高职非法学专业《经济法》课程改革

摘 要：目前国内高职院校经济管理类非法学专业一般会开设专业基础课《经济法》,这门课为培养具有较强法律素质的复合型经济管理人才做出了重大贡献.本文首先提出目前高职院校非法学专业《经济法》课程存在的几点问题,然后就这几方面问题提出今后改革的方向.

关 键 词：非法学专业；《经济法》；课程改革

社会主义市场经济是法治经济,经济法律在社会经济活动中的重要作用不容忽视.高职院校经济管理类非法学专业一般会开设《经济法》的课程,并成为其专业基础课.它为培养具有较高法律素质的复合型经济管理人才做出了突出贡献,但其作用地位并没有得到足够的重视,教学方法也到了迫切需要改革的阶段.目前,高职院校非法学专业《经济法》课程大多由法学专业教师讲授,非法学专业的《经济法》课程授课对象的特殊性使其在实际教学活动的组织中受到困扰.为实现有效教学,强化非法学专业学生的学习动机,激发学习兴趣,本文就非法学专业《经济法》课程目前存在的问题,探讨这门课程的改革方向.

一、非法学专业《经济法》教学中存在的问题

（1）授课教师认知结构矛盾突出.经济法是一个强调社会本位与国家调控的法律部门.经济法具有自己独立的调整对象.经济法主要包括：市场规制法、宏观调控法、经济法总论.经济法具体制度主要分为：一类是反不正当竞争制度、消费者保护制度、反垄断制度、特别市场规章制度等市场规章制度；一类是金融调控制度、财税调控制度、计划调控制度等宏观调控制度.非法学专业的经济法是与经济管理有关的法律制度,它包括了民商法、刑法和诉讼法的一些基础知识.非法学专业经济法课程的特殊性冲击着法学教师的原有认知结构,在实际教学过程中,会造成教学重点内容移位的现象.

（2）缺乏有针对性的实用教材.现行教材大多是由法学专业教师针对非法学专业经济法课程编写.非法学专业《经济法》内容容量大,不仅仅包括部门法意义上的经济法,还涉及了《民商法》基础知识,《刑法》《诉讼法》部分知识.非法学专业《经济法》教材编写人员忽视了这门课程授课对象的特殊性,堆砌法条,有意简化经济法之外的知识,致使教师在实际授课中偏离重点.非法学专业学生初次接触经济法,对简单堆砌的法条理解困难,造成认知结构上的混乱,学习兴趣下降,学习效果差强人意.

（3）缺乏非法学专业《经济法》课程的专业教师团队.非法学专业《经济法》课程内容无须更多理论分析,有的学院师资力量紧张,于是就出现了非法学专业经济法教师配备的随意性.经济管理类的教师被安排讲授经济法,其不具备足够的法律知识,在进行案例教学中显得底气不足；法学专业教师,尤其是行政法、民商法教师被安排讲授非法学专业经济法课程,很可能在教学实践中将非法学专业经济法课程混同于法学专业经济法课程,从而偏离经济管理类人才培养目标,造成授课表面化.经济管理专业的学生有考取会计师、企业法律顾问的需求,由于法学专业的教师缺乏相关的经济知识,在授课时很难有针对性.

（4）非法学专业学生学习《经济法》课程缺乏学习动机.首先,由于非法学专业学生不具备基础法律训练,他们在短时间内很难快速培养起法律思维.烦琐的法条使得学生在理解上出现困惑,自我效能感降低,对这门课程产生抵触情绪.其次,实践性教学在实际教学过程中所占比例过低.非法学专业学生对法律基本理论的理解欠缺,因此在案例讨论中会偏离法律的视角,不能真正实现学以致用的目的.

（5）《经济法》课程在非法学专业边缘化.由于《经济法》课程不如专业课程与职业所对应的岗位的工作任务联系紧密,所以在非法学专业的课程开发与课程体系构建过程中,《经济法》课程被人为边缘化.有些学校在确定非法学专业人才培养方案中没有将《经济法》置于核心课程的行列,甚至还压缩课时,降低这门课程在专业课程体系中的地位.

二、非法学专业《经济法》教学的改革方向探析

（1）强调《经济法》课程在非法学专业的人才培养方案中的突出地位.非法学专业《经济法》课程培养的是具有一定法律知识的复合型经济管理人才.培养和提高非法学专业学生的法律意识和法律素质,养成用法律思维解决问题的行为习惯,促进了人才的全面发展.意识决定行为,具备一定的法律意识,人们就会自觉遵守法律规定.现代社会要求每个具有完全行为能力的社会成员都应知法、懂法、守法.我国高职院校目前的生源质量不断下降,其法律教育极其薄弱,主要表现在法律知识不够丰富、法律意识不够健全.国内目前会计行业存在的会计执法环境差、会计信息失真、检测账泛滥等现象要求经济管理类专业尤其是会计专业学生不仅仅要具有法律意识,还要具有较高的法律素质.因此就必须强化非法学专业《经济法》课程在其专业课程体系中的地位,加大《经济法》教学力度.

（2）以学生为本,强化学生学习动机,提高学习效果.1）《经济法》课程的教学要怎么写作于专业技术资格证书的考试,促进人才可持续发展.高职教育就是就业教育.我国的市场准入制度要求就业上岗和职称的晋升都需要资格证书.目前我国高职学院大部分经济管理专业尤其会计专业都实行“双证书”制度.会计人员的从业资格职称有初级、中级、高级会计师,在不同级别资格考试中,《经济法》均是必考的内容.所以在《经济法》课程的实际教学中要怎么写作于从业资格考试,为学生顺利毕业及高质量上岗提供保障.2）《经济法》课程的教学要怎么写作于就业、创业教育.高职生就业形式主要有两大类.一是就业,二是创业.必要的经济法律知识是高职生就业、创业教育中必不可少的内容.《经济法》课程的教学内容要为学生毕业后就业、创业提供足够的经济法律支持.所以要加强《劳动合同法》、市场运行法律制度、企业法律制度的讲授,在保护学生合法就业权益的同时,又可以使学生熟悉企业设立程序,在企业运行中能依法、合理开展市场竞争,真正体现了职业教育人的本性.

（3）非法学专业《经济法》课程考核方法的改革.传统的《经济法》考核方式是闭卷考试.学习知识分为陈述性知识和程序性知识.程序性知识主要指智慧技能和策略性知识,也就是动作经验的掌握.闭卷考试考察的只是学生陈述性学习的掌握情况,不能有效的考察学生的实践运用、动作经验的积累能力.要不同角度考核学生的技能水平,既考查学生的陈述性知识掌握水平,又考察学生的智慧技能的掌握情况；既对学习结果进行考察又要对学习过程进行考察.考核具体应分为两个部分：笔试和实践能力考核.其中,笔试成绩占40%,实践能力成绩占60%.这种考核方式强调了学生对经济法实务的实际操作能力和应用能力的考察.考核方式的改革势必会带动了教学方法和教学内容的改变,教师在实际教学过程中更加强调学生对实际操作的主动参与性,使学生在毕业后能快速进入工作角色.