班级管理的新途径

行知理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论.它主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”.行知思想不仅符合幼儿身心发展的规律,着重培养幼儿的创造力,而且对我国的教育改革有很大的启发.为了适应时怎么发表展的要求,笔者以行知思想为指导理念探索如何进行创造性的班级管理.

(一)行知思想的解读

陶行知教育思想的核心是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,它是我国现代教育重要的思潮之一.陶行知先生认为,教育应以生活为中心,他强调“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本.”我们把它理解为:教育要使幼儿学习生活,教育要利用生活,教育是为了生活.

(二)班级管理的理念

通过对行知思想的重新解读和对班级管理的内涵理解,我们确立了本班级管理的新理念:让孩子开心地笑,让家长放心地笑.行知思想为我们有效地开展班级管理工作指明了方向,班级管理理念的确立为我们提供了有效的实施途径.所以,在双重保险下,我们的班级管理就体现出了自己的特色.

(三)实施以行知思想为指导的幼儿园班级管理

⒈构建班本化的生活特色课程,让幼儿的学习生活化

(1)结合课题研究,构建生活化课程.我们根据幼儿园省级课题《基于古镇传统文化资源的园本课程开发与实施的深化研究》把震泽的特产、民俗民风、古建筑等纳入班级的活动课程.如:在地域特色“蚕的一生”主题中,我们先组织幼儿参观蚕农的家,了解养蚕的设备、环境和注意事项,从而激发幼儿养蚕的兴趣.孩子们通过亲身参与养蚕宝宝,培养了他们关爱周围的人和物,学习善待世界中的一切生命.

(2)追随幼儿的兴趣,生成个性化课程.陶行知先生说过“活的乡村教育要用活环境,不用死书本”.因此,与开放的环境对话会有事半功倍的效果.在主题活动《可爱的动物》中,阳阳带来了一只从田间抓到的小刺猬,幼儿表现出了浓厚的兴趣.于是,我们把幼儿的活动通过主题墙进行了记录“我的猜想”— “我的发现”—“我的收获”.这样的活动,不仅追随了幼儿的兴趣,一步步地深入主题,反映了活动开展的全过程,而且记录了幼儿探索和学习的过程,形成了一个别具特色的班级课程.

⒉加强一日活动的精致化管理,让幼儿的生活学习化

陶行知先生认为“生活即教育”.所以,在组织幼儿的一日活动中,我们都力求从幼儿的生活细节入手挖掘教育内容,让幼儿从生活中吸取营养,获得经验和发展.

来园活动中,我们为幼儿提供了开放式的游戏时间和空间,幼儿可以自由选择区角、同伴开展活动,目的在于让幼儿学会自主选择,学会与他人交往.

户外活动中,我们为幼儿提供了丰富多样的自制玩具,幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择,但是,用完以后一定要整理好了放回原位.在活动的时候,要学会“照顾自己”:随时注意自己的冷暖及时增减衣物等.

在离园活动中,我们开展了“夸夸你、我、他”的活动,主要是让幼儿赞美一下自己和同伴.这样的目的在于让幼儿知道自己优点的同时,也学会欣赏别人的优点.

3.实施有针对性的个别化教育,让幼儿的发展个性化

陶行知说:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育.”为此,我们提出了适合本班幼儿的个性化发展的“保教结合”原则.

(1)对特殊幼儿的管理.特殊幼儿并不是指身体有缺陷的孩子,而是指存在某一方面能力特别差的孩子,如挑食严重的、动手能力特差的、语言表达出现困难的,等等.如:对挑食特别严重的亮亮,我们首先采用食欲激发法.其次采用榜样示范法.第三,体能消耗法.最后,我们利用故事熏陶法,以此对其进行幼儿良好饮食习惯的培养,帮助其改掉挑食的坏习惯.

(2)对“有特长”幼儿的管理.“有特长”的幼儿,并不是指我们当今社会中所认可的具有某一方面专长的人.而是对每个孩子而言,自身发展中又具有相对优势的方面.教师要善于利用自己的“火眼”来发现孩子的优势,并让其优势带动孩子自身的全面发展.

⒋开通家园合作的多维渠道,让班级的管理多元化

新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”各行各业的家长就是我们丰富教育的资源,于是,我们采用“请进来”和“走出去”的方式,让家长参与我们的活动,将班级活动进行了有效地延伸.

我们还开辟了班级主页、群、家长园地等可以和家长互动的版块,不定时地向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿生活及学习的近况和需要家长要配合的方面.家长们对此都比较关注,不仅能够及时和我们交流想法,而且还会给我们提出一些意见和建议,使我们各项活动开展得更为顺利和有效.

行知思想如同一盏指路明灯,它让我们的班级管理取得了一定的成效.它使我更清楚地看到:幼儿园班级治理是一项艰巨而漫长的工作,需要凭借各方面的力量.但是,我相信只要我们始终以行知思想为指导,不时地探索幼儿园班级治理的新思路,我们就会更好地适应这个新形势的.

(作者单位:江苏省吴江市震泽镇中心幼儿园)