关于工商管理类专业会计课程实践教学的

【文章摘 要】

随着教学改革对高校素质培养的新要求,工商管理类专业会计课程教学有了更多的变化.本文结合新大纲的要求,对会计课程教学实践的重要性进行了阐述,再结合教学实践,对实践中存在的问题进行了深入的挖掘与分析,提出解决问题的相关对策,以此提供管理类专业会计课程实践的参考.

【关 键 词】

会计课程；实践教学；ERP财务

管理类会计作为现代管理与会计的交叉,兼具理论性和操作的实务性.而结合工商管理对学生综合培养的要求,培养实用型的人才,成为工商管理教学的主要目标,同时也是现代企业对该专业的必然要求.

1工商管理类专业会计课程实践教学的重要性

1.1符合专业培养的要求

工商管理为企业培养管理人才,对人才综合素质的要求比较高,如企业管理人员除具备基本的管理理论以外,还必须兼具财务会计、人力资源等各方面的能力.会计作为对管理人员的基本要求,其主要包括会计学、财务管理等课程.其中,会计学又包括会计账户、会计凭证、会计报表等.不同章节知识是相互衔接,环环相扣.对工商管理类学生来讲,很多都不会从事会计类专业工作,而正是这样的需求也限制了该专业会计课程学生学习的动力.在会计课程上单纯依靠老师的讲授不能吸引学生对该课程学习的兴趣,教学的质量也将大打折扣.因此,在教学中加入实践教学,则可通过实践教学增强学生的动手能力,并在会计凭证、报表等各个环节,加深学生对会计的印象,更好实现对学生综合素质的要求.

1.2提升学生主动学习的能力

学生经过对会计知识的系统学习,可完整的了解会计流程,为今后的管理决策中掌握如何利用会计信息奠定基础,充分了解在会计信息当中,哪些信息对管理决策重要,哪些环节容易出现问题,从而通过构建长远的视野奠定学习的基础,提高学生主观能动性.

2当前实践教学现状分析

随着教学实践的深入,管理类会计课程教学在一定程度上作出了一定的改善,如增加多媒体教学,建立实训基地等,但在很大的程度上轻理论、重课内等问题还是比较突出,其主要的问题则表现在以下几点：

第一,缺乏对管理类会计课程完整的实践教学体系安排.当前,各个不同的院校在注重自身教学实践同时,缺乏对实践课程的系统性安排,导致很难达到大纲对人才培养的要求.

第二,会计教学稍显单一,不能有效吸引学生对课程的兴趣.在教学中缺乏有效的教学方法,或者是教学方法单一,则会使得学生对该学科的兴趣不大,很难提升专业课程类的综合实践能力.

第三,学生校外实训的效果比较差.高校为提高学生的实践能力,其在很大程度上都会和企业或通过自建实训基地的方式给予会计课程实习的机会.但是,很多的校外实践在很大的程度上都是仅仅流于形式,或者仅完成任务,而不能真正的通过校外实训取得良好的效果.

第四,校内实训或实验平台的缺乏,使得学生缺少进一步实践的机会.校内实验室平台作为对学生动手能力培养的关键平台,在很大的程度上因为资金的缺乏而使得高校并未进行构建,或建设不全面,从而导致学生实践能力的缺乏.

3提高工商管理类会计课程实践教学的建议

在新时期对素质教育提出的新的要求下,如何提高工商管理类学生的动手能力和会计课程的管理水平,成为当前高校思考重点.针对实践课程中存在的问题,本文提出了以下几方面的建议：

第一,针对管理类会计课程的实践,最为关键的是对会计课程体系进行系统性的设计.工商管理培养的目标是具备较高综合素质的管理人才,因此,工商管理类会计课程的教学都必须紧紧围绕这个目标而开展.而对会计课程的培养,不能简单的只局限在让学生成为会计信息的创造者,而是要培养学生学会如何使用会计信息,为自己所用.从这方面来讲,对工商管理类学生的培养必须侧重以下几点：

（1）侧重对常见的经济业务、基本会计理论、会计核算方法、操作技能方面的培训；（2）强调管理与会计之间的关系,而不必追求各个不同会计核算的技巧、方法等细节.在教学中多以应用为主；（3）注重会计实务和会计原理的结合.充分考虑到工商管理类的专业性质,不会过多涉及会计细节的知识,而本着在未来的管理中采用实用主义为原则,这符合当前工商管理的实际,也符合专业对人才培养目标的要求.

第二,以职业为导向,多种教学方式综合运用.随着企业对人才实用性的需求,本科院校设置的工商管理专业,从属性来讲其范围通常都比较广,而如何找到企业与高校的平衡点成为工商管理会计课程教学的关键.因此,在教学中以职业作为其导向,成为培养工商管理类实用型人才的有效途径之一.同时,在高校课堂上,教学方式的单一,使得学生缺乏对知识探究的热情,并极大的制约了学生发展.针对上述的问题,教师则必须在课堂中采用多种教学方法,如通过案例教学,以实际的案例去引导学生在特定的情况下进行探讨和分析,从而加深对课程不同知识点的印象.另外在教学中引入项目驱动教学方法,该方法的原理则是将建构主义与探究教学进行结合,以会计知识点作为载体,通过师生共同的努力,完成对项目的任务,使得学生能够在教学中做到融会贯通.通过这种方法,不仅让学生理解知识点,同时也让学生的动手能力得到加强.

第三,加强对会计课程实训的操作.高校教育实验室的缺乏,给学生发展带来了一定的限制.充分利用好校外实践的资源,是对校内资源的有力的补充.因此,加强学校和企业之间的合作,构建工商管理类学生的会计实践,是提高学生综合素质的有力的途径.而在企业中,加强对工商管理类学生对ERP财务管理软件的使用,为未来企业管理奠定基础.另外多方面拓展学生实习的渠道,如税务事务所、写作技巧记账企业,都是对学生实习锻炼渠道的延伸.

4结束语

总之,加强对工商管理类会计课程的实践不仅仅是让学生学会如何记账,而是通过对会计课程的系统了解,增强会计的实务操作,提高专业的综合管理水平,为未来企业的发展奠定坚实的基础.因此,工商管理类学生也要充分该课堂增强对自身的要求,也为自身未来积累更多的知识,并将这些转换为自身的竞争优势,满足不同企业的需求.

【参考文献】

[1]孙忠敏.高职船机修造专业ERP课程实践教学体系建构研究[D].山东大学,2013.

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[3]王进,崔智林.本科工商管理类专业实践教学存在的问题及提升路径研究[A].全国经济管理院校工业技术学研究会.第十一届全国经济管理院校工业技术学研究会论文集[C].全国经济管理院校工业技术学研究会：,2012：6.

【作者简介】

王兆琳,女,出生年：1989年,籍贯（省市）：陕西省咸阳市目前职称状况和主要研究方向：会计.