网站原创摘 要：ERP作为当今国际上一个先进的企业管理模式.其优势已经充分地体现在各大企业中.从此以后.集约、高效、低碳与高产量、高回报之间不再是一个无法逾越的鸿沟.伴随着对ERP人才需求的市场大趋势.学校不能坐以待毙.培养适应经济社会的应用型人才提上日程.《ERP沙盘模拟实训》正是伴随着这种趋势而开展的课程.教师如何打破传统的授课方式.让学生对课程提高兴趣,如何安排课程的内容.让学生培养真正的能力.如何使ERP在校园中得到成功地推广,让师生认识到实践课程在理论教学中的重要性等这些都是现在应当解决的问题.文章重点解读了《ERP沙盘模拟实训》课程内容、教师在实训中的作用,以及在培训课程实施的过程中需要注意的问题.在阐述这些问题的过程中,融入了多年从事一线教育的经验,从学生的特点出发,结合经济发展的趋势,对讲授这门课程作了简单的剖析和经验的总结.从而真正实现培养应用型、创新型人才的教学目标.
关 键 词：虚拟公司规则REP
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)03-147-02
ERP是EnterpriseResourcePhnning(企业资源计划)的简称.作为当今国际上一个最先进的企业管理模式.在体现当前世界最先进的企业管理理论的同时.也提供了企业信息化集成的最佳解决方案.它把企业的物流、资金流、信息流统一起来进行管理,以求最大限度地利用企业现有资源.实现企业经济效益的最大化.
实际上ERP就是把现代化、信息化、集约化的管理和运营理念融入到企业存在和发展的整个过程.因此形成了ERP特有地经营管理的理论知识和核心理念．把企业的各个管理模块都紧密地联系在一起,从而真正地形成企业“互联网”.使一切都按照预定的轨迹运行.当然这里所说的“互联网”更有其特殊的意义,这就是把信息化真正地融入企业管理和运营中．在内部互联网的支持下促成高效、及时的信息互换.最大限度地提高企业的经济效益,消除一切不必要的浪费；加强对企业资金、物资、人力的使用、监管力度,提高资金的使用效率、加快物资周转.使人力从繁重的事务性劳动中解放出来充分发挥其创造性；进而通过对企业内外部数据系统的管理,为正确决策提供有力支持.
但是,ERP本身并不是管理,它不可以取代管理.企业的管理问题只能由管理者自己去解决.ERP可以是管理者解决企业管理问题的一种工具．而“人”在整个ERP的开发和应用中却起着至关重要的作用.所以,把ERP课程的理论与实践相结合,既有理论本身要服从于实践需要的要求．更是重视^在整个实践过程中占主导地位的具体体现.
一、《ERP沙盘模拟实训》课程内容
《ERP沙盘模拟实训》课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程.将ERP理念和精髓通过沙盘模拟实训贯穿在课堂教学过程中.使缺乏实践经验、缺乏为成果而工作的思维习惯得到改变,让学生迅速掌握有关企业的涵义及企业管理的内涵.
这种沙盘式实战演练实质上是一种体验式教育,ERP课程班按6-8人一组模拟组成一个公司团队,经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司.每个团队设总经理、财务总监、销售总监、生产总监、研发总监、企划部部长等职位,连续从事6-8个会计年度的经营活动.每班有6-8个模拟公司在同一市场环境里展开竞争.让学生置身于竞争环境中,去制定战略方案．体验企业的经营决策过程.具体程序是：企业的定单获得、资金筹集、生产预算、产品销售等竞争,经过“几年”的打拼,结果是有的赚钱,有的亏损,有的甚至倒闭.枯燥乏味、干涩难懂的理论在此变成了实战演练.纸上谈兵变成了实际操作,使一向困惑高校的管理类教学缺乏实践的难题迎刃而解.
二、教师在实训中的作用
作为此门课程的教师就要打破传统的授课方式,以全新的开放式的教学形式出现在课堂上.笔者认为教师在沙盘实训中的作用主要体现在以下几个方面：
1．教师是演练的主导者.教师要去调动学生的思维,改变学习的观念成为主要的教学方式.许多学生在没有上这门课之前,总是处于被动的学习状态.“老师做什么,学生就做什么.老师不做,学生就不会做”的局面非常普遍.而ERP沙盘实训就是要交破这种僵化的学习模式,要让学生自己动起来,由被动的学习变为主动学习,使之迅速进入角色.事实也表明许多优秀的学生一旦进八角色,创造性思维如脱缰之马,全身心地投入到自己创造的企业团队里,欲罢不能,在沙盘前就不想下来,无论是吃饭还是睡觉都在和同学讨论自己的企业团队.
2．教师是对全局的控制者.教师要把握奎盘的走势,对每个团队经营活动进行跟踪、记录,及时对每个团队每年的经营成果进行总结和分析,没有现成的标准答案,只有每个团队经营的结果.同时要求每个团队对自己进行总结评价,及时调整新的年度计划和经营决策.
3．教师是学生创造力的挖掘者.教师要不断地激励学生,通过激励和鞭策使学生的主观能动性充分发挥,在实战演练中去理解企业的内涵.理解团队的重要性,理解企业管理、财务管理的本质,掌握生产流程、采购过程和销售过程等生产步骤.将以往的理论学习融入到实际操作中.
4．教师是市场公平竞争的仲裁者.在沙盘实训中,每个团队都是竞争对手,稍有不慎,就会出现经营困难,甚至于企业破产.所以教师在整个实训阶段,始终是以“法官”身份出现,不能偏袒任何一个企业团队,使备企业团队始终处于公平竞争的地位.
三、在培训课程实施中需要注意的问题
对于学生来讲,他们是整个虚拟市场的参与者,是虚拟企业的运营者,是促成活跃市场的主体.在对学生进行培训时,笔者认为还需要注意以下几方面的问题：
1．进入沙盘实战之前,一定要将沙盘规则讲解清楚,使学生深刻地理解每一条规则.只有了解了规则,在实际操作中才不会手忙脚乱,在遇到难题的时候．碰到困境的时候.才能冷静地处理各种情况.如果规则把握不好．就会导致出现决策上的失误,使企业很快走向破产.只有让学生对沙盘规则有深刻的理解,才能充分模拟出现实环境中企业之间的竞争,以便让学生参与到“真实的”企业运营过程.去体验经营企业的喜怒哀乐,品尝失败与成功的滋味.
2．对每个团队的人员要注意搭配合理.使团队的每个成员都能做到各司其职.把握住各自的角色.如有可能的话,最好能轮换角色,使每个同学都能去体验企业中不同部门的角色,感受在不同岗位的工作状态．总姑经验,以便为学生运营、管理企业提供更全面、完善的知识结构,同时,也建立起一个严密的链条．把企业的各部门有机地结合.形成一个真正的运转系统.
3．需要时每年的经营业绩、财务报表及时进行分析和总结.各个团队都要介绍自己团队的经营理念和经营方式.为什么会失败为什么会成功达到预期的目标没有等等.当然除了总结针对现有数据的“硬经验”以外,还要总结在平时做工作时遇到的问题和解决办法,也就是所谓的“软经验”.
4．要求每年度要召开“年度总结交流大会”.总结是进步的前提.没有总结就没有新的突破,更何况在一个企业中,涉及的部门非常多其中不免会有一些配合上的问题.这些问题就像是木桥上腐烂的木块,如不得到及时解决必然会形成隐性的问题埋藏在企业内部,早晚会有一天导致整个运营链务的断裂.如在“年度总结交流大会”上．各部门人员互相交流.这就会是解决问题的一个平台.
5．即使再逼真的沙盘模拟也无法复制现实中的企业竞争,所以要走入真正的企业,找到现实与理论的差距,发现现实企业中存在的问题,结合理论,积极探求解决的方法,二者互相补充、促进,互利共赢.同时这也培养了学生发现问题、解决问题的能力,把在学校、书本上学到的理论转化成内在的能力.
6．把经济政策贯彻到沙盘模拟实训中,让学生充分体会国家经济政策对企业的巨大影响．培养出学生了解政策、应用政策的习惯和对政策的迅速反应能力,做一个专业的领导者.
7．建议学校加大ERP沙盘实训课时,将其列为管理类专业课程.即管理类专业应该是必修课.而非管理类专业可以是选修课.对于管理类的学生应该在大一的时候就进入ERP沙盘实训,通过实训初步的理解企业和管理.为以后的专业学习提供感性知识.到了大四还应该在进行ERP沙盘实训,当然这次就是从感性的认识上升到理性认识,是质的飞跃.即在模拟企业的整体运营过程中,通过沙盘模拟对抗演练――ERP理论学习――企业行为模拟――ERP管理软件应用等多种形式.去掌握ERP的管理理念和精髓思想.目前国内外许多大企业都已经引入REP管理系统进行企业经营规划和决策.国家也有相关的ERP工程师资格考试,许多大型企业需要这类人才,但是有的学生虽然考取了ERP工程师资格,却不敢应聘,说明了什么那才是真正的纸上谈兵,没有真才实学,是很悲哀的.
一门课程要想得到推广,除了要不断探索积极的解决方案以外,还要全体师生都付诸努力,互相促进.虽然这门课程符合当前就业市场的广泛需求,但是如何培养出合格的ERP人才始终是我们应该探究的问题,我们会始终保持着一颗热忱、坚定的信念去实现培养人才、发展教育的目标.
我们只有从上到下、真正认识到ERP实训和理论的重要性,才能使高校培养出的大学生适合社会经济发展的需要,敢于走向真实的社会中去,创建属于他们自己的真实的企业,打造出成功的事业.