班级管理中沟通的重要性

【摘 要 】团队合作能使班级学生间形成合力,更利于班级管理.也是一项现代人必备的素质,文章就团队沟通合作的重要性和必要性进行简单论述.

【关 键 词 】得力的班委会 建立和谐 融洽 人格塑造

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0211-01

最成功的教育应是不着痕迹的.正如杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”诗句所描述的那样,让学生在不知不觉中获得真知,学会做人,这可能是班主任工作的最高境界了.

老子说过：“天下难事,必做于易；天下大事,必做于细.”在教育教学的常规工作中,因为教育的方式方法不同,教育的效果也不同.我觉得,班主任的工作要注重细节,并从细节入手,才能取得有效的教育效果.

一、重视学生的思想教育

有一点哲学常识的人都知道：思想指挥行动.记得上大学时,很多同学入党的时候,辅导员都会教育他们要从思想上入党,不要流于形式.中学生正处于形成科学的人生观、价值观的关键时刻,学生如果受社会一些不良风气的影响,思想素质较差,容易导致一些不良行为.在帮助学生形成良好的思想品德方面,我主要采用主题班会与个别谈话的教育方式,通过一些具体的例子,营造正确的舆论,使学生形成良好的道德行为习惯.经过不断的教育感化,使学生从思想上,行动上都有为集体争光,为父母争光,为自己争光的意识.不断减少不良行为,既提高了学生思想道德意识,又培养了学生集体荣誉感.

二、健全班级管理制度和组建得力的班委会

国有国法,家有家规,学校也有学校的管理制度.任何一个管理者,都希望有一套完善的管理体系来执行.大家都知道,班级管理是一项繁杂而又琐碎的工作,它涉及方方面面的内容.如何在班级管理中严而有度,粗中有细地开展班级工作呢?在开学初,我就结合本班的实际情况,在学校管理制度的基础上,制订了《高一（6）班奖罚细则》,该细则从学生的思想、学习、纪律、体育运动、劳动清洁、公物保管等方面进行细化,奖罚分明,便于操作.为班级管理起了导向作用,它为班委会顺利开展工作而怎么写作.

班委会在班级管理中的桥梁作用也是不容忽视的.在班级管理中,班主任不可能事事亲力亲为,那么,如何发挥班委会的作用呢?我是这样做的：以班长为核心力量,实行班干部轮值制度,每周的值周班干部记录好本周清洁,课堂纪律,考勤等各方面的情况,并由值周班干部统计好每人的纪律表现,总结本周存在问题,好的方面和提出改进措施,在周一上交班主任.每周的班会课,先由班干部总结,班主任补充并公布每周的加分,扣分情况.结果公布在本班“每周点评”上.全班同学共同监督,班干部积极主动配合班主任,共同做好班级管理工作.

三、注重与学生交流,建立和谐、融洽的师生关系

有句广告词是这样的：沟通从心开始.确实,人与人之间的交往也是从沟通开始的.如果教师与学生之间无法沟通,那么他的工作就无法开展.与学生沟通交流,可以及时发现问题及时处理.每个学生都有他丰富的心理世界,他希望别人关注他,也需要交流.所以,我抓住学生这种心理,利用课余时间与学生单独谈话或集体交流,通过谈话,知道学生在想什么,遇到什么困难,也让学生知道老师的用心良苦,从而建立起和谐的、互相信任的师生关系.曾经有一个叫邓江伟的男学生,性格内向.由于父母长年在外打工,生活由爷爷奶奶照顾,学习上无人过问,学习基础很差.为了提高他的学习成绩,我经常提前半小时到校给他补缺补差.在课堂上他从不举手发言,为了增强他的自信心,我就提一些简单的问题让他来回答.只要他开口答了,无论对错我都给他微笑和鼓励.有一次他捡到十元钱交给了我,我大大地表扬了他一番,还从家里拿来一些动漫书奖励给他.渐渐地他变得活泼起来,学习成绩也在慢慢提高.有付出就有回报,两年后他以理想的成绩升入大学,以后检测期回来见到我总会甜甜地叫上一声“梁老师好”.虽是平常的问候,却让我心里幸福很久很久.

同时,每次与学生的谈话内容都作好记录,分析该生的思想状况,性格特征,学习态度以及家庭问题等.熟悉学生的有关情况,才更有利开展班主任工作,这也为家访和以后评价学生的提供了有利的佐证.古人云：亲其师,信其道.世界上没有无缘无故的爱,要让学生产生“亲”情,教师必须有爱的奉献.我知道无论在哪里,从事教育教学工作,爱是教育永恒的主题,没有爱的教育,将是一池死水,毫无生机.我坚信,教师诚挚的爱,可以赢得学生心头上进的火焰,可以除去学生心灵的自卑阴影,只要有爱,师生之间思想才能互相交流,互相包容,互相理解.

四、注重学生的人格塑造

班级管理的视角不能光停留在学生的学业上,还要注重对学生完美人格的塑造,诸如：良好的品质、健康的心理、正确的态度、积极的情感、高尚的情操和高雅的志趣等.

教育需要精神的浇灌.班主任的教育更要触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”,拔掉自卑、粗俗、自私的杂草.教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待中,存在于无言的感动和人性的光辉里.从这个意义上说,班级管理的过程就是师生情感交流的过程.班级管理活动应流淌着的诗韵和激昂的旋律,师与生心的和谐、脑（思维）的碰撞、手的协作,共同演绎出教育之歌.他们之间用知识激活知识,用生命激扬生命,用心灵激动心灵,用人格激励人格.走进如是教育之境,空气清爽,氛围自由,教师可亲,学生可爱,对话平等,彼此尊重,师生合作,亲密无间.师生共同在这个教育场里,你激励我,我激励你,像泉水相互滋润,像星光彼此照熠,竞相发展着自我,每个人的创造力尽可能得到展示,每个人的个性尽可能得到张扬,每个活生生的生命尽可能得到光大发扬等

塑造学生的完美人格应该是班级管理追求的终极目标,也是教育的最高境界.