河北地方本科院校本科人才培养怎么写作区域经济的必要性问题

[摘 要]本文从分析地方本科院校与区域经济发展的互动关系入手,分析得出地方本科院校能为区域经济发展提供人力保障以及科研支持,同时区域经济能为地方本科院校提供实践锻炼平台.而河北省地方高校在怎么写作区域经济发展的过程中却存在着办学定位与经济发展需要脱节、人才培养目标模糊、培养模式固化以及制度保障落后等问题.

[关 键 词]地方本科院校　应用型人才　区域经济

应用型人才指从事利用科学原理为社会谋取直接利益的人,其主要任务是将科学原理或新发现的知识直接用于与社会生活密切相关的社会实践领域,从事与具体的社会生产和生活息息相关的工作,为社会创造直接的经济利益.

应用型人才的主要特征表现在：一是具备相应领域的专业理论知识和综合职业能力,以满足岗位技术水平提高和知识能力结构多样化的需要；二是具有非常强的实践动手能力和实际操作技能,这是应用型人才的重要特征；三是具有创新意识和创新能力,以适应经济发展和科技进步的要求.因此,应用型人才以实践应用能力为核心.

尽管很多地方高校提出了培养应用型本科人才的目标,为什么要培养本科应用型人才如何培养本科应用型人才等问题的认识并不清晰.因此,我们有必要从适应区域经济发展的需要的角度人手,对地方院校培养本科应用型人才问题的现状进行研究.

一、地方本科院校怎么写作区域经济发展的必要性

(一)地方高校为区域经济发展提供人才保障

人是生产力中最重要、最具有决定性的因素.人才在区域经济发展中具有基础性、战略性和决定性作用；人才是区域经济的发展核心,为区域经济发展的提供智力保障.本科应用型人才是人才资源中的中坚力量,是推动企业进步和持续经营的主要动力；本科应用型人才的开发利用,不仅可以直接满足区域经济对技能性人才的需求,同时可以优化区域人才资源结构,有助于提高知识应用的转化效率,实现区域经济持续、快速、协调、健康发展和社会全面进步.因此,本科应用型人才已经成为区域经济生产的关键要素,只有针对性地培养本科应用型人才,才能保证人才兴业战略和推动区域经济发展的方针得以顺利实施,使之成为推动区域经济发展的最直接的动力.

我国和世界许多国家的人才教育发展的历史都表明了教育是在不断适应社会经济发展中逐步发展起来的,同时教育的成长又加速了经济建设的发展.教育和经济发展的关系已经得到共识.地方本科院校作为人才培养的主要阵地,要以培养应用型人才作为目标,为区域经济的发展提供适合适用的人才,以节约区域经济主体的搜寻和培训成本,促进区域经济快速持续发展.同时区域经济的快速发展又能为地方本科院校提供教学资源和经济支持,两者相互促进,共同发展.

(二)区域经济为教师提供科研环境,提高教师教学与科研能力

高校招聘教师由于学历的限制,多数教师都是从“学校到学校”,因此很多教师缺乏对实践的了解.教师不了解企业实践,就无法根据企业实际需求设置授课内容.这是地方高校加强应用性教学的难度所在.由于知识结构的缺陷会影响教师的教学效果.地方高校加强与区域经济主体的联系,委派教师去专业相关单位任职、学习、锻炼可以提高教师对实践的了解.高校教师在实践过程中了解专业知识在企业中的运用,发现并解决问题,不但可以促进教学水平,同时也能提高科研水平.从实践中发现问题,建立课题研究不但能提高教师的科研水平,提高学校的科研实力,同时也为企业解决了实际问题.既促进学校的教学和科研水平也促进了区域经济主体的顺利发展.

(三)区域经济为学生提供实践平台,解决学生就业

随着大学扩招以及高等教育自身的发展,高校毕业生数量迅速增加.数据显示：2008年高校毕业生为532万；2009年应届高校毕业生有611万；20lO年应届高校毕业生有630万人；2011年应届高校毕业生将有660万人.而2008年应届毕业生就业率为85％,未就业学生达79万；2009年应届毕业生就业率为86％,未就业的高校毕业生近80万；20lO年应届高校毕业生就业率达90％,未就业毕业生为61万.可以看出虽然就业率在不断上升,但是每年不能就业的大学生数十万.可见,高校毕业生就业问题日趋严峻,而地方本院校由于知名度和教学水平的限制毕业生就业更是困难.

高校毕业生不能顺利就业原因是多方面的,有就业总量、就业观念、就业体制、社会用人环境等因素.其中很重要的原因是用人单位的招聘需求有了新的变化,用人单位希望所招聘的大学生不但具有基本理论、基本知识、基本素质,还要具有一定的上岗能力,希望不需要经过培训能直接工作.如果地方不顾企业市场需求,一味培养“毛坯型”人才,就可能导致更多的学生不能顺利就业.

为解决这一矛盾,地方本院校人才培养要了解市场的人才需求,加强横向联系密切关注用人单位的岗位设置以及岗位职责,并按照用人单位的岗位需求设置人才培养方案.特别关注区域经济市场的人才需求.一方面,区域经济主体是消化地方高校毕业生的主要力量.另一方面,区域经济主体由于地理条件便利有利于地方高校收集市场信息.地方高校加强与区域经济主体的交流和沟通,重视实训基地的建设,为学生搭建实习实践的平台,以达到以企带教,以教促企的双赢局面.

(四)地方高校以区域产业为依托突出特色办学

在我国高等教育大众化急速推进的过程中,存在着高校办学模式趋同的现象,这在地方高校尤为明显.地方院校想要健康持续发展必须要走差异化战略,即建立学校的核心竞争力,形成特色办学.地方院校的关键选择是高校的区域化,即结合本地的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济社会发展的实际需要,在怎么写作地方中办出特色,以区域化为基础打造核心竞争力.

尤其是有些地方院校原来属于部委直属后下放地方管理.他们与原来的地方普通高校不同,这些地方高校原为特定行业怎么写作,已经形成了特色的人才培养模式和行业就业市场份额,他们在区域内的某些行业影响较大.这些学校如果放弃行业特色会逐步失去其行业内的拓展空间,进而满足不了区域经济发展对人才的需求.因此这些院校应充分发挥行业资源优势,以行业研究和怎么写作专业建设特色进而带动为地方经济建设怎么写作的相关学科专业的发展.

地方高校认识自我优势劣势以及环境的机会威胁的基础上定好位,充分利用资源优势,培养符合区域经济发展需要的人才,进而建设一些特色专业和特色的人才培养模式,即有利于地方高校特色办学,也有利于提高学校的知名度和认可度.

二、河北省地方院校本科教育与区域经济互动存在的问题

在高等院校招生规模迅速扩大的背景下,河北省地方高校也进入了高速发展的时期.但是很多院校热衷于扩大办学规模,提升办学层次,忽略了学校自己条件和资源优势,造成盲目发展.一方面由于资源实力和办学经验无法与重点大学相比,在“大”和“全”的优势比较中,地方院校虽然投入很多财力物力,但效果却差强人意.另一方面,办学趋同现象严重,办学特色和优势削弱.一些地方高校抛开自己的传统优势,不考虑社会实际需求和学科发展的规律,竞相设置热门专业,但由于缺乏相应的建设环境和条件,最后不但新建学科徒有虚名,优势学科受到冷落,使得学校发展处于困境.

然而社会需求的多样性是个不争事实,区域经济不断发展,社会新兴产业不断涌现,传统趋同的办学模式不但会增加竞争的激烈程度,更跟不上区域发展的需要.因此地方高校在本科生的培养过程中必须进行科学明确的定位.明确科学定位高校制订规划、配置资源乃至发挥优势和办学特色的前提.对于地方高校而言密切结合学校所处的地域环境,集中力量发展符合区域经济发展的学科,才会发挥优势办出特色,在激烈的人才竞争中脱颖而出.

人才培养目标是学校办学理念和定位的具体体现,也是实现办学理念和定位的方式.虽然一些地方院校意识到怎么写作区域经济是建立竞争优势的途径,但是如何为区域经济发展,何种人才是符合区域经济发展的,培养何种人才,如何培养等方面的问题不是很明确.出现办学理念恰当,但是人才培养传统陈旧脱离实际需要的现象.

人才培养目标的核心是确定人才培养的类型.人才类型通常按“二分法”分类,即：学术型与应用型人才.在应用型人才中,又可分为工程型、技术型和技能型三种类型.一些地方院校的人才培养目标模糊,表述不规范,同时出现应用型、创新型、专门型、技术型等字眼.目标的界定的范围广泛、模糊,甚至矛盾冲突,给培养目标的落实带来了难度.

培养模式是指在一定的现代的教育思想指导下,按照特定的培养目标,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和.因此人才培养目标是培养模式的基础,而培养模式是人才目标实现的途径.

人才培养目标需要靠人才培养方案实现,要靠课程设置、教学内容和教学管理来实现.然而在很多地方本科院校重教学、重课时、重系统的传统观念依旧占据主要地位.人才培养方案空洞、课程设置僵化、教学内容陈旧、教学管理混乱是我省地方本科院校存在的普遍问题.尤其是在课程设置和教学内容上,存在课程设置与工作共荣脱节实践环节不足,缺乏对学生应用能力的培养理论课程和实践课程整合性较差等问题,影响到符合区域经济发展应用型人才的培养.

大学功能的实现不是单线作战能完成的,需要政府、企业、高校三者之间良好的合作和互动.地方高校将办学定位于区域经济,承担区域经济发展所需人才培养、科学研究和社会怎么写作,区域经济加大对高校的经济投入,密切合作实现高校人才培养的合理定位,两者良性互动需要政府引导和制度支持.与其他身份地区比较,河北省地方高校与区域经济的互动发展起步较晚,地方高校与区域经济的互动发展既缺乏制度的刚性约束,又缺乏政策的柔性引导.地方高校与区域经济两者之间的发展相互独立,双方都不愿也不能把合作当成一种发展的战略部署,而是局限于一种短期的、暂时、不稳定的利益联盟,发展缺乏长效互动运行机制.双方“单兵作战”现象成为主流,影响了地方高校与区域经济之间的互动发展.