文从整合教材内容、加强实践教学环节、丰富教学手段、完善考核方式等四个方面对课程进行改革探讨,以达到提高大学生素质,促进就业的目的.

关 键 词:思想道德修养与法律基础,大学生,就业成才

一、《思想道德修养与法律基础》课与大学生就业成才关系密切

《思想道德修养与法律基础》课是高等学校思想政治理论课的核心课程之一.是、教育部规定的大学生的必修课.是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道.目的是通过对大学生进行思想教育、道德教育与法制教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观道德观和法制观,把他们培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.从讲政治的高度学好这门课非常重要,从现实性上讲,学好这门课对帮助和促进大学生就业也至关重要.

其原因是:从理论上讲,大学生从学校到社会,要实现从学生到社会人身份的转变,作为社会人,必须符合两个条件:健全的人格和专业技能,健全的人格包括的内容非常广泛,但良好的道德修养是其核心内容.比如学生的思想品质、人生价值观念、诚信意识、团队精神、心理素质、法制观念等等.培养学生健全的人格就是教会学生做人,适应社会.是学生立足社会的根本.专业技能是学生在学校通过学各种专业知识的学习,为从事相关专业做的能力准备.一般来讲,学生从小学到大学,对专业知识的学习都非常重视,在大学里也不例外,但对于道德修养的学习和培养,由于种种原因没有被重视或忽略了.在学生毕业走向社会的时候,不能顺利找到工作或不能得到很好发展的,主要因素是专业技能之外的综合素质.比起专业知识和技能,道德修养的培养更难,短时间内也不会有明显的效果.常言讲,十年树木,百年树人,做人德为先.因此.道德修养是一门大学生在校期间的必修课.而《思想道德修养与法律基础》课就承担着这样的重任.

从实践上讲,学好这门课还意味着是大学生进入社会的通行证.非常必要.从权威部门所做的各种各样的大学生就业现状调查报告来看,大学生就业难排在首位的的因素没有一项是学校或学历,而对企业的忠诚、适应能力、再学习能力、团队精神、合作意识、敬业精神等等方面非智力因素欠缺,使很多学生被拒于用人单位之外.有些用人单位坦言,比起专业知识和学习背景,大学生的修养更重要.很多大学生在走上社会实践之后,对于学校思想政治理论课的作用与自己的成长成才才有所领悟:

上海市对毕业5年,工作上得到社会认可的大学生作过调查:在大学你最不爱上的课是什么他们说是“两课”.

当问到:走向社会后对你成长成才影响最大的课是什么时回答也是“两课”.

这些大学生说,回过头来看,尽管当时的课并不爱听,但自己走向社会后很多理想、思想,包括做人的道理,恰恰是在“两课”中获得的.

为什么会出现“两课”在校大学生不爱听,毕业后又感到非常实用非常重要的矛盾状态呢究其原因,一个重要的因素是“两课”教学的内容缺乏针对性,实践性不强,教学方法不够灵活,从而不能引起学生的重视和喜欢.怎样缩短"两课"和大学生之间的距离呢

二、《思想道德修养与法律基础》课亟需改革

在市场经济激烈竞争条件下,学生的高素质和高技能是学生就业和成才不可或缺的两翼.高素质和高技能是德与才的关系.高素质是高技能得以发挥和施展的前提和基础.具体讲高素质就是学生具有良好的思想品质和职业素质.职业素质包括明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观、较完善的职业纪律素质.职业是大学生实现人生理想、体现人生价值,为社会做贡献的载体和途径,一个大学生从毕业到退休,可以说人生三十多年的黄金时间都是在具体的职业中度过的.职业素质如何,不仅影响倒工作的态度潜力的发挥,还影响道一个人是否幸福及人生价值的实现.直接影响到为社会是否做出了贡献及贡献大小.传统的政治理论课教学的模式是政治理论课教学等于政治理论知识传授.同时传统的政治理论课教学还存在着重理论轻实践、重知识传授,轻素质与能力培养的理论与实践脱节,学习停留在认知层面的弊端.也就是实践性不强.在授课方式上还以填鸭式的满堂灌的老师个人一言堂为主,在考核方式上也一定程度上存在着“一张考卷定乾坤”的结果考核.这种不足的存在影响了本门课程主渠道育人作用的发挥,桎酷了思想政治理论的生命力,使学生感到此门课程枯燥乏味高高在上,远离社会生活和大学生个人的实际.导致学生对此门课程的态度是被动学习,缺乏兴趣,应付考试.另一方面,这种教学弊端的存在也影响着大学生素质的质量,也一定程度影响着大学生的就业和成才.2006年大学生就业严峻局面出现以来,大学生就业难已成为社会一个社会高度关注的问题问题.如何帮助大学生就业成才是全社会社会责任,更是学校教师不可推卸的责任.《思想道德修养与法律基础》课程教学更是责无旁贷.

可以说开设这门课程不仅是培养社会主义事业接班人的需要,也是市场对人才素质的需求,是学校办学定位的需要,也是进一步教学改革的需要.

三、《思想道德修养与法律基础》促进大学生就业的举措

1.整合教材内容,强化教学内容着力点,体现职业性

目前,要结合各级各类学校教育人才培养目标和社会、用人单位关注的焦点问题,进一步整合教学内容,强化教学内容着力点,有针对性地开展教学.特别要强化在校大学生的理想信念教育,加强团队精神、敬业精神、职业道德等方面的教育,增强法律意识和纪律观念教育.重视对学生职业素质的培养,在教学内容的选择及实践教学方面,体现职业性,比如,让学生做职业生涯规划、收集成功人士事迹、畅谈自己的创业计划、大学生与诚信等等.为学生的可持续发展奠定良好的基础.在实施实践教学时,也要体现职业性,坚持内容职业性的同时,体现完成的团队化和考核的过程化.

2.强化实践教学环节,精选实践教学项目,促成知行合一

围绕教学目标,制定实践计划,规定实践教学的学时,做到每一章都有与学生就业成长有关的实践教学项目.教学中以人为本,让学生积极广泛的参与,在实施实践教学时,也要体现职业性,坚持内容职业性的同时,体现完成的团队化和考核的过程化.制定对实践活动进行有效制约和检验的手段和措施,如对实践教学的内容记录,成果的保存记录、成绩考核等等,使实践教学落到实处.可以从校外聘请一些专家学者、职业指导师、企业管理人员作关于劳动力状况、就业形势、岗位要求、职业生涯设计、应聘技能等做专题讲座,引导学生正确认识社会,正视现实,树立正确的择业观,加强自身的行为修养和就业能力.同时与校系团学部门合作,开展校外实践教学,比如通过考察调研、志愿活动、顶岗锻炼社会怎么写作等形式,增加对基本国情的认识和把握.指导学生撰写调查报告,深化在课堂教学中获得的理性认识.

3.突出学生主体地位,充分利用现代多媒体技术,灵活运用多种教学方法

为了提高效果,增强教学的针对性和感染力,在教学过程中,要调动起学生作为学习主体的积极性,不断诱发学生的探索兴趣,解决学生所想、所忧、所求的问题,充分利用网络优势,将多媒体教学引入课堂,制作符合学生特点的教学课件.将优秀影视资料引入教学之中.影视资料的形象性、生动性吸引学生的注意,其能突破时空限制并提供丰富的信息作用于学生的感官,使学生对抽象材料的学习不再感到枯燥,引入启发式的教学法,拓展学生的思维空间.

教学中可采取讲授法、案例法、启发法、讨论法、视频教学法、项目教学法、专题教学法等为学生喜闻乐见的教学方法.教师要少讲精讲,目的让学生参与进来,要调动学生学习积极性,让学生由被动学变为主动学.

4.改革考核评价方式和手段

思想政治理论课的考核方法是怎么写作和体现教学目的的.考核的理念应强调“六个统一”:教育与管理的统一、知与行的统一、过程考查与结果考查的统一、平时考查和期末考试的统一、知识考查和能力素质考查的统一,采用开卷考试的方式,重在考查学生对所学理论、观点、方法的理解与运用以及分析解决实际问题的能力.其中,期末考试以主观分析题型为主,重点考查学生对基本知识、理论、观点、方法的理解和运用.随着实践的发展,还要进一步探索和完善考核方法.