职业学校的财会教学改革探析

摘 要：职业学校财会教学的目标重点是培养实用型人才,注重对学生实践工作能力的培养,可是目前不少职业学校的教学依然停留在填鸭式教学模式中,对学生的实践能力以及创新能力的塑造不够,本文研究的重点就是结合目前职业学校的财会教学中存在的问题,进一步探讨通过教学模式的改革来改变现状的几点建议.

关 键 词：职业学校财会教学改革建议

一、引言

职业学校的财会教学目标以及任务主要是培养具有实践能力的基础财会人员,学生要具有一定的理论素养以及基本操作技能,并熟练使用财会知识来处理企业中所遇到的各种经济财会问题.这实际上也是教学的重点.但是我国职业学校建立时间较短,再加上老师的素质相对较低,以及传统的教学观念的影响,始终让职业学校的财会专业的学生普遍出现了基础能力不扎实,实践能力较差的问题.

二、目前职业学校财会教学存在的问题

(一)重视理论的填鸭式传输

目前很多职业学校在财会教学方面更多突出了理论的教学,很多老师在课堂上更多的照本宣科的传授书本上的知识,学生只能够是被动的通过记录笔记强化记忆的方式来进行学习.就算是财会教学实践课程,往往也只是在财会专业学生最后一个学期单独安排一到两个月的时间进行实践,对于平时则主要教授理论知识,这就造成了理论知识和实践能力的严重缺位,更为严重的是,现在很多职业学校在考试之前老师会给学生指出理论重点考核知识,也就是说一般学生能够记住这些知识,就能够确保通过,就算是不能够记忆,通过各种的方法也能够获得通过,从而造成不少学生理论知识个个能够通过,但是基本又不会灵活运用,成为知识的录音机,没有任何的创新能力.

(二)课程实践环节基本没有

实际上财会教学更多的应该基于工作过程的方式来进行教学,让学生通过模拟工作过程来提升自己对财会知识的掌握能力,可是遗憾的是目前这方面的实践课程很少,甚至没有,学生在学习财会理论知识之后,只能够枯躁的记忆,就算是有的职业学校安排了一些实践模拟课程,但是老师并没有很好的设计工作过程任务,导致很多实践教学流于形式,不能体现出教学效果.

(三)老师的综合素质相对较差

基于工作过程的案例教学方式对于老师的素质要求更高,可是现在的很多职业学校的财会专业的老师更多受到之前应试教育的影响,因此其教学模式也和之前的教学模式基本一致,过于注重理论性的教学导致老师们对于理论知识理解比较透彻,当然理论知识的变化相对较少,这也是促进老师始终注重理论教学的关键,而案例教学模式就需要老师要将理论知识进行分割,然后转化成学生更容易理解的学习点,并通过引导学生自身学习,提升学生的学习自主性,从而进行对知识点的传授,这样就对老师自身的要求就变得更高.

三、职业学校的财会教学模式改革的几点建议

(一)重视基于工作过程的案例教学模式

基于工作过程式的案例教学模式是现在针对职业学校财会教学改革的重点,因为基于工作过程的案例教学本身就具有可操作性和可执行性,老师通过设立引导的案例以及工作任务,模拟公司财会工作流程,让学生利用财会知识进行处理工作任务和问题,老师在这里是起到案例策划和引导的作用,更多的是处于辅助和引导的角色,而学生的学习则是主动性,学生之间可以组队进行学习,模拟企业财会组织结构进行相关业务的成本核算、预算以及审计等,从而让学生能够灵活的运用自己学到的知识.最后老师要对学生的研究结果要进行科学的评价,从而让学生知道自己知识点的欠缺,同时也有助于提升学生的发散思维.

职业学校的教师一方面受到了传统教学理念的熏陶,另一方面也受到了先进的教育理念的影响,但是由于长期的处于教学工作的一线,再加上理论知识的变动较小,采用理论教学对于教师们而言具有一定的优势,但是这显然是不符合新的教学目标.因此教师要改变旧有的教学观念,不断接受新的教学理念和思想,并以此来指导日常的教学工作.对此,职业学校的领导和相关部门应该积极引导和组织对老师们的培训工作,并做好新的教学模式下的相关基础教学设施的投入和建设,从而不断提升老师的综合素质.

(三)开展新会计知识的学习

对于财会教学内容而言,传统的书本知识一般相对于现代会计制度具有一定的落后性,随着我国经济改革的不断发展,我国会计制度不断发生变化,特别是随着国际影响力的提升,很多会计制度开始和国际接轨,但是一些传统的会计理论知识内容相对落后,对此,老师应该要积极组织讲座的形式来讲解新的会计制度,同时也积极引导学生对新的会计知识的学习,并提升学生区分在新的会计制度理论中和书本上学到的财会知识理论的异同,因为新的会计制度一定是从旧有的财会制度衍生和发展的,因此通过温故的学习方法自然就能够提升学生不断探索新知识的能力,这实际上是对学生创新能力的培养,而这正是职业学校财会专业学生重点培养的能力.

四、结束语

职业学校的财会教学必须要具备对学生实践能力的培养,这是最为核心的教学工作,而且这也是目前职业学校财会教学改革的重点所在.当然除了对学生实践能力的培养之外,学生的自主学习能力和探索学习能力的培养,同样也是职业学校培养的重点,因为这是学生在走向社会后能够通过这些能力来不断的提升自己.本文通过基于工作过程的案例教学方法,来重点突出对学生实践操作能力的培养,加强了学生对理论知识的灵活掌握,同时老师素质的提升对于提升学生的综合素质也具有十分重要的作用.而通过加强对新的知识点的自我探索性学习,则有效的提升了学生的探索能力,由此可见这三种改革在提升学生的综合能力方面是具有一定的作用.