关于社区教育培训学院品牌建设的

社区教育培训学院品牌建设是现代社区教育培训学院发展到一定阶段的必然诉求.党的十八大提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现”.社区教育培训学院快速发展将成为现实.面对发展的新形势,对社区教育培训学院品牌建设提出了新要求.为此,笔者拟对此问题作一探讨,以抛砖引玉.

社区教育培训学院品牌的内涵

品牌的理念来源于企业竞争,又在企业竞争中得到迅速发展.“品牌”一词在辞海中没有查到,它起源于19世纪早期盛威士忌酒的木桶上的区别性标志,当时只是作为产品之间的区别标志.随着社会的发展、时间的推移,品牌概念被赋予了新的涵义和复杂的象征,它以无形资产为主要对象、以文化为存在方式、以物质为载体、以达到一定的目的为原则,并据此设定自身的运行轨迹,逐步发展为商品的属性、名称、包装、、历史、声誉和广告风格的无形组合,给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产,成为公众对于组织或产品认识的总和,成为承诺、信誉的代名词.自上世纪90年代以来,中国不同地区相继诞生了各种不同类型、不同性质的社区学院.随着社区教育的发展,社区教育品牌建设逐步被引入社区教育,并被人们认可、深入人心,其内涵不断丰富、完善.基于这种情况,笔者认为,所谓社区教育培训学院品牌是指被受教育者所认可的具有个性化特色的教育标识,是社区教育培训学院的名称、标志和为教育消费者提供的教育怎么写作以及培养消费者的各要素（师资、院园文化、教学设施等）的总和,是外延和内涵的统一,是社区教育培训学院在品牌意识的强烈驱使下的现代教育系统形成和教育个性的彰显.

1.社区教育培训学院品牌的独特性

社区教育培训学院品牌应具有个性化的特色,是社区教育培训学院特色化发展的教育标识,是这所社区教育培训学院区别于其它社区教育培训学院的独特标志.社区教育培训学院品牌的形成在办学目标上表现出较强的区域指向性,能够体现明显的区域差异和地域特色,更重要的是区域性定位构成社区教育培训学院品牌个性特色的价值属性,成为社区教育培训学院赢得持续竞争优势的不竭动力.

2.社区教育培训学院品牌的表象性

社区教育培训学院品牌是教育的无形资产,不具有独立的实体,不占有空间,是人们通过一个比较容易记忆的形式来记住某一社区教育培训学院的教育.因此,社区教育培训学院品牌必须有丰富的内涵,需要通过一系列的形式来表现自己,使社区教育培训学院品牌有形化.社区教育培训学院品牌的直接载体主要是文字、图案和符号,间接载体主要有教育质量、教育怎么写作、知名度、信誉度、美誉度等.

3.社区教育培训学院品牌的扩张性

社区教育培训学院品牌具有识别功能,代表一个社区教育培训学院,社区教育培训学院可以利用这一优点展示品牌对社会的影响能力,给社区教育培训学院带来实质性的附加值,并形成品牌效应,有助于社区教育培训学院利用品牌更好地促进自身的发展.社会化的供求机制,是推动区域化社区教育培训学院品牌突破社区教育培训学院本位模式、拓展特色办学空间的重要依据和根本选择.社区教育培训学院品牌办学机制的扩张,是推动区域教育高位、优质均衡发展最为快捷的举措,通过合作、联办、共建等多种互动形式,整合社会力量和优势资源,形成集约化、区域化的社区教育培训学院品牌共享的办学规模优势,实现局部区域一体化、办学模式多元化的特色发展目标,使办学效益和社区教育培训学院地位得以加强和巩固,特色内涵更加丰富,社区教育培训学院品牌实力日益增强.

社区教育培训学院品牌的定位

1.目标定位

目标定位主要包括培养目标定位和发展目标定位.目标定位应体现可持续发展的思想,具体地讲,培养目标的定位一方面应根据区域经济发展状况、区域社区教育特征等不同而有所不同,应根据实际情况制定社区教育培训学院培养目标计划,充分体现社区教育培训学院的区域特点；另一方面,由于社区教育的特定功能,培养目标应区别于中小学教育、高等教育,而定位于为区域内人的发展需求.既满足社会发展的需要,又满足个人的发展需要.加强可持续发展能力的培养,为区域人的发展提供充分的空间.发展目标的定位则主要是规模发展目标的定位,社区教育培训学院的规模与社区教育培训学院资源使用效率之间有密切的联系.在一定范围内,在同等的教育质量下,规模大的社区教育培训学院比规模小的社区教育培训学院具有更低的生均成本；在同样的生均成本水平下,规模大的社区教育培训学院可以通过扩大规模,达到改善办学条件的目的.当然,也不是规模越大越好,超过了适度规模反而会出现“规模不经济”现象.根据我国的国情和各地经济社会的发展,确定社区教育培训学院规模和层次定位,将精力放在办学质量和特色发展上.盲目追求高层次,抛弃自己的特色,很难树立自己的品牌.特色应向多样化方向发展,为不同兴趣、不同爱好的受教育者提供教育的机会,满足区域内人的多样化需求.

2.品牌的特色选择

第一,办学理念.办学理念是社区教育培训学院办出特色的灵魂.办学理念涉及诸多因素,其中最重要的是院长和教师队伍.杰出的院长是形成科学的办学理念的关键,是一所社区教育培训学院的灵魂和引路人.北京大学是在蔡元培“思想自由,兼容并包”的办学思想指导下,使北京大学的面貌发生了根本性的变化,为形成今天的“北大精神”奠定了坚实的根基.教师则是办学的支柱和形成科学办学理念的基础.第二,主干学科特色.主干学科建设是社区教育培训学院办学特色的核心,是社区教育培训学院办学质量和办学水平的集中表现,也是社区教育培训学院品牌形成的重要基础.一所社区教育培训学院的生命在于学科,一个学科的生命在于特色和质量,学科的特色和质量取决于该学科的教师团队的力量.第三,培养特色.培养素质高、全面发展的创新型人才是社区教育培训学院的根本任务.社区教育培训学院应树立以人为本的教育发展观,从理论和实践两个维度来构筑具有现代特点的发展培养模式,必须改变只重知识传授而忽视人的能力培养的倾向,注重人的素质的提高、个性的发展以及人的创新能力和创新精神的培养,使培养对象的个性得到发展、创造力得到发挥.第四,育人环境特色.育人环境包括两个方面,即物质文化环境和非物质文化环境.物质文化环境是指社区教育培训学院的院容院貌和与其办学有关的物质条件,主要包括院园建筑、雕塑,大楼、花木、草地以及教学实验设施等,物质文化的差异导致各个社区教育培训学院之间的形象差别,它是社区教育培训学院形象的缩影,体现着该院的特色.非物质文化环境包括社区教育培训学院的院风、教风、学风、教研活动、社团活动、管理方式和风格等,它对人的心理、行为及教育等方面起着潜移默化的调适作用.品牌必须集中力量选择并形成特色,做到“人无我有,人有我精,人精我新,人新我特”.一所社区教育培训学院如果有了自己的特色,就会有了竞争优势.有了竞争优势,才能在竞争中获胜,才能提高自己的知名度,才能赢得良好的社会声誉,也才会有自己的真正品牌,实现为区域经济社会发展提供源动力的目的.3.品牌建设的规划

品牌建设是一项全方位工作,既需要有明确的战略规划,需要搞好与各要素之间的协同,还需要长期持续的投入.品牌建设要因院而异、因地制宜.对于资源有限的社区教育培训学院,最佳也最易成功的路径就是结合自身的资源优势,选择一个恰当的定位,在有限的特定领域建设属于自己的品牌.对定位于普通品牌的社区教育培训学院,其教育的重心应该是“贴近怎么写作”,选择一至两个突破口,形成自身的优势.对定位于精品品牌的社区教育培训学院,应该将品牌建设的核心确定在办学质量的提升和办学特色的形成上.因此,成功创建自己的品牌,要有品牌建设规划.品牌建设要结合自身特点,扬长避短,趋利避害,品牌建设规划要和社区教育培训学院的发展规划、师资队伍建设规划、院园建设规划三大规划紧密结合,统筹考虑,科学规划.不断提高品牌在政府、社会、群众中的认可度是获益最高的品牌发展战略,并以此为基础推动社区教育培训学院教育教学质量的提高和品牌价值的提升.

社区教育培训学院品牌建设应遵循的原则

1.整体发展原则

创建社区教育培训学院品牌必须立足院园,放眼全局、立体规划,整体把握,和谐发展.坚持整体发展原则应注意整体发展与特色发展相统一,因为特色发展不等于单项的、局部的发展,整体发展的目的在于特色的辐射

2.院本特色原则

创建社区教育培训学院品牌应着力打造院本特色,因为院本特色是社区教育培训学院品牌的“名片”.脱离社区教育培训学院客观实际和现有条件去发展品牌,只能是空想.应当立足院本综合开发社区教育培训学院资源,充分利用院内外的有利条件去营造社区教育培训学院的发展特色.可以说,营造院本特色是社区教育培训学院品牌发展的必由之路.坚持院本特色原则应注意：

（1）立足院内与放眼院外相结合.创建院本特色要在对院内教育资源“深挖细掘”的基础上,将发展思维扩展到社会,充分发挥社会上的有利于社区教育培训学院发展的资源优势,形成院内外齐心协力打造品牌的态势.在创建品牌的合力中,社区教育培训学院应该发挥主体引导和凝聚的作用.

（2）立足现状与放眼未来相结合.创建社区教育培训学院品牌不是对社区教育培训学院现有成绩和优势进行简单的积累,而是要在对现有社区教育培训学院资源进行优化整合、合理配置的基础上,将发展的目标瞄向未来.因为品牌的指向是投向未来的,社区教育培训学院创建自己的品牌,应当找准自己的办学方向、培养目标、培养规格等与社会经济发展的“结合点”,应当着力于品牌的“最近发展区”和“最近生成区”的研究.

3.持续扩大品牌影响原则

社区教育培训学院品牌能立足于社会并保持长久不衰,其根本在于能保持品牌内在质量的稳定和提高.对外要加强品牌宣传、扩大影响,使社区教育培训学院品牌形象逐步在社会上得以树立和强化,从而扩大和提高社区教育培训学院品牌的知名度.对内的宣传是使全体师生员工清楚社区教育培训学院品牌的意义和任务,并能成为他们自觉努力追求的行为.克服浮躁,坚守诚信,担负起教育的社会责任,将品牌质量和品牌宣传有机结合,做到相得益彰.

社区教育培训学院品牌建设的举措

1.培育院园文化

任何文化,都有其自己的核心.院园文化的核心,就是社区教育培训学院的教育理念.文化品位不高的社区教育培训学院,就像一个暴发户,给人的感觉是缺乏底气,缺乏底蕴.院园文化的主要形式有显现文化和隐现文化,涉及到物态、制度、人际关系等方面.在培育院园文化的过程中要重视：（1）制度文化的建立,体现管理者的智慧.社区教育培训学院中管理者和被管理者、师生、人和自然均处于平等地位,社区教育培训学院一切制度的出台均要能体现大多数人的意愿和智慧.社区教育培训学院的一切管理行为不带有任何的歧视,管理更多的是一种关爱、一种尊重,而不单单是一种约束,真正体现以人为本的理念.（2）开放文化的建立,体现管理者的宽广胸怀.社区教育培训学院胸怀开阔,心底坦荡,包容并收,及时吸收人类优秀文化和先进社区教育培训学院优秀文化的成果,不断进行自我反思、自我批判、自我扬弃,达到去粗取精、去伪存真.（3）创新性文化的建立,体现管理者与时俱进的品质.结合社区教育培训学院传统文化特点和现实社会的主流文化精华以及对未来社会文化建设走势的把握,不断进行自我创新,创造本院独特的文化.

2.强化品牌意识

强化院内全体人员特别是社区教育培训学院管理者的品牌意识,是社区教育培训学院实施品牌战略的根本前提,也是提升品牌价值的先决条件.从社区教育培训学院管理者和广大师生员工必须牢固确立品牌意识这个层面讲,社区教育培训学院发展要认清国内、省内、市内、区域内社区教育发展的趋势,确定自己的发展目标,突破社区教育培训学院的围墙,用全面系统的视角来考虑目前制约发展的资金、师资、管理等问题；加大开放、创新、合作的力度,探索和学习先进社区教育培训学院的办学经验,以自己的品牌和特色吸引人才和培育人才.

3.树立品牌形象

如何进行品牌形象的塑造,是社区教育培训学院实施品牌价值提升的重要内容.首先,创立―个独立的容易识别与记忆的标志系统,有效地对社区教育培训学院进行包装宣传.它包括社区教育培训学院的办学理念、院名、院旗、院徽、院歌、院服等,以体现社区教育培训学院精神,反映社区教育培训学院特色,使全院的师生员工有一种归属感.其次,要营造一个良好的院园环境.院园的建筑、设施、景观等能体现社区教育培训学院的品位和特色,既可向社会展示社区教育培训学院的形象,又可对置身其中的广大师生员工产生潜移默化的导向、激励、熏陶作用.再次,就是必须在深化内部管理体制改革,建立现代社区教育培训学院制度,提高办学质量,强化整体实力的同时,要借助现代传媒,向社会广泛宣传,让公众和广大消费者了解社区教育培训学院.可以通过院庆、教研活动、社团活动、招生及新闻发布等,推销社区教育培训学院,确立社区教育培训学院的公众形象,提高社区教育培训学院的社会声誉,加大品牌形象宣传.

4.提升科研含量

打造社区教育培训学院品牌是一个传承与创新的过程,那就必须以科研为先导,或者说只有科研才能为品牌打造提供源动力.要以现代社区教育科研注入品牌的打造过程之中,以关注社区教育现实的视角来研究与探索社区教育改革创新之路,社区教育培训学院可根据社区教育培训学院品牌发展方向和社区教育培训学院具体情况,设计一至两个主课题,全院以主课题为核心,让教师围绕主课题申请若干个子课题开展研究,使社区教育培训学院品牌建设的思路更加清晰,社区教育培训学院品牌的精神内涵不断得到充盈与丰富.

5.坚持特色创新

社区教育培训学院品牌必须以特色创新为闪光点、生长点,十分注重社区教育培训学院特色的强化和坚守.办学质量是社区教育培训学院的生命线,应十分重视并致力于社区教育的探索和研究,以提升社区教育质量为第一要义,以课堂教学模式的改革、教育教学方法的创新为突破口,形成自己独特的“独门绝技”.除此之外,要在社区教育培训学院形成群众喜闻乐见的文化、体育项目的基础上形成特色,建立各种群众喜欢的社团,为群众开展文化、体育活动提供场所,努力在丰富多彩的活动中,锻炼并突出富有个性的优秀“种子”,带动区域居民整体素质的提高,不断放大社区教育培训学院品牌的影响力.

（责任编辑：陶建东）