高职院校教育管理

摘 要 ：本文就新时期高职院校如何适应教改需求,创新教育管理实践模式展开探索,对以人为本、培养全面优质的高职院校人才、提升教育管理综合水平有积极有效的促进作用.

关 键 词 ：高职院校 创新 教育管理

高职院校教育管理应来源于实际,针对具体问题创新管理思想,应用先进管理方式全面提升综合管理水平.

一、创新教育管理模式,体现学生主体地位

高职院校教育管理实施进程中,应科学体现学生主体地位,引导学生形成自我管理、自我教育与怎么写作的主动学习观念,合理打破传统的集中管理模式,引入选修课、流动性教室、学分制管理体制,进而强化各专业、班级与年级的良好混合性.当今,互联网应用的广泛普及使个体学生的视野全面开阔,其实施的思想活动则体现了越发个体化的表现形式,并呈现出隐蔽发展倾向.这些发展趋势均需要适应性建立科学管理机制,令其管理程序具备科学性、性与有效性.因此高职院校应开展自主化教育管理,转变固有思想,令学生正确树立自我管理、教育与怎么写作的科学态度,并落实到实践学习中,提升综合学习能力.同时高职学校应健全发展自治性学生组织,为学生创设开阔、广泛的实践学习平台,肯定学生权利,尊重其社会价值,进而充分发展学生个性,令其成为学习活动主人,激发其广泛学习热情.实践管理中高职院校应发挥正确的引导作用,不应削弱教师主导因素,而应让教师给予学生思想认识上的正确引导,发挥以人为本怎么写作管理作用,拓宽学生发展实践空间,提升学生自主总结意识,并优化自我管理效果.在学习活动中学生应充分发挥主观能动性,因此教师应注重对学生个性的肯定,挖掘其潜质与潜力,激发学生主动思考、积极分析并完善解决现实问题能力.

二、提升教育管理活力,实现创新发展

针对新教改要求,高职院校教育管理应全面创新,适应性继承、辩证更新,并在不断的创新实践中实现优化提升.高职院校教育管理工作载体、方式、内容、形式应基于发展前提持续改进,其内容应充满新意、手段应充分体现新时期特色、管理方式应多变灵活,同时应合理突破传统教育管理的思维定势、常规运作模式与工作方式,持续探索贴近时代特色、来源于实际的科学途径与有效方式,令高职院校教育管理实践真正体现创造性、时代性与规律性.

1.促进高职院校教育管理队伍的创新建设.建设打造一支高水平、优质、素质全面的高职院校教育管理队伍,是提升教育管理综合水平的必要保证.为令工作队伍充满活力,高职院校应树立专家学者型发展建设目标,形成思想政治与党务工作者的优化选择调配,创建奖惩分明、稳定合理、分流畅通的良性管理运行机制,打造一支全面掌握综合科学技术、精通学术理论,德才兼备,具备良好的领导组织能力、开拓创新意识的教育管理怎么写作工作队伍.

2.创新制定高职院校教育管理制度.高职院校教育管理长期工作进程中,逐步创设了系列制度,积累了一定的宝贵财富.然而新时期的高职院校不应停滞不前、自恃财富,而应结合当前教育管理现实特征,持续完善更新考察培养、学习培训、发展提升、监督激励、评优管理与再教育管理制度,真正推进教育管理实践工作向着制度化、规范化、创新化与科学化的方向不断迈进.实践管理中,高职院校应依据实际,编制教育管理规范文件,例如教育管理体制、发展党员细则、管理评估实施方案,个性化学生培养管理制度,奖惩措施制度、成绩警示制度等,进而真正优化教育管理实践效果.同时,高职院校应在巩固管理组织模式之上,积极科学探索适应新型运行体制的组织设置,促进教育管理良性循环、评价体系的科学创新、多样性与主旋律的良好结合.对学生干部应实施再教育机制的全面创新,推行进宿舍、进课堂、进社团、进网络、进社会的创新管理实践工程,进而真正走进学生内心,为其开展优质全面的教育管理.

3.创新教育管理途径方法与载体.多元化社会,应用传统说服教育与集中学习管理方式已脱离了时代要求,因此高职院校应创新管理途径方式,激发党员模范带头作用,推行党员挂牌体制,令其接受同学监督,带动其他学生认真学习、自觉遵守校风校级,营造良好的校园学习风气.同时高职院校应科学应用网络技术促进信息沟通、传播的拓展、创新与延伸.可设置专题教育管理网站,借助多媒体工具载体,营造网络管理教育新阵地,提升教育管理效率与水平,并科学满足高职学生对新型学习模式的好奇心、个性化学习需求,进而开创高职院校教育管理新时期的全新工作局面.

新教改进程的不断深入给高职院校教育管理工作提出了更高的要求.为践行科学发展观、适应新时期学生个性化需求,高职院校应科学转变教育管理观念、创新管理手段方式,进而全面提升教育管理综合实践水平.