案例教学法在中职财务会计教学中应用

摘 要:案例教学法实际上是一种以案例教学为基础的教学方法,具有很强的实践性和启发性,能锻炼学生的思维,在中职财务会计教学当中发挥了很重要的作用.该文章主要通过分析中职财务会计教学中案例教学法的教学步骤,提出了一些案例教学法在实际运用过程中的建议,以提高中职财务会计课堂教学的效率.

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案例教学法起源于19世纪20年代的哈弗商学院,但是当时并没有得到教师太多的重视,直到20世纪80年代以后,才被广泛的运用到教学当中.案例教学法的实质就是提出一种教育的两难情境,没有特定的解决办法,老师在案列分析的过程中只起着设计者和指导者的作用,并鼓励学生主动参与案例分析,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的学习效率.

一、在中职财务会计中案例教学法的教学步骤

(一)学生自行准备阶段

在案例进行讲解之前,教师就应该提前至少一周将案例材料发给学生,这样学生有充足的时间去阅读案例材料,查阅指定的资料或者是与该案例有关的资料,然后根据搜集到的信息进行积极的思考,初步拟定一个有关案例解析和解决问题的方案.教师也可以给学生指定几个问题,让学生有针对性的进行准备工作.教师应该注意,这个工作是必不可少的,学生的提前准备不仅能为后续步骤的进行节约时间,还能提高整体学习效率.

(二)小组讨论准备工作

任课教师需要根据每个学生的实际情况进行分组,每个小组中必须要有这门课程成绩好的同学,也必须要有这门课程成绩差的同学,这样才能做到优势互补.并且在小组进行讨论准备的时候,教师不能任意干涉,避免干涉过多,影响小组成员的发挥.

(三)小组集中讨论阶段

每个小组各选出一名代表,发表自己小组对于案例的分析结果和问题的处理意见.代表成员发言完毕之后,其它小组的成员可以对其进行一些提问,发言代表要为其解答疑惑,当然这个环节也可以由本小组内的其他成员来完成,老师不得参与到解答的过程当中,只需要做好一个聆听者和组织者的角色即可.在学生讨论完成之后,教师可以有针对性的再提出几个问题,由学生进行讨论和解答,这个步骤能加深学生对案例的理解,学习各个小组对关于案例分析的方法.

(四)总结阶段

在小组集中讨论完成之后,任课教师还要留出一段时间让学生自己进行整体的总结,这种总结可以是规律和经验,也可以是获取这种知识的经验和方式.学生总结完成之后,任课教师最后再进行系统性的总结,让学生将总结的结果转化成一种书面的形式,这样更有利于加深学生对案例及案例所反映出来的问题的认识.

二、案例教学法在中职财务会计中的应用

在进行案例教学之前,老师首先就应该对需要讲解的内容有一个首要的了解,然后根据课程的内容和要求选择真实的案例或者是自己编写的案例,案列的设置要符合课程改革和课堂教学的整体要求.老师编写案例之前最好先对某个公司进行调查,这样能有较强的针对性,有利于帮助同学将理论知识融到实践当中.例如中职《财务会计》中会学到一些业务,我们就用预借差旅费编写一个案例,让学生自己去分析其中需要列出的会计账目,找出库存,增加了还是减少了,应该在借方还是在贷方,让学生根据自己的理解写出会计分录,这样方便学生对所学的知识进行记忆.

案列教学法在实际实施的过程中应该有很多种形式,不能拘泥于一种,老师可以带领学生一起分析,也可以让学生自己讨论,还可以利用情景教学的方法,以激发学生学习的兴趣.例如在中职《财务会计》中我们一般都会学到应收及预付款项,这时候老师可以设计一个有关材料采购的案例,将学生分成不同的小组,每个小组成员自己选择角色,学生分别站不同的角度上进行实际过程的操作,让学生分清楚应收及应付票据,学生会根据自己的理解编写正确的会计分录,不仅节省了老师讲解的时间,还加深了学生对理论知识的理解,有利于学生以后会计分录的编写.

新时代教学的一大特点就是网络教学,老师可以使用一些辅助教学软件进行教学,将实物与图片相结合.例如多媒体教学,多媒体教学不仅不受时间和空间的限制,还能通过声音和动画对经济业务的过程进行详细的展示,将一些抽象的概念转化为具体的展示,使案例教学更加直观；我们还可以利用一些网络模拟系统进行教学,每个学生有自己的,让学生自己进入系统进行业务的模拟操作,这样更方便学生对知识的理解.

案例教学法只是教师教学的一种手段,并不能完全取代传统的教学方法,因此任课教师应该将案例教学法与传统教学法相结合,在实际教学过程中还是应该以知识讲授为主,围绕所要学习的知识建立课程教学体系,适当的运用案例进行辅助教学,提高学生对学习财务会计的兴趣,加深学生对理论知识的理解,培养学生的分析能力和解决问题的能力.

三、结束语

综上所述,案列教学方法的实践性与启发性很强,在中职财务会计教学当中,我们应该以理论知识讲解为主,案例教学法为辅,这样才能帮助学生运用理论知识完成案例分析,学生在分析案例的过程中能增强实践动手能力,提高对问题的分析能力,还能锻炼学生的思维,提高学生的决策能力,进而有助于提高学生对于实践问题的综合处理能力.