高校师德师风建设内涵和

摘 要:师德是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和,是一所高校办学精神和办学理念等大学文化的集中体现,是学校生存与发展的希望与动力所在.文章从高校师德师风建设内涵和要求进行分析,进一步阐述了加强师德师风建设的重要性,并从加强领导、建章立制、严格考核等8个方面提出了师德师风建设的具体措施.

关 键 词:师德师风内涵分析对策研究

中图分类号:G640文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)04-107-02

教师是知识的传播者,人类灵魂的塑造者,是人类发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范,教师的言行直接影响着学生学习状况及效果,影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平,在当前高校在校生规模迅速扩大,办学条件完善相对滞后的情况下,加强高校师德师风建设尤为重要.2007年8月31日,总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出的“四点希望”是新时期教师品格的基本准则,也是新时期新阶段造就德才兼备教师队伍的努力方向,高校教师要牢记总书记提出的希望,扎实工作,开拓进取,共同担负起民族振兴、国家富强的历史责任.

一、高校师德师风建设内涵研究

1.热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础.教师是太阳底下最崇高的事业,人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”,意在表达教育这一职业的无私和伟大.高校教师只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力.所以,教师要从执教之日起,彻底摈弃“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,逐渐赢得学生的爱戴、家长的信赖和同志的认可.

2.严慈、严格、严谨是师德的基本要求.教育是爱的共鸣,是心与心的呼应.尊重爱护学生,严格要求学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础.教师只有关爱学生,才能教好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.高校教师要大力发扬“严慈、严格、严谨”优良教风,关心学生成长成才,严格要求学生,严谨治学,博学广识,真正做学生的良师益友.“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,对学生严格要求,才能充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,才能收到事半功倍的效果,这就要求教师必须关心、爱护、宽容、尊重学生,鼓励学生的自尊和自信,时刻关心学生的学习和成长进步,积极推进素质教育,使学生全面发展.

3.为人师表是师德的核心.教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职.当今中国,不仅在经济发展上取得举世瞩目的成就,而且在社会主义精神文明建设上更跃上一个新台阶.作为一名高校教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民(尤其是青少年一代)文明程度的直接责任.“教育者先受教育”,只有最大限度地提高高校教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号,这就要求高校教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做到的自己必须先做到做好.

4.刻苦钻研、严谨笃学是师德的关键.作为一名高校教师必须有扎实的理论基础,要继续发扬“好学力行”校风和“勤勉求是”学风,博览群书、孜孜以求,积极拓宽知识面,要在吸收借鉴前人成果的基础上,不断地提炼创新,敢为人先,占领学术前沿阵地,努力攀登科技高峰.高校教师必须具有丰富的实践教学经验,从纯粹的理论宣讲到亲自动手操作,从迷信教材结论到真正走向真理,更加贴近生活、贴近现实、贴近学生.

5.培养社会主义合格建设者和可靠接班人是师德的归宿.教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的.要加强大学生思想政治教育,要把学生培养成为有文化、有理想、有道德、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,高校教师任何时候都不能忘记自己不仅仅教书,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义理想和科学世界观、方法论.这就要求高校教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,“五育”并举,做到既教书又育人.

二、高校师德师风建设对策研究

1.加强组织领导.高校管理干部要充分认识新形势下加强师德师风建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性,把师德师风建设作为重点工作内容,放在突出位置,坚持不懈地抓好.各基层单位要结合本单位实际,成立相应的领导机构,党政负责人要共同承担起师德师风建设工作的领导责任.各相关职能部门要不断改进工作作风,根据自身的工作特点,切实履行各自在师德师风建设方面的职责,为学校的教学、科研工作提供高效优质的怎么写作.另外,各级领导要深入实际,调查研究,了解新情况,分析新问题,及时发现、总结和推广师德师风建设的新经验,探索师德师风建设规律,将师德师风建设落到实处.

2.建立规章制度.制定教师职业道德规范、教学工作管理办法、加强师德工作的意见以及加强学术道德的意见等规章制度,建立健全师德师风建设工作评估制度,进一步明确高校教师师德师风建设工作的指导思想、工作目标、基本要求、实施与考核办法等,构建科学有效的师德师风制度体系和工作评估体系,将师德师风建设作为学校教学质量和水平评估的重要指标,逐步实现师德师风建设制度化、规范化,完善相关政策,体现正确导向,保证师德师风建设落到实处.

3.严格考核管理.高校要把师德师风建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容,对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等,进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度.把思想素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容,根据实际情况,建立师德师风考评制度,制定教师奖惩制度,表彰奖励师德师风建设先进单位和师德师风先进个人.

4.引入竞争机制.在教师管理制度上引入竞争机制,可有效地推动师德师风建设.高校要打破计划经济模式,逐步采取灵活的用人机制,向社会公开招聘教师,将思想政治素质好、业务能力强、学历层次高的优秀人才吸收到教师队伍中来,以保持教师队伍的生机与活力,使广大教师始终对工作有一种危机感和忧患意识,以此增强教师德才兼备的自我完善意识,优化教师队伍.

5.完善监督机制.师德监督要实行自律与他律相结合,行政监督与社会监督相结合.高校可以通过聘请有经验的教师和管理人员担任师德规范巡视员,采取不定期的问卷调查、教师听课、学生评议等途径,对教师进行师德师风检查,加以示范和警戒,督促教师自觉遵守《教师职业道德规范》,营造师德师风建设的良好氛围,提高教师的师德水平.

6.营造良好氛围.要认真组织广大教师深入学习领会《教师法》、《高等教育法》等相关法律法规,广泛深入持久地开展师德师风宣传教育活动,要举办青年教师骨干培训班,注重加强中青年教师思想教育与业务学习.要大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德,激发广大教师敬业爱生,教书育人,无私奉献,树立正确的教育观、质量观和人才观.

7.发挥典型示范作用.榜样的力量是无穷的,要利用身边日常生活中的典型事例,教育和引导教师自觉遵守规章制度,争当师德师风的楷模.对认真履行师德义务表现优秀的教师,通过评选“优秀教师”、“优秀员”、“思想政治工作先进个人”等方法,树立先进模范,大张旗鼓的宣传他们教书育人的先进事迹,扩大他们的社会影响力,从而激发广大教师的积极性,增强责任心和荣誉感,形成学先进、争先进的良好氛围.

8.积极开展“办实事、办好事”活动.要将师德师风建设与关注教师的自身利益相结合,从教师的工作和生活实际出发,在制定规章制度和实施考核过程中,要始终坚持“以人为本”和有利于促进教学工作的原则,着眼于解决教师所关注的热点和难点问题,关心、理解、体贴教师,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,将思想道德建设寓于多做实事、好事的实际工作中,在全心全意为人民怎么写作的工作中增强师德师风建设工作的感召力和亲和力.

[项目资助:全国教育科学“十一五“规划课题(FIB060370),河南省高等教育省级教学改革研究项目(227)]

2.李冬.关于加强新时期高校师德建设的思考.中国高教研究,2001(11)

3.郝晓娟.加强高校师德师风建设.山西高等学校社会科学学报,2002(7)

4.朱建军.加强师德师风建设应注意的几个问题.江西教育,2002(18)

(作者单位:焦作师范高等专科学校河南焦作454100)(责编:廉靖)