高校教学管理的理想追求

摘 要：高校教学管理的理想选择就是实施精细化管理,而所谓的精细化管理就是指以精益求精的管理态度去落实教学的细节管理,坚持以人为本的管理理念,从而实现教学管理效益的最大化和最优化的一种现代的管理模式.但是,究竟该如何实施教学方面的精细化管理呢?本文试从认识到问题再到对策,对高校教学精细化管理进行了分析.

关 键 词 ：高校教学；精细化；管理

[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

一、精细化管理的内涵

精细化管理最早出现在企业管理领域,在20世纪90年代时,从企业逐渐延伸至教育领域,是由先进的管文化、理念、方法和模式组成的既有有机联系,也有区别的多层次复合体.“精”指的是教学管理人员要有精益求精的态度,要明确目标,突出重点,具体要求,优化流程；“细”则指的是教学管理需要贯穿教学工作中的每个环节,并把管理的规则和要求进行系统化和细化,做到工作细且精、管理细且实、流程细且畅；“化”是指教学管理既然是过程,那么就要将“精”与“细”相互融合、贯穿,做到规则合理化、制度工整话、程序合法化、信息公开化以及考核定量化.总的来说,高校教学精细化管理的基本内涵包括以下几点：

1.高校教学精细化管理是一种先进的管理文化.管理既是一种手段,也是一种文化.在高校教学管理中,应当注意创造一种良好的文化氛围,从而调动人员的积极主动性,激发其创造性.这样能够促使人们自觉的履行职责,对学生负责,认真、细心的准备并组织教学过程中的每一个步骤和缓解,做到尽职尽责.

2.高校教学精细化管理是一种管理理念.在高校教学的管理中,管理者需要时刻激励自己,并严格要求自己,积极进取,摆脱传统教学理念的束缚,勇于尝试新的思维方式,精益求精,培养出良好的职业态度和习惯.

3.高校教学精细化管理是一种管理方法.在高校教学的管理中,通过我们队岗位职责的系统化和精细化,加上标准化、数据化、程序化等科学手段,从而引导员工自觉的遵守规章制度,使教学管理向精确、协同、高效的方向发展,打到提高教学管理的质量和效益的目的.

4.高校教学精细化管理是一种管理模式.在高校教学的管理中,管理者应当精心的组织策划教学过程中的每一个环节,使教学管理任务更加明确化、具体化.从而最大限度地降低管理的资源和成本,达到最优化的管理效益.

二、实施精细化管理中的问题

通常我们在实践中通常还会把学校教学精细化管理看作是对老师和学生学校生活时间、空间的完全占有全面控制.甚至表现为教学活动的高度主观以及机械式的规范过程,认为只要多学、多考、多练,勤奋可以掩饰不足.这看起来很精细,但实际上并没有对学生和教学的规律进行深入的分析,只是盲目的强化,并不能真正获得成效.

除此之外,在理论上很容易把学校的精细化管理与企业的精细化管理混淆,从而产生误解.主要表现为两方面：一是把企业精细化管理的理论直接应用在学校教学管理当中,试图通过精心设计的工艺流程和工作制度规范人们的工作行为,达到从整体上提高工作效率和产品质量的目的,比如将IS09000系列标准,直接运用在学校的教学质量管理中；二是批评学校教学精细化管理,自认为把学校管理的程序化、标准化与制度化推向了极致,实际上却违背了学校的教育教学规律以及学生的成长规律,从而陷入误区,将学生自主学习和探索的创新精神磨灭了.

三、如何实施精细化教学管理

1.学校应每学期定期制定工作计划,并对照计划一一完成.通过制定工作计划将总体目标细化到每个具体目标,下到部门再到个人,依此制定各自的学期计划,月初安排,月末总结,期末考评,将工作真正的落实到每一个人身上.

2.要不断地完善管理过程.精细化管理的前提需要对管理过程实施有效的监控,否则精细化管理就无法有效的实施,有了监控,可以从中反思、修正,从而实现提高.尤其是个别有特点、有个性的师生,更要对其成长过程进行监控,并及时地进行沟通与修正,促使其健康成长.另外,对管理过程的有效监控也需要不断的精细化、具体化.可以着力加强教学过程的管理,例如：加大听课、查课的力度,对过程中出现的问题及时的处理并记录,根据教学的常规考核细则提出改进措施；加大教学工作检查的力度,不定期的检查老师备课以及批改作业的情况,作为考核依据；充分发挥对课堂教学工作的管理监控,特别注意作业是有时效性意义的,批改要认真及时、检查要定期、做到有效的联系,联系就有效果.

3.加强日常教学的管理和监督,从备课、上课、布置作业、批改作业、测试、课后反思等各个环节培养出学生良好的学习习惯,行程良好的学习氛围.做到目标要明确,备课要充分；严格执行课程计划,上课要精细,方法要灵活,确保教学能够正常有序的进行,并且充分地体现出学生的主体地位以及教师的主导地位；及时进行基础训练,并且作业要分层要求,及时批改,全批全改.

4.每个教研组每两周进行一次集体备课,并做好记录以及教案的编写,从而进一步明确各组的活动要求以及组长的工作职责.加强对教研组工作的考核评价,并完善各组的业务学习制度、教师互相听课评课制度以及公开课活动制度.利用外出听课和学习的机会,有针对性的选派老师外出学习,多渠道的提高老师的教学水平.

5.明确精细化管理既是实施精细化管理的起点,同时也是归宿.只有建立起精细的管理制度,尤其是量化考核制度,才能使学校的各项工作都有成效.精细的考核制度能够在引导工作规范的同时约束工作行为,明确奖罚措施从而保证政令畅通,对学校的良性发展有着决定性作用.

6.有反馈才有提高,所以要想使精细化管理不断发展、进步,就一定要有反馈信息,只有反馈,才能实现管理的转型,才能实现从管到理的飞跃.

总之,精细化管理是一种境界,既不能一蹴而就,也不是高不可攀.从某种意义上来说,精细化管理是一种理想追求.当“精细化”成为一种内在品行,它将作为一种生存方式存在,我们必须不断的改变传统的粗放的方式,不论何事,力求精细,坚持下去,就会形成良好的习惯,最终对我们的工作和生活产生深远的影响.