高职会计专业实训教学的改革

作者简介：黄莉君（1986.8-）,女,民族：汉族,籍贯：四川宜宾,学历：本科,职称：助教、助理会计师,研究方向：会计专业课程教学,从事的工作：会计电算化专业课任课教师.

摘 要：实训教学的改革一直是高职会计专业教学改革的重头戏,关系到学生综合能力的培养以及毕业就职的需要.本文通过调查高职实训教学的现状,进行深入的分析研究,发现问题,探索实训教学改革的思路.

关 键 词：实训教学；现状分析；改革思路；实践操作；综述

会计是一个实践性较强的专业,实训教学是高职培养高技能应用型人才必不可少课程,也是会计专业教学改革的重要环节.

一、高职会计专业师生状况和实训科目构成

（一）学生的状况.高职院校的生源质量普遍不高,基本处于中下水准.本身基础知识较差,学习能力一般,学习技能和技巧更加欠缺,对于学好本专业信心不足.

（二）实训教师的水平.会计专业实践指导教师理论功底尚可,实践经验不多,所以实践教学时缺乏真实性和说服力,直接影响到实训教学的深度和效果.

(三)实训科目的构成.

1、高职会计教学还不能摆脱应试教育模式,文化理论课占主导地位,实训教学和考核没有独立的体系,模拟仿真教学也带有后补的味道.

2、校内会计模拟实训室有名无实,有的只能从事简单的会计核算,无法保证实训需求.

3.外设会计实训基地似有似无,学生实习机会寥寥无几.

4、随着计算机互联网的普及,电算化逐步实施,学生接触社会实践的机会却越来越少,这很不正常,建立长期稳定的实训基地势在必行.

二、高职会计专业实训教学改革状况分析

实训教学改革取得了一定成绩,但仍处于较低的层次,还是纠缠在课堂实践教学的环节.如：对会计的基本原理、方法和基本会计业务的处理进行实训教学,利用教学软件直接演示其过程.这种实训方法在一定程度上有了直观的感受,效能毕竟有限,不能形成有效的互动.只能作浅层次的理解,无法掌握内在的逻辑关系,实际操作时手足无措.

高职的实训教学所处的位置令人担忧,理论课程占据着课改的主导地位,实训教学内容只是作为理论教学的附属品而存在.即便是“企业综合模拟实训”这样的纯实训课程,也改变不多.虽然也会模拟企业会计的真实情境,再现工作的过程,但实训方式缺乏灵动,学生没有真情实感.一旦就职社会独当一面时,需要较长时间的适应期.

在实训教学的改革中作为主体的学生,话语权不多,不能充分的发表意见.实训课时多少为宜,实训科目的设置是否合理,教学方法是否得当?在这里,会计教学改革的主体仍然是教师,学生只能机械的接受,很少参与实训改革的制定,两方的不对称性导致踩不到一个点上.

三、高职会计专业技能实训改革思路

(一)建立多功能综合实训基地,提高学生参与实训的兴趣.

1、实训需要相匹配的设施,校内应建有会计专业实训财务室,具有综合性和仿真性.设立财务主管、出纳、核算、总账、稽核等岗位,并按照财务部门规定的标准配备人员.可使同学们身临其境,感受到一种真实的工作氛围,从而强化会计实践性教学.

2、课外实训平台构建应根据专业特点,属于核心技能方面的必须设有实训场地和教具.如基础技能的训练、财务原始账目的录入、会计凭证的编制审核、登记建账、财务报告的撰写、财务分析等等,都应配备所需的工具和材料,不能敷衍了事.

3、技能实训方式多元化.会计专业也朝着综合性人才需求发展,一专多能是大趋势.技能实训是高职学生的重要特征,多元化是优势所在.在保证主业圆满完成的前提下,可根据不同学生的职业规化进行实训选择,考取相应的证书.

任何比赛都需要竞争,可以迅速有效的提升技能水平.可以是分项夺标,也可以是几项全能,评出优胜者,给予荣誉和奖励.激发学生参与实训的积极性和实训的兴趣.

(二)把提高实训教师的实践教学能力和聘请外教结合起来.

1、实训教师的水平决定了实训教学的效果,教师的实践能力要首先提高.有计划有步骤地派遣教师到企业现场考察,定期组织教师外出培训、参观学习.有条件和能力的考取相应的技术职称,这在教学时更具说服力.

2、为了避免近亲繁殖和千篇一律,根据实际情况,可把会计业界具有实践经验的人员请进学校,担任教师或客座教授.这样,一举两得,既可以提高学院的实训师资,又可以近距离的培训校内教师.

(三)构建独立的实践性教学体系,大力增强学生实际操作能力.

1、增加课堂实训内容.教师在授课过程中,在讲授必需的会计理论知识时,必须适时的跟进实践指导,学生根据所学理论结合实训资料动手操作.做到既学习了知识,又掌握了操作.

2、总结性阶段实训.每完成一门课程的学习后,及时地对所学内容进行全面整合和应用,使学生对这门课程有一个全方位的认识和把握,把相对分散的知识和技能利用实训有机地结合起来.

3、上岗操作.可在模拟会计室进行,按照会计工作岗位和时间要求分组实习,内容要涵盖整个财务工作流程.有条件的要进入真正的工作岗位顶岗实习,从感性上和身份上完成由学生到员工的顺利过度.

(四)院校和企业连襟在商场中历练

院校尽可能地走向社会,链接可靠专业的协作单位,保障学生有足够地时间去实践锻炼.也可自主开创和会计密切相关的企业、公司,更具特色,更有吸引力.

综述

综上所述,实训教学的好坏,直接关系到学生综合素质和操作能力的高低,这是高职院校最重要的优势所在,应该引起我们足够的重视.（作者单位：四川现代职业学院）