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关于开题报告相关毕业论文开题报告范文,与财会专业本科生毕业文写作现状改进相关论文答辩开场白

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摘 要:本文通过调查分析发现,财会专业学士论文存在选题领域不均、论题过大、题目过长、格式不规范、语言不够专业化和学术化、英文摘 要不规范、抄袭严重等问题.这些问题是毕业论文教学管理制度、教师和学生等多种因素造成的.建议加强日常教学环节、建立毕业论文资源库、完善过程管理、加强抄袭行为的监督与评价监控.

关 键 词:财会专业 毕业论文 改进建议

毕业论文是高校各专业教学计划的有机组成部分,是完成专业培养目标的重要教学环节,是对学生综合运用所学的基本知识、理论、技能和分析问题、解决问题能力的基本训练.教育部于2004年颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对毕业论文工作提出了较高要求,在一级指标“教学管理”以及“教学效果”均做了详细规定,尤其是在“教学效果”下单独以“毕业设计或论文”作为其中的二级指标,可见毕业论文教学环节的重要地位.本文拟从分析财会专业学士论文现状出发,分析影响因素并探索改进途径.

一、财会专业本科生毕业论文现状

基于研究需要,笔者对莱阳农学院经管学院会计与财务管理专业2006届本科生毕业论文随机抽取100份作为样本,从选题、题目、格式、英文摘 要、原创程度等方面进行了分析,分析结果如下:

(一)选题领域严重不均 具体表现在一是企业管理方向选题比例偏大,在调查的100篇毕业论文中,企业管理论题32篇(占32%),其中人力资源管理4篇,网络营销5篇,市场营销4篇,企业文化3篇,企业发展策略15篇,激励制度1篇.这反映出不少财会专业学生知识与能力的缺乏,企业管理论题写作相对较容易,迎合了其写作需求.二是会计选题比较传统,缺少新意.会计选题共45篇(占45%),其中会计舞弊10篇、会计政策选择11篇、具体会计事项处理15篇,会计信息化3篇,新兴领域如人力资源会计等仅6篇.三是审计方向选题偏少.财会新领域的论题少是因为这方面的论题很难联系案例进行创新设计,基本以理论分析为主,写作思路一般是结合会计政策的规定做会计处理.而毕业论文选题前学校明确提出选题应该理论联系实际,鼓励实证研究,因此造成本科生较少选择具有挑战性的题目进行研究.四是财务管理方向选题能够结合最新动态进行研究,且部分选题能够超越本科生所学的知识,进行更高层次的研究,如企业并购的财务战略选择7篇、企业价值的评估5篇.五是理论研究仍占相当比重.尽管学校多次强调毕业论文要结合现实数据或具体企业进行选题,但在调查的100篇论文中理论研究仍占43篇.

(二)论题过大 尽管该问题一直被作为论文选题中的重点控制项目,但在所调查的100篇论文中,仍有12篇论题过大.本科生因为掌握知识和研究方法有限,所写毕业论文应该只是对某个选题的初步研究,选题不宜过大过宽,一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点展开研究就可以.但通观样本中的论文题目,不少超出了本科生能力范围,如“企业破产与财务战略选择研究”、“企业直销现状与探索”等.这些题目过于宽泛,论题的内涵和外延都较广,有些题目甚至硕士生都难以单独完成.除此之外学生选题重复性偏高,如样本中有6篇关于企业并购,8篇关于应收账款、9篇关于信息披露盼文章.

(三)题目过长 毕业论文题目长度要求不超过20个字,如果论题过长就会使逻辑关系变得复杂,容易引发读者的理解障碍.笔者在样本分析中看到,题目偏长也是容易出现的问题.如“青岛新阳光礼品有限公司企业文化的建设与分析”、“浅析山东宁联机械制造有限公司技术研发的筹资管理”、“浅析临沂地区民营企业发展的障碍因素及对策”.究其原因主要是不会把握题目中正负标题的运用尺度,企业名字应作为副标题.

(四)格式不规范 尽管在整个论文写作过程中一直强调格式规范,但调查情况仍不乐观,有40篇论文存在不同程度的格式问题,主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制的说明、字体与大小、行间距与缩进、中英文标点等.这些问题反映出学生平时训练不够,不熟悉论文写作的基本格式标准,外语计算机运用能力较差.

(五)语言不够专业化和学木化 毕业论文的文体应属于议论文,通过大量论据阐述对问题的看法,论述时要采用专业的学术性语言,用语要科学、规范、前后逻辑清楚.但从调查情况看几乎没有学生达到这一要求,普遍存在的问题有语句前后不通顺、使用描述性语言、连词使用不当、句子累赘不精炼、不使用专业化语言等.

(六)英文摘 要不规范 调查显示英文摘 要问题存在诸多问题,主要表现在一是英文标点不当,有55篇论文中英文逗号与句号互用;41篇论文采用中文引号;有12篇论文标点符号太少,连续三行(或以上)没有使用标点.二是语法不对,100篇论文中有40篇存在不同程度的语法问题,突出表现在第三人称后动词不当(38篇)、定语从句不符合要求(31篇)、句号后句子开头不大写(30篇)、动词前状语不对(34篇).三是结构不合理,有57篇论文存在该问题,如缺乏主语(25篇)、缺乏谓语(32篇)、缺乏宾语(15篇)、不会运用从句(44篇).四是用词不准确,几乎每一篇被调查论文都存在这

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一问题.很多论文的英文摘 要是通过电脑翻译软件在线翻译的,遣词造句都不规范,不符合专业用语.

(七)抄袭严重,缺乏创新性 目前论文抄袭现象很普遍.我们对所调查的100篇论文,逐个通过网上搜索进行“真假’’审核.结果发现从标题到参考文献全文照抄的10%,虽来自于三篇(或以上)不同文章但整篇照抄的占30%,部分内容照搬的50%,只有10%的学生通过自己的思考、在老师的指导下写出原创性的学士论文.

二、财会专业本科生毕业论文影响因素分析

(一)毕业论文教学管理制度 首先,“严进宽出”的教育环境是根本原因.“严进宽出”是大学本科教育的突出特点,财会专业也不例外.严进宽出对论文教学环节的影响体现为硬性制度约束的力度缺乏,多数高校虽然制定关于毕业论文的规范条例,但在实际执行过程中,论文指导尤其是论文答辩、论文质量监控都流于形式,学生只要写出毕业论文参加答辩,就能够顺利拿到学位.由于缺少完整的、严格的论文指导、论文评审和论文答辩的硬性制度约束,本科毕业论文对于学生能否顺利拿到学位失去了最基本的约束力,其应有的考核功能得不到真正发挥.其次,没有真正发挥本科生导师制的实施效果.实施导师制需要学校在教师、教室、教学设备、图书资料等方面密切配合,也就意味着增加教学成本,而目前学校资金非常紧张,根本无法保证导师制的实施效果,仅“生师比’’指标,就远远超出教育部规定的标准.按照国外成功的导师制模式,一个导师通常只辅导10名左右学生,这就使得高校能够胜任导师的教师人数远不能满足导师制的需求.在这种状况下,多数学校只得首先考虑完成正常的教学、科研工作任务,达到专业培养的量化目标,而将教学效果、人才培养的质量放在次要地位考虑.此外,由于教师紧缺,学校为教师制定的教学、科研工作量较多,无法抽出更多的时间给学生提供全方位的指导.再次,教学环节设置不合理,主要体现在教学课程设置、教学计划制定和过程管理制度方面.以笔者所在院系为例,在教学课程设置上,由于实习基地不足、电算化实验室缺乏等原因,财会专业课程设置中实践操作性课程偏少(与理论课程相比较),实践性教学与课堂教学相比时间不充分,导致学生缺少实际分析、解决问题的锻炼机会,在接受学习过程中更多的是以记笔记为主,客观上造成学生创新能力的缺乏.从教学计划制定来看,毕业论文被放在大学四年的最后一个学期,正是毕业生找工作的紧要关头,就业压力势必分散学生的精力,影响论文质量.在毕业论文的过程管理方面,尽管有一系列相关管理规定,但实施效果并不理想,缺乏行之有效的质量管理体系,过分追求形式主义致使学生对毕业论文缺乏写作热情,教师指导也难免流于形式.以开题报告为例,学校仅对硕士、博士论文安排规范的开题程序,而本科论文开题缺少统一管理,由导师自行决定,最后上交文件即可.由于缺乏规范,许多学生没有积极主动与指导老师联系,甚至省略定题、修改提纲等关键环节,临到答辩才交来初稿,选题不当和框架不合理的问题十分突出.最后,缺乏毕业论文的质量监控体系.仅在形式上检查论文的格式是否规范、开题报告与任务书是否符合要求、相关表格是否齐全、答辩程序是否规范等,缺乏真正科学有效的财会专业毕业论文质量保证体系.评价论文质量的好坏主要看论点是否新颖、论据是否充分以及论证是否严谨等,实际情况并非如此,以笔者所在学校为例,每次定期的论文检查重点都在格式规范性上,如摘 要是否通顺标准、通篇文章字体是否一致、参考文献的顺序是否符合要求等,对真正影响论文质量的内容并不重视.

(二)教师 教师方面的影响因素主要包括:一是教师数量不足.毕业论文和课程教学的不同之处在于,课程教学是围绕相对独立的一门学科进行的教学活动,教师工作是“一对多”的教学过程;而毕业论文是“一对少”的教学过程,对教师需求量大.而财会专业在我国的发展历史较短,硕士以上的财会教师比较缺乏,再加上近年来财会专业学生需求量大,各高校纷纷扩大招生,不少高校该专业都存在教师缺乏问题.笔者所在学校财会师资队伍就偏向年轻化且数量不足,尽管近年来通过制定优惠政策引进一大批硕士以上优秀人才,但与国家要求的师生比标准还存在一定差距.教育部曾于2004年发出《通知》要求“重视解决指导教师的数量和水平不适应毕业设计(论文)工作需要的问题.要统筹教师的指导作用,确保指导教师数量的足额到位.要通过建立制度和奖惩机制,明确指导教师的职责,增强责任意识,使其集中精力完成毕业设计(论文)环节的各项教育教学任务.”教师数量不足就难以保证每位毕业生都能得

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